专创融合背景下高职院校创新创业科技研发探讨

1、    专创融合背景下高职院校创新创业科技研发探讨    袁鹭 刘浩瀚摘 要：深化创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，同时也是推进高等教育综合改革、增强高校科技研发、推进科技成果转化的重要举措。探究社会全面进步、产业不断升级、现代化强国建设背景下职业能力重构新模式。关键词：专创融合;科技研发doi：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.214基金项目：高职院校创新创业与专业教学的融合研究（项目编号：2019jy15）。我国高职院校在高等职业教育中，创新创业教育、专创融合深度开展，在此背

2、景下高职院校的科技研发在总的教育体制改革中以立德树人为根本，以促进学生全面发展为培养目标，提升人才培养质量为核心，促进学校职业教育与科技、经济、社会三者相互联系相互作用，加快培养高端技能型创新创业的人才，为优化学校创新创业环境，促进科技成果转移转化筑基。健全创新创业项目申报制度，提升师生双创研发能力;鼓励师生参与双创论文撰写、专利申报及竞赛，提高理论水平与实践能力;鼓励出版双创类教材，打造精品课程。创新创业师资队伍的研发体系逐步完善，研发能力逐步提升，创新创业师资队伍具备较高水平研发能力，不断充实教育教学资源。主要措施应包括：1 完善项目申报机制，简化申报流程，鼓励教师和学生队伍积极参与创新创

3、业项目的申报工作，增强队伍的创新创业项目研发能力1）打造一批一流的专创融合教师队伍。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，专业教育与双创教育有机的融合并逐渐成为高职院校教育改革的发展趋势之一，师资队伍的建设和高效发展，是专创融合顺利进行的关键因素。专创融合师资队伍的人员结构应当结合实际的社会经济发展需求，以经济管理及相关专业类的的专业老师为主，各个专业的专任教师为辅，根据高职院校的实际情况，选调一些心理、思政、教育学科的辅导员，这样大学生创新创业教育与专业教育的师资结构才能结构合理，才能有机融合。再次，整个师资队伍创融合教育本身具备一定的实践性，这就要求专创教师要有一定的专业知识且具备一定的实

4、践能力。专创融合教师将自身专业教学，与企业或实际创业经历将结合，解决实际问题、社会痛点为导向，更新自身知识体系。整合校内教育师资，组织教师、专业人带头人探讨新技术背景下职业教育高质量发展的策略与途径。打造完备的创新创业导师队伍，使其成为能够提供专业、具有针对性指导的师资队伍。组建高水平的创新创业研发人才库，吸纳理论研究经历丰富的教师，兼具大量双创实践经验的企业、行业专家作为双创导师，富有创造性、科研能力及企业实践经验的创新创业指导教师丰富创新创业研发人才库。积极推荐“专业或学科带头人”，在人才库中，甄选优秀的、有丰富教学和实践经验、有较强科研能力的教师为专业带头人，健全壮大创新创业师资队伍。2

5、）明确专创融合师资队伍的责任和工作内容，在职称评定、科研成果及绩效考核上予以体现，并建立每学期考核、淘汰制度。完善的创新创业教育质量目标考评体系，能够及时的发现在创新创业教育过程中出现的各种问题， 在解决问题的过程中总结成功或失败的经验，进而不断完善专创融合的教学体系。考评体系首先针对教学对象，在评价其专业知识、技能的同时也要评价其创新意识、创业素质以及创新创业实践实训，了解学生的创新创业想法，职业发展需求和创业愿景，并及时反馈教学效果，针对问题及时调整教学内容，推动教学的实质改革。再次，针对教学实施者，将教师参与双创教育、研究、双创实践活动以及培训，作为专创融合教师考核与评聘的条件之一，并与

6、薪酬待遇挂钩，制定激励政策，以提高专业教师对双创教育的参与热情，以其推动专创融合教育的可持续发展。2 依托专利申报公司，鼓励教师和学生进行创新创业相关专利的申报，组织专利写作培训，提升创新创业队伍的专利研发能力发明和实用新型专利具备了三种特性，即新颖性、实用性和创造性，简称“三性”，鼓励师生积极申报，依托第三方专业机构申报、指导专利，并建立专利申报及成果转化激励机制，能激发教师和学生的创新热情。培养创新能力，也有助于为社会培养创新型人才。在进行专利申报前，需对专利有一定的认知和了解，明确申报的目的，进行相关写作培训，再确定写作方向，进行申报。1）申报专利时需掌握专利的基础知识。专利的基本内涵和

7、类型，以及不同类型的专利所具备的基本涵义、特征、授权条件、三个特性、申请流程、侵权判定原则等基础知识都需要申报者牢牢掌握并运用。专利的申请文件也是有力的法律保护凭证。2）专利撰写时需掌握专利文献检索的正确方法和技巧，具备利用专利信息的能力。为保证专利申请的特性，对现有同类型专利文献的全面检索，是申请专利前的一个必要操作，也是为了避免与现有的专利发生冲突导致无效申报。在文献检索时，申报人应对自己的专利相关知识有着充分的收集，运用有效的检索方法和技巧检索有效信息，提高工作效率和成功率。3）申报者需要具备专利申请文件写作的能力。申报者在编写专利时，应对专利的编写格式和内容严格要求，按照专利申报的相关

8、规定进行操作，专利的核心材料之一“专利要求书”尤为重要，是所申报专利受法律保护的集中体现。对于技术含量高难度大的其他核心材料，如专利说明书、摘要、附图等，也需要認真研究，掌握撰写技巧。创新人才在专利的认识和运用也是进行创新和知识产权维权的基本意识体现和基本能力。3 鼓励教师和学生写作创新创业类论文，组织论文写作培训，提高教师和学生论文写作能力教师和学生进行创新创业类的论文写作，是可以融合理论、方法和实践于一体的总结性成果，能够激发教师和学生的创新意识和创新能力的一种有效的科学方法，使师生获得一定的文献信息收集、整理、加工与利用的能力，将在教学内容中和课堂以外的科技创新实践进行总结，形成文字，为科技成果的转化奠定了数据基础，4 鼓励教师积极总结教学经验，收集教学成果，书写创新创业类教材并出版积极撰写专创融合类的教材，并提高教材质量，争取成为国家级、省级精品教材。鼓励教师在专创融合背景下，进行教育模式、形式等方面的创新，打造慕课，申报省级、国家级的精品网络课程，并开展线上线下相结合的教研活动，在教研活动中将经验汇集，相互交流，学习经验，替身自我，找到更加适合的，高质量的，高效率的教学方法，形成教学成果。参考文献1臧焜岩.基于高职教育产教融合科技研发中心研究j.中国高新区，2017（22）.2霍仕武.专创融合背景下高校