高三地理教学工作总结

1、高三地理教学工作总结（精选3 篇）【第 1 篇】高三地理教学工作总结回忆高三地理教学工作，心中有很多感叹，今年我担任高三三个班的教学工作， 尽管在高三任教期间经受了很多的煎熬和挫折， 但是，自己终于挺过去了， 并且较好地完成了任务， 得到了同学的确定；一年来的教学实践让我受益匪浅， 领导和同事们的关怀指导， 让我也成长了很多，现将本学期的训练教学工作总结如下；一、留意细节、讲求效率（一）、充分做好课前预备，细心备好每节课为了把课备的更全面， 更深化， 每节课我都要查阅大量的资料， 教参上的，备课系统上的，以及网上的；综合教材，资料，练习以及 高考信息来备课；充分考虑学情、争论同学各阶段的学习状

2、态，课前 利用各种空余时间找同学谈话明白他们各阶段的学习状况，让同学对前面的课堂教学进行反馈， 如学问点是否讲清晰， 哪些内容仍需要补充，该实行什么样的方法来讲同学更简洁懂得等等；同时，尽量与其 他老老师错开课，常常去听课，向他们请教；有了充分的预备，在课 堂上我才能布满自信，做到深化浅出，游刃有余；（二）、讲清晰、说明白”上好每一堂课每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使同学们也能以饱满的、 高涨的心情来参与我每一节课的教学， 然后1抓紧同学精力最集中的时间和同学一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰； 但是在特长班同学留意力只能集中十几分钟，一会儿课堂秩序有些不稳固了

3、， 这时我就要用一些小新闻或小幽默或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩 固，勉励同学自己发觉问题、准时检讨、总结反思每上完一节课，总 有一种如释重负的感觉； 同时，我不断地探究、 反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加同学爱好，提高教 学效率；（三）、全批全改、准时面批坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找同学的学问缺漏， 常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准时找同学面批，及 时反馈并加以辅导；这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使 得教学过程逐步步入一个良性循环的轨道；从高二年开头， 任课班级较其他班多训练的题目在上千题

4、以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用；对于文科生而言，在政史地三科中部分文科 生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的惧怕心理（特殊是女生）；鉴于此，我就利用各种途径加强对同学心理舒导， 使他们树立信心， 排除惧怕，如多找同学谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多夸奖，多勉励；二、全面介入，一同成长在高三任教地理期间，作为一名科任老师，我全面参与班级的 日常训练治理， 常常参与班级的班会和同学日常训练，主动帮助班主2任对一些行为表现较差进行帮忙训练，常常与班主任沟通和谐优秀生和差生的心理辅导工作， 为班级的日常训练教学出谋献策，通过与同学

5、谈心沟通，明白他们的苦恼，帮忙他们释疑解惑；经过高二高三两 年的时间，同学和我建立了深厚的友情，也更加喜爱读地理，并常常 与老师沟通学习情形， 这对日常课堂教学更有效实施供应了基础；在过去的一年，我始终与他同呼吸，共患难，与他们一同成长；三、关注信息、把握走向在学校的大力支持下能准时猎取高考信息，明白高考动态，特别是参与哈尔滨的高考研讨会加强了对高考走向的把握和懂得，参与高考信息沟通会， 常常与其他重点学校老师联系，探讨有关教学的问题；仍参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的熟悉，并通 过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂

6、课、每份练习的讲解 更加有效，更加贴近同学的实际；同时，我仍积极参与校内外教研活 动，虚心向老老师求教，不断提高自身的教学水平；一个学年的教学实践让我收成颇多，业务水平有了很大提升， 任教班级在高考中取得文综第一名的好成果；对我而言， 这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学仍是育人，我都力求做 到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和同学；【第 2 篇】高三地理教学工作总结转瞬间，一学期的工作已接近尾声；回忆这学期的教学工作，3心中有很多感叹，既有喜，又有忧，但在紧急的劳碌中，忧的成分要大些，究竟是第一年带高三上课，不论从学问上仍是从心理上，我都感到了无形的压力；尽管如此，一学期

7、的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总结体会，找出差距，使自己的教学更上新台阶；一、备课为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及英特网上的，从而挑选出抱负的教案；有了充分的预备，在课堂上我才能布满自信，做到深化浅出，游刃有余；二、上课每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使同学们也能以饱满的、 高涨的心情来参与我每一节课的教学，然后抓紧同学精力最集中的时间和同学一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰；据中同学心理学明白和实践证明，中同学在留意 力高度集中 20 多分钟之后精力开头涣散，课堂秩序有些不稳固了， 这时就要

8、用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛， 待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩固，至于简洁易懂的知 识，我一般勉励同学读书找出，然后请同学讲解；这样同学积极性提 高了，成效也不错；在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综 合性强的学问点时， 我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，留意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率；三、课后反思4每上完一节课，总有一种如释重负的感觉；即使某节课同学在学习上有不良反应时， 我课后肯定进行仔细分析， 找出影响同学学习的根本缘由， 然后把这一特殊情形写在教后记中，在下节课的复习中准时补偿， 这样才能真正做到重点突出， 难点突破，有针对性

9、的教学；同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、 语言组织等细节，以期增加同学爱好，提高教学效率；四、作业、辅导仔细对待每次练习， ，发觉问题准时给同学反馈； 这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正， 使得教学过程逐步步入一个良性循环的轨道；我常常利用课间和午休时间进行辅导；但是，由于不想太多占 用同学的时间， 使得辅导的涉及面不广， 因此仍有部分同学未能有所进步；五、其他通过新课程改革的通识培训，不断提高对地理新课标的熟悉， 并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离* 近，从而提高适应新课标的才能；同时，我仍积极参与校内外教研

10、活动，虚心向老老师求教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平；短短一个学期的教学实践让我收成颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中仍应进一步加强对同学的关注面和度等；在新5课程改革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面对全体学生，关注每一个同学的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探究；【第 3 篇】高三地理教学工作总结本学期，我担任了高三（ 3）班的地理教学；本人能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，争论每个同学的实际情形，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务；一

11、、加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧环绕学习新课程， 构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念；留意把学习新课 程标准与构建新理念有机的结合起来；通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇；将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高才能，以全新的素养结构 接受新课程改革浪潮的“洗礼” ；2 、通过学习新的课程标准 ，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展” 的教学理念；树立了同学主体观， 贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格， 敬重同学观点， 承认同学个性差异， 积极制造和供应满意

12、不同同学学习成长条件的理念落到实处；将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿； 重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的成效；二、教学工作6教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键；一期来， 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究训练教学规律， 充分运用学校现有的训练教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度， 取得了明显成效， 详细表现在：（一）发挥老师为主导的作用1、备课深化细致；平常仔细争论教材，多方参阅各种资料，力求深化懂得教材，精确把握难重点；在制定教学目的时，特别留意同学的实际情形；教案编写仔细，并不断归纳总结体会教训；2、留意课堂教

13、学成效；以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合；在教学中注 意抓住重点，突破难点；3 、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵体会， 提高自己的教学水平； 常常向体会丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题；4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正， 准时明白同学的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢；（二）调动同学的积极性；在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的 表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律；有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性； 让他

14、们的天性和个性得以自由健康的发挥；让同学在视、 听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率；7（三）做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面， 对优生的优点是显而易见的，对后进生就易于发觉其缺点， 特殊是在学习上后进的同学， 往往得不到老师的确定， 而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果；所以，一年来，我始终留意从以下 几方面抓好后进生转化工作：1、用进展的观点看同学；应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好；2、因势利导，化消极因素为积极因素；第一帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点；其次 以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他 们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定；3、真正做到晓之以理，动之以情；第一做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉“有假”，