最新部编版小学二年级语文下册语文园地一

1、语文园地一课题语文园地一课型综合教1.通过 识字加油站 认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。学目2.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词。标3.养成良好的书与习惯，注意汉字结构的不同，正确书与要求会与的字。4.积累赋得古原草送别这首古诗。5.阅读笋芽儿，能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。教学1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。重点难点2.认识10个生字，正确认读词语。3. 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4. 引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。5. 对学生进行阅读的方法指导，使学生有效

2、地进行课外阅读。教学准备及手段多媒体课件教学流程：初备二次备课第一课时、教学识字加油站1.谈话引入：去公园游览时，在公园入口处一般会有什么？2.出示生字词卡片，老师带读。亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅湖心亭咨询处管理处宝塔餐厅露天剧场3.教师引导：如何看导览图。4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据导览图说说你想去那个地方游玩？怎么走？、教学字词句运用1.字词运用。（1）老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？(2) 学生交流：我看到了碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光让我感到春天来了(3) 课件展示词语，让学生补充合适的词语。

3、(蓝蓝)的天空 (灿烂)的阳光 (碧绿)的田野 (和煦)的微风 (细长)的柳条 (嫩绿)的草坪 (3)让学生自由讨论春景。2.词句运用(1) 种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。根据老师导读，体会重音不同，所表达的重点不同。(2) 让学生体会重音的作用。重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，在 句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含 义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示 的含义也就不相同，表达的效果也不一样。三、书写提示1. 学

4、生观察生字。(1) 观察生字的字形结构，找出左上包围和左下包围的字的特 点。(2) 观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能与好生字。2. 指导学生保持良好的书写习惯。(1) 写字时正确的坐姿是怎样的？(2) 写字时正确的执笔姿势是怎样的？3. 教师范写，学生描红、临写。四、小结归纳，拓展延伸1. 学生间交流学生字词心得，看谁说得好。2. 给出同样的一段话，让学生体会重音不同，情感的表达上有 什么不同？第二课时一、教学日积月累1. 教师采用谜语导入：青青的，绿绿的；软软的，香香的；要 问是什么？羊儿最爱它。2. 按要求自由读古诗并圈画生字。3. 指导学生读古诗，注意停顿。4. 讲解重点词语。离离

5、：草木茂盛的样子。原：草原、原野岁：年枯：干枯、枯萎。荣：茂盛。野火：原野焚烧枯草时所放的火。尽：完。5. 让学生用自己的话说说这首诗的意思。第一句：茂盛的野草生长在原野上，秋天枯萎了，到了第二年 春天，又长得十分繁茂。第二句：不管野火怎样无情地烧，也不能把它烧尽，只要春风 一吹，小草又会蓬勃生长。6. 教师总结：这首诗显示了野火的无情和野草的顽强，表现和 赞美了野草顽强的生命力。7. 背诵并默写本诗。二、教学我爱阅读1. 教师播放影片，让学生自主描述笋芽儿的样子。2. 学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。3. 教师讲解生字词，并检查学生自学生字词的情况。4. 老师引导学生带着以下问题朗读课文。（1）在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼 唤的语气一样吗？(2) 画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。(3) 笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？(4) 描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段？5.