2022年三册第一单元MicrosoftWord文档

1、学校语文 s 版教材二年级上册教材分析一、指导思想本册教科书为了更好地贯彻国家的训练方针，以全日制义务训练语文课程标准 试验稿 为依据， 着眼于培育同学终身学习的愿望和才能，致力于全面提高同学的语文素养，使同学宠爱学习、学会学习，为他们打下终身学习、可连续进展的良好基础；本册教科书依据“学问与才能”、“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度来设计绽开，表达了工具性和人文性相统一的思想；本册教科书依据同学身心进展和语文学习的特点，提倡自主、探究、合作学习的全新的教学理念：自主学习，使学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映；教科书表达开放性，留意简化头绪，突出重点，加强

2、整合，识字、写字、朗读、背诵仍旧是本册重点， 熟读、多练、精讲，把语文学习和训练落到实处，并留意引导同学在生活中学语文，用语文；二、教材内容语文 s 版第三册共有阅读课文33 篇，识字课 3 篇，按主题将课文及识字整合为8 个单，依次为“宠爱祖国、爱心、明理、宠爱科学、爱护环境、可爱的小动物、优秀品行、感受冬天的欢快、中外优秀传统文化”；在每个单元中支配 45 篇与单元主题相关的课文；课文前边是单元导读，简洁、儿童化得语言告知同学本单元的专题，既起统领作用，又激发儿童读书的爱好；三、教材的编排特点教材的编写主要表达了五个方面的特点：1、遵循儿童认知规律，开发学校生早期阅读；本册教材选取的都是孩

3、子们喜闻乐见的阅读材料，让孩子们直接感受美丽的祖国语言文字，受到人类优秀文化、传统文化、现代文化的熏陶和感染，逐步形成健康的人格，在制造性与开放性思维的培育、价值观与道德品质的训练、同学个性的进展等方面给同学打好人生的底色；2、遵循母语学习的规律，给同学打好学习语言的基础；教材中支配的多是朗读课文、背诵课文、分角色朗读课文，表达了低年级阅读教学的主要任务和基本要求；为表达同学个性化阅读，在教材中仍支配了有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落，进一步激发同学依据自己的爱好，挑选背诵内容，3、留意儿童学习爱好， 利用生动画面展现课文内容；儿童对于自己喜闻乐见的图画往往会投入更多的留意力，本册教材针对

4、同学的这一特点，在课文中都配了生动、富有儿童乐趣、与本课内容有亲密联系的图片或图画，激发同学学习的爱好；4、适应儿童学习要求，细心设计课后练习；课后练习除了朗读课文、背诵课文的要求以外，仍支配了依据课文内容设计的摸索题，以想一想、说一说、写一写、演一演、小组合作绽开争论等形式出现；“我会写” 是为了落实汉字书写及必要的词句练习，巩固基础学问；课后会认字表以生字在本课中显现的先后次序编排，会写字表以生字的难易度和结构特点为次序编排，这样支配，有利于同学在书写时对同一偏旁或同一结构类型字的把握；为满意不同同学的需要，在有些课文后支配了探究性学习题目，供同学自主挑选，这类题目前面有星号提示；如在第2

5、 课秋天后面，设计了“秋天到了，你四周的景物有什么变化？跟同学们说一说；” 引导同学养成仔细观看四周事物的习惯，培育同学的观看才能；在课文孟母断织劝学一课后，设计了“你仍知道孟子的那些故事？说给同学们听；”这个拓展练习让同学初步学习搜集、查找资料的方法； “词语花篮”是为了巩固同学对已学词语的认知和积存；5、巩固基础学问，形成才能；教材的每个单元都支配了“语文百花园”；内容包括字词句读读背背、口语交际、写话、自主积存、综合性学习等六个方面的学习活动；“语文百花园”关注老师指导作用的发挥， 更关注同学主体作用的表达；关注同学的学习过程，更关注同学爱好的激发；特殊留意表达语文课程工具性和人文性的统

6、一；四、教学任务1、连续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加娴熟，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；娴熟把握大写字母，会使用部首查字法查字典；2、熟识常用汉字 450 个；会写 248 个字，做到书写规范、端正、干净；把握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导同学分散写字，把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯；3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能够联系生活实际和课文懂得常用词语和句子的意思， 学习积存词语（在阅读中积存词语）；学习通过朗读体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境）， 得意自悟，背诵指定的课文；4、熟识逗号、句号、问号、感叹

7、号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）；5、能够使用一般话进行口语交际，语言文明，态度大方（口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌）；6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上逗号；句号等标点（能够依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答疑题；能够依据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情）；7、积极参与语文实践活动，在活动中培育自己的创新精神、实践才能好合作才能；8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物；9、培育勤于积存的好习惯，把握积存的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言；拓展学问；五、教学建议；1、关于字词教学； 识字写字仍旧是低年

8、级教学的重点；本册教材依据 “识写分开， 多识少写” 的原就编排；识字量：会认字450 个，会写字 248 个；要求从三个渠道落实识字任务；一是专设集中识字课： 教材中支配了三节集中识字课：一课是基本字加上偏旁识字； 识字一爱护庄稼好卫兵 一课是部首归类识字； （识字二读读词语实汉字）一课是比较同音字识字；（识字三“枇杷” 和“琵琶”）教学中要把握教材的特点，充分利用教材中的儿歌、词串、幽默故事等，把识字方法包蕴其中，引导同学在生动活泼的语境中开心识字，并练习写字；二是在课文中支配识字、写字，引导同学在借助拼音阅读的基础上识字，每课后面练习支配的识字写字， 都是在课本中显现的，要留意落实；三是

9、在“语文百花园”中相机支配巩固拓展识字的练习，以培育同学独立识字的才能；老师应勉励同学运用已有的识字体会、识字方法独立识字，敬重同学不同的学习方式和学习方法，提倡同学运用记忆规律，将已有的汉字基础迁移到新学问的学习上；教学中仍应特殊留意写字教学，重在习惯的培育、重在指导，重视老师书写的示范作用，在阅读教学中要留意老师板书，不主见过多使用多媒体及贴纸条来代替老师的板书；尽量不要把写字集中支配在一节课内，应分散到每一节课中，合理支配每节课上所写字的数量，以防止同学因过重的负担而产生对写字的厌倦；仍要指导不简洁写好的笔画和简洁写错的笔顺2、关于阅读教学； 二年级的阅读教学的训练重点是什么呢？在教学中

10、要重点把握什么呢？在此我想引用中国小语学会会长崔峦老师的话来回答：低年级阅读教学训练的重点绝不是懂得课文的内容；是什么？ 第一， 是识字学词；低年级的老师肯定要给同学打好识字、学词的基础，要培育识字的爱好，培育独立识字的才能；要使同学能够积存更多的词语，而且不只会抄、会默，仍能够在口头和书面表达中敏捷运用；这才是积极词汇；这是我们全部学校语文老师一个很重要的职责； 其次， 低年级的阅读教学，要重视朗读训练；要训练同学， 第一把课文读正确， 其次才是读流利， 什么叫读正确？字字读正确，每个字音都要读正确；包括生字词，包括轻声，儿化，变调要读正确，多音字要读正确，要不丢字，不添字，不颠倒，不重复字

11、句；仍要读出长句子当中的词语之间的停顿；我们培育孩子读正确，才能渐渐地建立起语感来；第三点， 低年级要在阅读教学中指导同学懂得少量的重点词句； 不是很多，是少量的、重点的词和句；像闻名的特级老师斯霞老师，在引导一年级学校生懂得“祖国”这个词的时候，是有个由感性到理性，由不精确到精确的训练过程的，特别的到位，使那么小的孩子特别精确、到位地懂得了什么叫“祖国”，激发了孩了宠爱祖国的情感；第四，积存语言；低年级语文教学要重视语言的积存，从词语到句子，甚至到成篇的短文，课文要尽可能让同学背过；从崔峦老师的话中可见， 二年级阅读教学的训练重点包括字词识写、朗读训练、重点词语的懂得以及语言的积存；要告知孩

12、子读书要保持正确的姿态，不躺着看书，不在路上、车上看书，不在阳光下和光线柔弱的地方看书；读书要集中留意力，要把书读进去；只有留意力集中，朗读，才能读正确；默读，才能一边读一边想； 同学一旦养成专心、仔细的阅读习惯，会影响到其他方面，对养成良好的意志品行特别有利；此外，仍要养成课外阅读的习惯；阅读才能的养成除了训练得法，仍要靠大量阅读；老师仍应勉励学生阅读有益的书报，丰富学问，开阔视野，不断提高阅读才能；山东省枣庄市试验学校特级老师于伟利说：阅读教学有三种水平： 第一种水平：教一篇课文，知道一个故事；其次种水平：教一篇课文，明白一个道理；第三种水平：积存语言，形成才能，进展思维，陶冶情操；我期望

13、我们的阅读教学都要向第三种水平看齐、努力；3、关于“说话写话”和“能说会道”；教材在“语文百花园”中支配了“说话写话”和“能说会道”两种栏目，这两个栏目的侧重点和教学要求分别不同；“说话写话”是侧重于自话式练习的，是要求同学能把话完整地说出来，说清晰，说得有条理，并把它写下来； 二年级上册写话教学的要求是：对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对四周事物的熟识和感想；在写话中乐于运用学到的词语；学习使用逗号、句号、问号和感叹号；“能说会道”就是侧重于交际性的，是口语交际；口语交际的核心是“交际”，留意的是人与人之间的沟通和沟通， 是一个听方与说方双向互动的过程，只有交际双方处于互

14、动的状态，才是真正意义上的 “口语交际”；教材对口语交际目标的处理：能仔细听别人讲话， 努力明白讲话的主要内容； 能较完整地叙述小故事， 能简要叙述自己感爱好的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法；4、关于“语文大课堂”； 教材编排了语文综合性学习，我们叫做“语文大课堂”；“语文大课堂”的内容是“办小小手抄报”和“做贺年卡”；语文综合性学习的支配，主要表达为语文学问的综合运用，在语文 综合实践活动中，实践是第一位的；要关注过程，既关注同学对学习活动的参与及参与程度，要引导同学 形成剧烈地参与意识与合作意识，人人积极主动投身其中，善于

15、与他人合作，这是综合性学习的保证；六、单元专题及学习重点；第一单元 ：专题：宠爱祖国；宠爱祖国漂亮的山河；学问和才能学习重点：1. 想象课文所描写的场面、景象，有感情地朗读课文，学习从课文中挑选自己宠爱的段落背诵；2. 体会比如句； 3. 学会部首查字的方法；其次单元 ：专题：爱心；革命传统训练；语文学问和才能学习重点：1. 体会人物的心情，有感情地朗读课文； 2. 学会“借助偏旁想字义记字音”的记字方法；3. 通过形容词和名词、量词和名词、动词和名词搭配练习，初步体会词语搭配要恰当；第三单元 ：专题：明理；语文学问和才能学习重点：1. 在懂得课文内容的基础上，用通顺的话回答疑题；2. 激发写

16、日记的爱好，学习写日记；3. 多种形式的词语积存（重叠形式的词语：abab，数量词；象声词； 句子中反义词）；第四单元 ：专题：宠爱科学；语文学问和才能学习重点：1.学习依据课文内容及课后题增加课外学问；2.初步体会反义词和近义词第五单元 ：专题：爱护环境；可爱的小动物；语文学问和才能学习重点：1.体会不同人物的心情，分角色朗读课文； 2.能把学过的形容词、动词和名词恰当地搭配起来；第六单元 ：专题：优秀品行；语文学问和才能学习重点：1. 在懂得课文内容的基础上，通过摸索，能说出自己的想法； 2. 能够给简洁的句子加上恰当的逗号、叹号、问号；3. 初步熟识剧本这种文学形式；第七单元 ：专题：感

17、受冬天的欢快；语文学问和才能学习重点：1. 学习用词造句； 2. 初步积存成语；第八单元： 专题：中外优秀传统文化；语文学问和才能学习重点：1. 进一步学习正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 体会拟人句；七、教学时间依据义务训练课程设置试验方案的规定，二年级上学期的语文每周上课时间为8 课时；二年级上册教材共 33 篇课文， 8 个百花园， 3 课识字课，其中识字 6 课时，课文 99 课时，百花园 33 课时，共计 138课时；本学期师生于 9 月 1 日报到， 9 月 2 日正式上课，估量元月中旬放寒假，共计19 个教学周；除去国庆、“中秋”、元旦等节假日，实有18 周；按每周 8 课时

18、的语文教去制定教学进度，除去期中测试、期末复习和测试尚余16 周授课时间，合计为 128 课时；所以本学期照旧是时间紧任务重；第一单元教学简析教学内容：第 1 课语文百花园一；教学要求：1、熟识 52 个字，会写 28 个生字；2 、流利、有感情地朗读课文；3、让同学感受升旗仪式的庄重郑重，激发同学爱国旗，爱祖国的思想感情；引导同学熟识秋天， 读出秋天的美和人们欢快的心情；引导同学观赏美丽的语句，积存语言，在朗读中体 会到日月潭的漂亮和祖国的大好河山的壮美教学重点：1、熟识 52 个生字，会写 28 个生字；2、激发同学爱国旗，爱祖国的思想感情；3、通过朗读体会秋天的漂亮，积存词语；4、正确流

19、利、有感情的朗读课文，背诵课文；5 、激发同学宠爱祖国宝岛台湾和希望祖国统一的感情；教学难点：1、会写 28 个生字；2 、通过朗读让同学感受升旗仪式的庄重郑重；3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的漂亮；4、背诵课文；教学时间：共 11 13 课时；1 国旗和太阳一同升起教材简析： 本文描画了元旦早晨天安门广场上庄重郑重的升旗仪式，以及旗手神态和群众观看升旗仪式时的举动；表达了人们对祖国、对国旗的宠爱；教学目标 :1、熟识 13 个二类字，会写 7 个会写字；2、正确流利，有感情地朗读课文，体会升旗仪式的庄重郑重，激发同学爱国旗，爱祖国的思想感情；教学重点： 识字、写字，熟读课文；教学

20、难点： 通过朗读，让同学感受到升旗仪式的庄重郑重，激发同学爱国旗，爱祖国的思想感情；教学预备： 生字卡片 教学挂图升旗音像资料教学时间： 两课时第一课时教学过程：一、看升旗录像，激情揭题；1、看录像，说体会；2、导入题，揭课题； （出示课题）； 国旗和太阳一起升起二、初读课文，明白大意；1、自读课文或老师范读、听录音，摸索：课文写了些什么？2、反馈，集体争论课文的主要内容；（时间、地点、人物、大事） 三、学习字词；1、自由读课文，要求：借助拼音，读准生字，读通课文；2、出示要认的生字；（课件）同学识记（试读、熟读、齐读、互读、互测、互赛） 旗 旦 京 广 严 仪 式 班 护 队 曲 令 卫3、

21、出示词语指名认读；并圈出二类字在课文中的词语；国旗元旦北京广场庄重郑重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队雄壮群众4、留意一些易读错字音的字：多音字：身着乐曲易错音：式四、写字；1、出示要求会写的字：广严 曲 旦 京 众 式2、同学认读并组成词语；3、分析字形， （结构、部首）说识记方法；（加减笔画、形近字比较、组词、看图片、猜谜语、想象、做动作、反义词、熟字相加等方法）（课件）4、老师范写，同学练习书写；广严曲旦五、作业：1、熟记二类字及组词2、仔细书写 4 个会写生字；3、朗读课文；4、听唱唱歌祖国国歌其次课时教学过程： 一、复习巩固；1、 听写词语；2 、认读二类字词；3、指名分段朗读课文；

22、二、学习课文；（一）学习第一自然段；1、指名朗读第一自然段；2、找出升旗仪式的时间，地点；3、图文结合懂得词语：人山人海、庄重郑重 二）图文结合学习课文二、三自然段，体会升旗仪式的庄重郑重；1、读课文其次、三自然段，画出词语“擎着、绶带、正步、肃立、注目、雄壮、明艳” 借助图画和动作懂得；2、 同学看录像和图片体会升旗仪式的庄重与郑重；（护旗手的着装、 动作，升旗手的动作，军人群众的敬礼、举手礼、庄重肃穆的神态；雄壮的国歌）3、同学说说自己的体会；4、带着崇敬与宠爱读课文二、三自然段；三、课文课外拓展；1、全班齐读全文；2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？（借助图片和声响资料）想想你仍在什么地

23、方见过升旗仪式？（课件：学校、单位、体育活动、奥运会、国内外来宾的重大活动等）3、补充资料：五星红旗国旗和太阳同升熟识国旗的组成及其象征意义教后记：四、指导写字：京、众、式五、作业：1、有感情地朗读课文；2、词语积存：人山人海、庄重郑重、肃立注目、身着礼服庄重郑重的仪式、雄壮的国歌声、明艳的红旗3、画国旗4、小练笔：升国旗板书设计：1国旗和太阳一同升起升旗手升旗军乐队国旗护卫队员庄奏国歌行持枪礼军人和少先队员群众严行举手礼肃立注目2秋天教材简析 : 秋天是一篇赞颂漂亮的秋天景象的散文；课文按不同地点向我们展现了一幅漂亮动人、 朝气蓬勃的秋景图；课文重点描写了秋天的丰收景象以及人们的轻盈心情，表

24、达了作者对美好生活的宠爱和憧憬；教学要求：1、熟识 13 个二类字，会写 7 个一类字；2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；体会秋天的特点，感受秋天的漂亮；3、积存美丽词句教学重、难点 ：熟识 12 个生字，会写 7 个生字；在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的漂亮；积存词语，背诵课文；教学预备 ：教学挂图 课文录音、生字卡片、图片教学时间： 两课时教学过程：一、字谜引题，导入新课；第一课时1、 字谜引题：左边绿，右边红，左右相遇起凉风；绿的宠爱准时雨，红的最怕水来攻；（打一字，答案：秋）2、 用秋字组词3、 说说秋天的特点；师小结：引入课题，今日我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋

25、天）齐读课题；看看课文都写了秋天的什么特点；二、初读课文，学习生字；1、 自由地朗读课文，借助拼音把句子读通顺；2、 出示本课二类生字： 凉 纷扬 棉洁似苹 灵枣随粮 堆座、阵汽 秋 路 季（同学借助拼音认读生字：自读、同桌读、小组读、齐读、检测读）3、 圈出二类字在课文里的组词并认读；凉风纷纷扬扬 棉花 雪白 似的 苹果 红枣水灵灵 随风粮食 一堆 一座座一阵阵汽车秋天大路季节检测： 同桌互测、小组测、老师抽测；4、把生字放在文中再读课文；三、指导写字；1、出示要书写的7 个生字；阵 汽 纷 秋路苹季2、同学自由读认，沟通识记方法；左右结构的字: “阵、汽、纷、秋”都是熟识的偏旁加熟字，“路

26、、苹、季”都是上下结构的字，同样也是熟识的偏旁加上熟识的汉字；3、师范写，同学仿写、练习；留意坐姿，留意规范书写；4、练习写阵汽 纷 秋，并组词；留意“阵”的笔顺，“汽”的最终一笔，“纷”的右边是“八”字头五、作业：1、巩固生字，熟读课文；2、说说秋的特点；其次课时教学过程：一、复习巩固；1、出示生字词语让同学认读；2、出示带生字的句子测读；二、图文结合，学习课文；学习第一自然段1、指名朗读第一自然段；2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说；3、懂得“纷纷扬扬、飘落”兵试用两个词语造句4、有感情的读一读，背一背第一自然段；学习其次自然段1、听老师范读；2、同学读，边读边想想这段写了什么地方，

27、有哪些景物呢？这些景物怎样？3、完成填空（）的稻子（ ）的棉花（ ）的高粱；并借助图片熟识稻子、棉花、高粱，体会“黄澄澄、雪白、红玛瑙”4、品读：读出宠爱、欢快之情；5、指导背诵；景物、景物特点学习第三自然段（方法同其次自然段）1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了.不同的果子分别有什么特点？（借助图片熟识懂得）教后记：2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？3、齐读这段，尝试背诵；学习第四自然段1、丰收的秋天仍在哪里呢？全班齐读最终一段；2、同学汇报（打谷 场（读音）上、大路上、田间地头）（粮食堆得像小山，人们的笑声）三、总结全文；1、说说秋天是一个怎样的季节？2、训练同学多留心观看四

28、周的事物；3、美美的把课文读一读；四、指导写：路苹季；留意“路”的左边是“足字旁” 五、作业1、背诵自己宠爱的段落；2、搜集有关秋天的诗歌或图片；3、画秋天4、分类采集词语：aabb abb量词“的”字词语板书设计：稻子2秋天田野里棉花高粱丰收漂亮果园里苹果葡萄石榴枣3 古诗两首教材简析 ：本课选录了两首古诗，分别描画了敕勒川大草原的漂亮风光和庐山瀑布的磅礴气概，赞扬了祖国的山河壮美；教学要求：1. 熟识 12 个二类字，会写 7 个一类字；2. 有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思；3. 激发同学宠爱大自然，宠爱祖国大好河山的思想感情；教学重难点：1. 重点：认字、写字，朗

29、读、背诵课文；2. 难点：体会诗的意境；教学预备： 教学挂图、生字卡；教学时间： 2 课时教学过程： 学习敕勒川一、揭示课题，导入新课；第一课时1看图引出课题；2、读课题；二、初读诗歌，读准字音；1. 自读课文，借助拼音读准字音；2. 同桌互读诗句，订正字音，再把课文读通顺；三、认读生字：1 、出示生字：诗首川笼 盖野 苍茫炉2 、借助文中的拼音认读，巩固，检测3、指名读课文；提示“见”和“似”“笼”的读音；四、熟读诗歌，图文结合懂得词语： 敕勒歌 阴山似（ si ） 穹庐天苍苍野茫茫见（xian ）1 自读诗文；2 指名读；说说诗中写了哪些景物及景物特点；（蓝蓝的天空，宽阔的大草原，茂密的牧

30、草，肥壮的牛羊；）3 、同学对读懂的词语和不明白的词语进行沟通，针对同学不明白的词语五、赏读争论，背诵诗文；1学了这首古诗，你最宠爱的是哪一句，为什么？让同学有感情地读出自己最宠爱的诗句，然后说说为什么宠爱；小组争论；集体汇报，老师随机点拨2 背诵诗文；这首诗就像一幅鲜活的画面，出现在我们眼前；让我们再想象一下诗中壮美的情形，有感情地背诵一遍；六、指导书写一类字；1 读要求会写的字：首、川、似；2 按结构记忆字形；独体字：首、川；左右结构的字：似；3 指导书写：让同学观看字帖里的字，然后描和写；重点指导：首、似七、总结；1 、背诵古诗；2、明白祖国山河壮美，宠爱大自然；八、作业：1 、背诵课文

31、；2、查阅草原资料，学唱漂亮的草原我的家；其次课时教学内容 ：学习望庐山瀑布；教学过程：一、激趣导入，引出诗题；暑假里，咱们有一项作业，不知大家出去看祖国大好河山，同学们都完成很好；今日老 师再带你们到风光秀丽的庐山看看；（出示挂图）庐山秀丽的光，吸引了古今中外很多文人来观看， 并留下了很多出名的诗篇； 今日我们来学习赞扬庐山瀑布的古诗望庐山瀑布 ；板书：望庐山瀑布，同学读课题；释题二、初读诗文，读准字音；1 自由读诗句，借助拼音读准字音；尺、疑、银2 小组合作读诗句，相互订正字音，把诗句读正确；3 开火车认读生字；4指导名读全诗；三、再读诗文，懂得词语；1 自学诗文，边读边想读懂了哪些词，仍

32、有哪些词不明白；香炉、遥、银河、九天2 小组沟通，相互解答；3 全班沟通，老师解答同学未解决的词语；4 、出示挂图，指名说说诗句的意思；5 、想象意境，背诵诗文；四、记忆字形，指导书写；1 认读要求会写的字：尺、挂、流、烟，2 记忆生字；按结构记字；独体字：尺左右结构的字：挂、流、烟；3 老师范写，指导书写；五、总结谈话，课后拓展；1 这节课，我们和诗人一起领会了庐山瀑布的磅礴气概，体会到诗人对大自然无限宠爱的感情；2 请同学们课后收集你宠爱的古诗；在古诗朗诵会上读给大家听；六、作业：1、背诵课文；2、查阅描写祖国大好河山的诗；3、搜集李白的诗歌板书设计：3 古诗两首天勒乐歌野宽阔、漂亮牛羊飞

33、三千尺望庐山瀑布（壮丽）疑落九天教后记：4、日月潭教学要求： 1、会认 9 个生字，会写 12 个生字；2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；3 、感受日月潭的秀丽风光，培育同学宠爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；教学重点：熟识 14 个生字，会书写 7 个生字；教学难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的漂亮，激发同学宠爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；教学预备：字卡挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字；教学要求：初步明白课文内容，熟识13 个生字，会写 7 个字；教学重难点：正确书写生字；教学过程：一、谈话看片，揭示课题1. 小伴侣们，我们

34、祖国有许很多多漂亮的地方，你去过哪些地方？2. 在我国的宝岛台湾，也有很多风景如画的地方，让我们一起来看看吧；二、初读课文，整体感知1. 请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子；2. 反馈朗读情形(1) 指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音；（可采纳多种方式进朗读）（在读的过程中留意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）(2) 看图识词在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：山围绕树木茂密建筑 请四个同学上台， 读词， 并在画面中指出对应的事物；其他同学评议、 帮忙正音；（ 3）看图，在组内分节朗读课文三、写字1 、出示要写的字“片、央、南、名

35、、美、丽、岛”；读字音，认字形；2 、观看生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项；3 、老师范写；4、同学练习；老师检查同学的写字姿态和写字成效；四、作业： 1 、熟读课文；2、生字各写一行；其次课时教学内容：学习课文；教学要求：正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落；教学重难点： 感受日月潭的秀丽风光，培育同学宠爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感；教学过程：一、复习； 1 、抽卡认读生字、词；2、齐读课文；二、学习课文；1 、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍；2 、小组沟通研讨；（1）文章共有几个自然段（ 2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？3 、指名汇报以上问题；4、指名朗读，集体评议；三、总结全文：日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客；它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而骄傲；让我们再次走进日月潭的美景中， 美美地读一读；四、作业；背诵自己宠爱的段落；板书设计：4.日月潭北边：日潭早晨：模模糊糊日月潭南边：月潭中午：清晰模糊风光秀丽教后记：语文百花园一教学要求： 1 、 学习查字典，把握部首查字法；2、读一读，比一比，让同学懂得声调不同，写出来的词也不