教案《三个儿子》

1、教案三个儿子教学目标：1、学会用“既又”和“一个（只） ，一个（只） ，另一个（只） 。”的句型练习说话。2、从重点词“晃荡、走走停停、胳膊痛、腰酸”中感悟妈妈拎水的辛苦。3、理解老爷爷“一个儿子”的含义，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。教学重点：1、学会用“既又”和“一个（只） ，一个（只） ，另一个（只） 。”的句型练习说话。2、感悟妈妈拎水的辛苦。3、弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”。教学重点：弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”。教学过程：一、谈话导入同学们，这节课我们继续学习2

2、3课三个儿子。下面请让我们一起来听听课文朗读，看谁听得最认真。二、播放课文录音。 CAI三、学习妈妈的话1、小朋友们，刚刚我们听了课文朗读，看到有三个妈妈在井边打水，她们一边打水，一边说起了自己的儿子，她们是怎样说自己儿子的？请同学们赶紧默读课文1到6自然段，找到这三句话，用横线划出来。然后看看有什么发现？你有什么发现？能说说吗？（我发现了：妈妈很爱自己的孩子。前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。） 2、师小结：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息，三个妈妈开始了谈话，前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。 3、那你愿意当哪个妈妈呢？你就读读那个妈妈的话好吗？看

3、谁读得好。 CAI出示三个妈妈的话。 交流一你读哪个妈妈的话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。 （指名生读）1）、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在说您儿子什么来着？明白了，您的儿子很聪明还很有力气，有两个优点呢！怪不得您要这样夸他。（板书聪明有力气）我猜这时候，您心里一定很骄傲，也许这时候，妈妈心里还特别自豪，说不定还非常兴奋，好，把你感受到的送到句子中读一读我的儿子既聪明又有力气，谁也比不上他。 2）、理解词语：第一个妈妈夸自己儿子的时候，用上了一个词把两个优点连着一块说出来了，是什么词？ （既-又-） 3）、练习说话：能照样子用既又练习说话吗？ CAI 既-又-交流二： 谁愿意当

4、第二个妈妈来说自己的孩子？好，你来试试。 1）、指名学生朗读。2）、朗读、评价。 师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？能给他一点建议吗？ 师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗？我们都来当当第二个妈妈骄傲地夸一夸自己的儿子。第二个妈妈觉得自己的儿子歌唱得好，声音很好听。（板：歌声好听）交流三 1） 生朗读。 2） 这位妈妈，别人的妈妈都爱夸奖自己的孩子，您为什么说自己的儿子没什么可说的，没什么特别的地方呢？您是怎么想的？（我的儿子不聪明，没有力气。）您能用上刚学过的既又来说说吗？ （我儿子既不会唱歌，嗓子也不好听。）因此，这位妈妈平淡地说：引读也许这是一位很谦虚的妈妈，她可能会想：（我可不愿在别人面前

5、夸耀自己的儿子）因此，这位妈妈谦虚地说：引读 （板：没什么特别）4、引读：读出三位妈妈不同的说话语气。 CAI 一个妈妈 骄傲（自豪 ） 地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”另一个妈妈 骄傲（自豪） 地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”第三个妈妈 平淡 地说：“有什么可说的，他没什么特别的地方。”四、感悟妈妈的辛苦1、三个妈妈一边谈论着自己的儿子，一边拎着水桶往回走，老爷爷跟在后边。CAI出示句子一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）师范读听出什么了吗？2、从哪儿看出水很重？ 三个妈妈很累。 CAI 点击（可重啦！直晃荡，走走停停

6、，痛，酸）1） 一桶水可重啦。可：可见这桶水不是一般的重，是很重很重。我们还可以把“可”字换成什么呢？ （非常、真）所以，三个妈妈拎得可辛苦了，你能用朗读把这桶水的重表现出来吗？指名读。2） 直晃荡。你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面?(水很重，妈妈们实在拎不动了，走路也不稳了，水就很容易晃出来了。)这里还有一个字“直”，说明水是不停地在晃荡。一桶水可重了！妈妈们都拎不稳啊，请你来读读这段话。3） 走走停停。三个妈妈走走停停，停下来可能会做些什么呢？（歇一歇，换一个手，停下来喘口气，捏捏发“痛”的胳膊，捶捶“酸”得快直不起来的腰）。 谁能用朗读把妈妈们走几步、停一停的这种辛苦的样子用朗读表现出来

7、。（指名读）4) 这桶水实在是太重了，妈妈们累得（ ） 积累词语：妈妈们累得胳膊都痛了，腰也酸了，不仅如此，还满头大汗累得你还能用上哪些词语？大汗淋漓、气喘吁吁、汗流浃背、精疲力竭3、妈妈们累坏了！让我们一起感受妈妈的辛苦(齐读)！4、一桶水可重啦！妈妈们累得手也痛了，腰也酸了，这时候，她们最希望的是什么呢？（想让儿子们帮忙提水）儿子们来了吗？5、瞧，他们来了，CAI 出示三个儿子的图片6、几个儿子来了？明明是三个儿子，可是老爷爷却说：“三个儿子？”“不对吧，我只看到一个儿子。”CAI出示课件 （老爷爷的话）4、读了老爷爷的话，你想问他什么吗？（老爷爷，为什么您只看到一个儿子呢？）对呀，为什么

8、老爷爷说他只看到一个儿子呢？请大家继续读课文9到13自然段，去找找答案吧。五、交流三个儿子的表现，解答老爷爷的话 1、谁来说说，为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？（因为只有一个孩子替妈妈提水桶）CAI 出示三个儿子的句子2、让我们来看看三个儿子的表现。3、第一个儿子在干吗？（板书：翻跟头）他怎么翻的？（出示句子）指名读评价：听了你的朗读，老师仿佛就看到了翻着跟头的孩子，帅呆了，好看极了，大家学着他的样再来读一读齐读。（引读） 第二个孩子在干吗？在唱歌。（板书：唱歌）他的歌声真好听女同学读句子。另一个孩子呢？跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。男同学读（评价：一桶水多重呀，沉甸甸的

9、，不花点力气怎么能提得动呢？男同学再来一遍）大伙都来帮帮忙，一块读4、如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？（因为妈妈拎水很重，所以帮助她。）5、是呀，多重的水呀！妈妈提得多累呀！要是有人能帮帮她们该多好呀？这时，迎面跑来三个孩子（引读）CAI 出示 一个孩子只顾着 一个孩子 另一个孩子 看到这一切，老爷爷不禁会想什么呢？好好想想，学习小组可以交流交流。指名回答。因此，老爷爷说：“” CAI 出示 一个（只） 一个（只） 一个（只） 引导学生说话。六、指明中心，升华主题。 1、这时，另外两个儿子听了老爷爷的话，会怎么样呢？ 2、学了课文，你想说点什么吗？ 3、说得多好啊！想想平时爸爸妈妈给了我们那么多，作为子女，一定