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文档简介
1、教案三个儿子教学目标:1、学会用“既又”和“一个(只) ,一个(只) ,另一个(只) 。”的句型练习说话。2、从重点词“晃荡、走走停停、胳膊痛、腰酸”中感悟妈妈拎水的辛苦。3、理解老爷爷“一个儿子”的含义,懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理,在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点:1、学会用“既又”和“一个(只) ,一个(只) ,另一个(只) 。”的句型练习说话。2、感悟妈妈拎水的辛苦。3、弄清“明明有三个儿子同时在眼前,可老爷爷却说只看到了一个儿子”。教学重点:弄清“明明有三个儿子同时在眼前,可老爷爷却说只看到了一个儿子”。教学过程:一、谈话导入同学们,这节课我们继续学习2
2、3课三个儿子。下面请让我们一起来听听课文朗读,看谁听得最认真。二、播放课文录音。 CAI三、学习妈妈的话1、小朋友们,刚刚我们听了课文朗读,看到有三个妈妈在井边打水,她们一边打水,一边说起了自己的儿子,她们是怎样说自己儿子的?请同学们赶紧默读课文1到6自然段,找到这三句话,用横线划出来。然后看看有什么发现?你有什么发现?能说说吗?(我发现了:妈妈很爱自己的孩子。前两个妈妈在夸自己的孩子,而第三个妈妈却没夸。) 2、师小结:三个妈妈在井边打水,一位老爷爷坐在旁边的石头上休息,三个妈妈开始了谈话,前两个妈妈在夸自己的孩子,而第三个妈妈却没夸。 3、那你愿意当哪个妈妈呢?你就读读那个妈妈的话好吗?看
3、谁读得好。 CAI出示三个妈妈的话。 交流一你读哪个妈妈的话,大家听听,他把自己当成妈妈了没有。 (指名生读)1)、采访刚才读的同学:师:这位妈妈,您刚才在说您儿子什么来着?明白了,您的儿子很聪明还很有力气,有两个优点呢!怪不得您要这样夸他。(板书聪明有力气)我猜这时候,您心里一定很骄傲,也许这时候,妈妈心里还特别自豪,说不定还非常兴奋,好,把你感受到的送到句子中读一读我的儿子既聪明又有力气,谁也比不上他。 2)、理解词语:第一个妈妈夸自己儿子的时候,用上了一个词把两个优点连着一块说出来了,是什么词? (既-又-) 3)、练习说话:能照样子用既又练习说话吗? CAI 既-又-交流二: 谁愿意当
4、第二个妈妈来说自己的孩子?好,你来试试。 1)、指名学生朗读。2)、朗读、评价。 师:你们觉得这个妈妈读得怎么样?能给他一点建议吗? 师:哦,你的想法很棒,你能来读读吗?我们都来当当第二个妈妈骄傲地夸一夸自己的儿子。第二个妈妈觉得自己的儿子歌唱得好,声音很好听。(板:歌声好听)交流三 1) 生朗读。 2) 这位妈妈,别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子,您为什么说自己的儿子没什么可说的,没什么特别的地方呢?您是怎么想的?(我的儿子不聪明,没有力气。)您能用上刚学过的既又来说说吗? (我儿子既不会唱歌,嗓子也不好听。)因此,这位妈妈平淡地说:引读也许这是一位很谦虚的妈妈,她可能会想:(我可不愿在别人面前
5、夸耀自己的儿子)因此,这位妈妈谦虚地说:引读 (板:没什么特别)4、引读:读出三位妈妈不同的说话语气。 CAI 一个妈妈 骄傲(自豪 ) 地说:“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”另一个妈妈 骄傲(自豪) 地说:“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”第三个妈妈 平淡 地说:“有什么可说的,他没什么特别的地方。”四、感悟妈妈的辛苦1、三个妈妈一边谈论着自己的儿子,一边拎着水桶往回走,老爷爷跟在后边。CAI出示句子一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。)师范读听出什么了吗?2、从哪儿看出水很重? 三个妈妈很累。 CAI 点击(可重啦!直晃荡,走走停停
6、,痛,酸)1) 一桶水可重啦。可:可见这桶水不是一般的重,是很重很重。我们还可以把“可”字换成什么呢? (非常、真)所以,三个妈妈拎得可辛苦了,你能用朗读把这桶水的重表现出来吗?指名读。2) 直晃荡。你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?(水很重,妈妈们实在拎不动了,走路也不稳了,水就很容易晃出来了。)这里还有一个字“直”,说明水是不停地在晃荡。一桶水可重了!妈妈们都拎不稳啊,请你来读读这段话。3) 走走停停。三个妈妈走走停停,停下来可能会做些什么呢?(歇一歇,换一个手,停下来喘口气,捏捏发“痛”的胳膊,捶捶“酸”得快直不起来的腰)。 谁能用朗读把妈妈们走几步、停一停的这种辛苦的样子用朗读表现出来
7、。(指名读)4) 这桶水实在是太重了,妈妈们累得( ) 积累词语:妈妈们累得胳膊都痛了,腰也酸了,不仅如此,还满头大汗累得你还能用上哪些词语?大汗淋漓、气喘吁吁、汗流浃背、精疲力竭3、妈妈们累坏了!让我们一起感受妈妈的辛苦(齐读)!4、一桶水可重啦!妈妈们累得手也痛了,腰也酸了,这时候,她们最希望的是什么呢?(想让儿子们帮忙提水)儿子们来了吗?5、瞧,他们来了,CAI 出示三个儿子的图片6、几个儿子来了?明明是三个儿子,可是老爷爷却说:“三个儿子?”“不对吧,我只看到一个儿子。”CAI出示课件 (老爷爷的话)4、读了老爷爷的话,你想问他什么吗?(老爷爷,为什么您只看到一个儿子呢?)对呀,为什么
8、老爷爷说他只看到一个儿子呢?请大家继续读课文9到13自然段,去找找答案吧。五、交流三个儿子的表现,解答老爷爷的话 1、谁来说说,为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢?(因为只有一个孩子替妈妈提水桶)CAI 出示三个儿子的句子2、让我们来看看三个儿子的表现。3、第一个儿子在干吗?(板书:翻跟头)他怎么翻的?(出示句子)指名读评价:听了你的朗读,老师仿佛就看到了翻着跟头的孩子,帅呆了,好看极了,大家学着他的样再来读一读齐读。(引读) 第二个孩子在干吗?在唱歌。(板书:唱歌)他的歌声真好听女同学读句子。另一个孩子呢?跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。男同学读(评价:一桶水多重呀,沉甸甸的
9、,不花点力气怎么能提得动呢?男同学再来一遍)大伙都来帮帮忙,一块读4、如果你就是第三个孩子,你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢?(因为妈妈拎水很重,所以帮助她。)5、是呀,多重的水呀!妈妈提得多累呀!要是有人能帮帮她们该多好呀?这时,迎面跑来三个孩子(引读)CAI 出示 一个孩子只顾着 一个孩子 另一个孩子 看到这一切,老爷爷不禁会想什么呢?好好想想,学习小组可以交流交流。指名回答。因此,老爷爷说:“” CAI 出示 一个(只) 一个(只) 一个(只) 引导学生说话。六、指明中心,升华主题。 1、这时,另外两个儿子听了老爷爷的话,会怎么样呢? 2、学了课文,你想说点什么吗? 3、说得多好啊!想想平时爸爸妈妈给了我们那么多,作为子女,一定
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