壶口瀑布教案-文档资料

1、.1专业名称：语文专业名称：语文课题：壶口瀑布课题：壶口瀑布.2教学分析教学分析教学过程教学过程教学反思教学反思壶壶口口瀑瀑布布.3 壶口瀑布是人民教育出版社语文（基础模块）下册第一单元的第一篇课文。单元主题是“人与自然”。壶口瀑布是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。 教材分析与处理教材分析与处理教

2、学分析教学过程教学反思.4 (1)、学会文中生字，积累好词佳句，并且能够熟练的使用这些词语。(2)、体会文中语音的精妙 教学目标教学目标(1)、感受黄河瀑布所表现的“无坚不摧，无往不胜，百折不回”的精神，由黄河的这种精神想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的性格。(2)、理解自强不息的精神在职业生涯中的作用1、知识与能力目标、知识与能力目标2、情感与价值目标、情感与价值目标教学分析教学过程教学反思.5教学重点：教学重点： 1、通过略读和精读，品味文章极具感染力的语言， 初步掌握排比，比喻等修辞的表达作用。 2、感受华夏子孙的伟大精神力量，接受荡气回肠的精神洗礼。教学难点：教学

3、难点： 理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。 教学重、难点教学重、难点教学分析教学过程教学反思.6 学生基础：学生基础：中等职业学校的学生大多来自于农村贫困家庭，学生渴望新知但是语文学科基础薄弱，相关知识积累欠缺。学情分析学情分析 学生特点：学生特点：个体学习能力差别较大，部分学生接受新知能力不强，授课过程中有些学生注意力不能集中。喜欢生动活泼，课堂氛围轻松的授课方式。教学分析教学过程教学反思.7教学方法任务驱动法问题探讨法小组合作法教学分析教学过程教学反思.8学生学法学生学法先进带领小组合作竞赛抢答教学分析教学过程教学反思.9教具学具，课时安排教具学具，课时安排课时安排：课时安排：1课时教

4、具教具 ： PPT课件课件 多媒体教室多媒体教室 音响音响学具学具 ： 草稿练习本草稿练习本 自制抢答手牌自制抢答手牌 黄河大合唱黄河大合唱(保卫黄河保卫黄河)歌词歌词课前准备：学生预习课文，班级学生分为课前准备：学生预习课文，班级学生分为5组。组。教学分析教学过程教学反思.10.11请同学们合唱请同学们合唱黄河大合唱黄河大合唱 -保卫黄河保卫黄河.12黄河大合唱创作背景介绍黄河大合唱创作背景介绍 1938年9月，正当抗日战争极其艰苦，中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇黄

5、河颂。回到延安，冼星海为这首诗谱了曲，杰出的黄河大合唱就此诞生了，今天就让作家梁衡带领我们走进黄河，走进壶口瀑布。壶口瀑布。教学分析教学过程教学反思灵感.13讲授新课：壶口瀑布 梁梁 衡衡.14 壶口传说壶口传说 相传远古时期，黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐，荼毒生灵。大禹为制服黄龙，将暴龙引入龙门。不料峡谷的进口处有一巨石挡道，不能顺利将黄龙引入龙门。大禹当机立断，用神斧砍开巨石，只见天崩地裂的巨响后，巨石一分为二，出现了一条大裂缝，这就是现在的“壶口”。 壶口位置壶口位置 壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落

6、差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口” 壶口瀑布简介壶口瀑布简介教学分析教学过程教学反思.15 梁梁 衡（衡（19461946）山西霍县人。）山西霍县人。 19681968年毕业于中国人民大学。长期在基年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任层当记者。他历任光明日报光明日报记者、国家记者、国家新闻出版署副署长等职，现任新闻出版署副署长等职，现任人民日报人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、作、散文理论

7、研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文有散文晋祠晋祠、觅渡觅渡和和夏夏入入选中学教材。选中学教材。 作者：梁 衡教学分析教学过程教学反思.16雾霾中的合肥“双子星”雾霭 w i :雾霭是一种雾与霾同时出现的气象现象。雾是一种常见的自然天气现象，雾本身既不是空气污染的原因，也不是空气污染的结果；霾，则主要是人类排放的颗粒污染物所致。 潺潺chn chn：1、拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音， 表现出一种幽静的环境。 2、形容水流动的样子。 3、形容雨声、水声等。 4、水缓缓流动的样子 5、水清澈见底的样子。 字字词词积积累累教学分

8、析教学过程教学反思.17隐隐如雷震耳欲聋雾气弥漫浪沫横溢惊心动魄气势磅礴第一次看瀑布第一次看瀑布雨季瀑布雨季瀑布从文中找出描写雨季壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘雨季瀑布的？小组思考竞答小组思考竞答1：教师总结教师总结教学分析教学过程教学反思.18第二次看瀑布第二次看瀑布枯水季节瀑布枯水季节瀑布小组思考竞答小组思考竞答2：枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？上游波澜壮阔 前赴后继 勇往直前龙槽壶口碎成点，碎成雾 瀑布 泉、溪被水凿得窟窟窍窍 切出一道深沟眼前石教学分析教学过程教学反思.19小组思考竞答小组思考竞答3：黄河之水使作者想到什么？作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾

9、所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。黄河之水水的情感中华民族伟大精神人的情感教学分析教学过程教学反思.20本文语言优美，多处用了比喻，排比等修辞手法，请在课文中找出原句，并说说它们的表达效果？ 如：比喻句 “不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈” 表达效果：此处运用比喻句，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。课堂延伸思考题课堂延伸思考题1教学分析教学过程教学反思.21借景抒情，托物言志 在本文中是怎样体现的？河人中华民族的精神课堂延伸思考

10、课堂延伸思考3： 为什么作者会借壶口瀑布的景来写民族情？ 黄河是中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是黄河上的天下奇观。面对壶口瀑布浊浪排空、雷霆万钧的雄浑气势，任何人都会深刻感受到中华民族顽强不屈的伟大精神。课堂延伸思考课堂延伸思考2教学分析教学过程教学反思.22 学习本文对我们的学习、生活、乃至工作有什么实际指导意义？ 黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。所以我们每一位同学都要用黄河的性格面对自己未来职场的生活。 课堂延伸思考课堂延伸思考4教学分析教学过程教学反思.23视频欣赏黄河博大宽厚，柔中有刚；黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平挟而不服，压而不弯；不平

11、则呼，遇强则抗，死地必生，则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我口的一刹那才闪现出来被我们看见。们看见。 感悟壶口的品质黄河的品质中华民族的伟大精神教学分析教学过程教学反思.24 第一部分第一部分（1-3自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。河河人人中华民族的精神中华民族的精神

12、（借景抒情，托物言志）（借景抒情，托物言志）第二部分第二部分（4-5自然段）写壶口瀑布的构造气势壮观，催发了作者的顿悟。第三部分第三部分（第6自然段）由黄河的性格联想到中华民族精神。 教学分析教学过程教学反思任务驱动：小组课文总结任务驱动：小组课文总结.25 1、搜集故事，谈谈中华民族有着怎样博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、勇往直前、无坚不摧、坚忍刚强、勇于反抗的精神。 2、了解黄河的现状，思考我们应该为母亲河做些什么？教学分析教学过程教学反思课后作业课后作业.26课后作业课后作业3:仔细体会文中包含着哲理性的仔细体会文中包含着哲理性的文字，并以你熟悉的景观为对象，仿写一段文字，并以你熟悉的景观为对象，仿写一段同样的文字。同样的文字。勇攀勇攀 勇攀勇攀前程美好无限前程美好无限 芦传平芦传平 如梦令如梦令壶口瀑布有感壶口瀑布有感 壶口飞瀑壮观壶口飞瀑壮观涌起爱国情感涌起爱国情感技能报华夏技能报华夏选我技师学院选我技师学院.27教学反思 1.在音乐中导课，在音乐中结束课文。 使学生能够更加集中精神进入新课，还能够培养学生的情操。效果较好，值得推广。 2.教学中，我很重视学生在学习过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，甚至存在在竞答问题时相互推诿现象，这些都