初中语文说课评分标准与模版

1、.初中语文说课评分标准项目评 分 要 点分 值说设计意图和教材1、教材分析准确，透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。5152、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5说教法、学法1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。5252、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。53、说出培养学生听

2、、说、读、写能力和语文素养的措施和方法。说出促进学生情感态度价值观发展的方法。54、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。55、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。5说教学程序1、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。整体设计新颖、合理，有理论性；能有效落实设计意图。10352、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。103、教学过程中的各个环节清晰，讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习

3、对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。104、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说效果1、说教学目标可能达成情况，教学效果预期。1010基本功1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师仪表端庄，教态大方。5152、板书设计合理、简洁；粉笔字等内容正确、美观。53、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5总 评总得分  说课模版           &

4、#160;    说课 各位评委老师   午好，我是语文    号，我今天说课的题目是           （板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、小结五个方面来对本课进行说明。第一方面：教材            &#

5、160; 是省编教材     年级   册第    单元中的第    篇课文，该单元                             

6、;                                                  

7、;                                                  

8、;是      （文章体裁），主要写了                        （主要内容），表达了                &

9、#160;     （中心思想），语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排    课时，我今天说的是第一课时。依据部编教材的核心素养理念，结合单元教学要求和本课特点，根据2011版义务教育新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；2.过程和方法目标：通过问题探究，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；   3.情感态

10、度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，使学生                                             

11、0;                                                 

12、0;          。由于                  （本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：                 &#

13、160;         因为                  （学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：                  &

14、#160;                             。 第二方面：教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主

15、动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 在-环节，我将采用-帮助学生把握重点， 在-环节，我将采用-突破难点。第三方面：教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节1  导入新课，预计用时2分钟。我设计的导语是：       

16、;                                           此导语      &#

17、160;                                        ，有利于激发学生的阅读兴趣。环节2  整体感知，预计用时15分钟。首先，教师请学生借助注释和

18、工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如                              。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识（或者把此项内容放到课文探究环节）。然后请数位学

19、生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。（教师板书）  新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。环节3  研读赏析，预计用时10分钟。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：  请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。环节4  质疑问难，预计用时5分钟。教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，培养学生的探究意识和创新意识。环节5 拓展延伸，预计用时8分