522平行线的判定教学反思表

1、5. 2. 2平行线的判定一教学反思表学校古浪县第四中学课名5. 2. 2平行线的判定教师王尚权学科数学年级七年级（下）1 应用了新媒体和新技术（如交互式电了白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？1、利用交互式电子白板的“电子笔”功能，进行书写、圈划和标注。2、利用交互式电了白板的“放大镜”功能，突出重点内容。3、利用交互式电子白板的“探照灯”功能，暂时屏蔽其他内容，便于学生直观把握重点内容。4、利用交互式电子口板的“拖动”和“视频连接”功能，呈现生动画面，刺激学生感官。5、利用交互式电子白板的“展台”，展示小组合作学习讨论的结果，直观便捷。 这些功能的使用，不但激发了学生的数学学习兴趣，还人

2、大提高了课堂效率。2 .在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动， 课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40'',课堂生成 性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。数学教学知识点琐碎，头绪多，涉及面广，逻辑的灵活性强，往往课时不够，学生兴趣 不浓，而交互式电了白板的使用，缩短了各个环节的用时，丰富了教学内容，激发了学生的 学习热情。如v 8” -3' 48” ,复习环节中插入平行线的画法，吋间4分钟左右，讣学生快 速有效的进入了课堂情境；25&#

3、39; 24” -27f 35”，例题学习与巩固练习中使用“展台”将学 生做的答案直观便捷的在全班展示岀来，便于老师讲评和学生参阅，时间3分钟左右；27， 36”-30' 21”，在新知应用中有一知识拓展环节，在此插入了一测量长方形木块的实际问题， 时间4分钟左右，让学生开阔了视野，理论联系了实际。3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较， 教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。交互式电子口板在提高初中数学教学的有效性方面发挥重要作用。适时合理的使用交互 式电子白板，不但可以提高初屮数学教学屮学生的学习兴趣，还可以增大课堂信息量，提高

4、教学效率，在帮助学生把握重点、突破难点，更好的培养学生的文化交际能力以及课堂反馈 和及时评价等方面具有传统课堂教学无与伦比的优势。此外，其强大的资源库功能为初中数 学教学资源的积累和共享捉供了方便，实现了教学资源的再利用。一、激发兴趣，增强求知欲。学习兴趣是学习活动的重要动力。电子白板的问世，以其逼真、生动的画面来创造丰富 的教学情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学内容由静态的灌输变为图文声像并 茂的动态传播，引导他们积极思考、发展思维、形成能力。二、增大课堂教学容量，捉高课堂教学效率。电子口板辅助教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点，在提初中 数学教学效率方面可以收

5、到事半功倍的效果。利用电子白板可以将不便带入课堂的实物和直 观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，学生通过眼观其行、耳闻其声充分调 动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，加深了印象，增强了记忆效果，强化了对所 学知识的理解，缩短了对知识的消化过程，从而在较短时间内更好、更快地学习更多的知识 与技能，提高课堂教学的有效性。三、便捷的文本呈现，凸显重点内容，突破难点，实施“有效性”教学。交互性是电子白板最大的优点z-,对其“书写和批注”功能的使用给课堂教学带来极 大的方便。尤其在阅读教学中，可以呈现文本时将电子笔设为不同的色彩，根据学生的冋答 进行圈划和书写，以便进行校对和强调。与黑

6、板上的板书相比，这样的板书更及吋、更突出、 更吸引学生的注意力，而11展现了学生的思维过程。学生在获得数学知识的同时，更是掌握 了初步的证明方法和证明策略，养成良好的证明习惯，提高口主证明能力。通过运用不同色 彩、不同类型的笔形，增强不同题目内容的区分度，便于学生更直观地把握课堂教学的重点 和难点。同时，可以使用电子白板的“放大镜”和“探照灯”功能，也为学生理解和识记主 要内容提供方使。此外，述可以让学生亲手操作在电子白板上的注解、板书、画图、列表、 圈划等形式进行汇报交流，再让小组进行讨论等，使学生从“观與者”变成“操作者”。在初 中数学教学中，充分发挥电了白板的“交互性”功能，是提高初中数

7、学教学有效性的重要途 径。四、创设情境，提高学生的文化交际能力。白板教学是创设情境的有效手段，利用交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能， 可以给学生提供文字、图片、冇声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创 设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。例如，在木节课而通过一段平行 线的慚法，把学生带到特定的情境，以引起相同的情感体验，在较短时间内激发了学生的情 感，在很大程度上为学生对平行线的探究提供了开放的空间，挖掘了教学内容与现实生活、 学生已有经验的联系，激发了学生对课堂活动的浓厚兴趣。五、充分提高了课堂反馈和及时评价的效果。反馈与评价是教学过程中的一个重要环节。

8、及时的反馈有助于教师动态的调整教学方法 与教学策略，强化教学效果。交互式电子白板可以方便地实现知识的当堂检测，及时发现教 学活动中出现的漏洞，方便教师和学生及时补救。例如，在本节阅读教学中的细读环节，要 求学生完成三项练习任务。在展示学生任务完成情况时，可以开启电子白板的“展台”，把学 生完成的“答题纸”直接映在屏幕上，方便教师进行修改和讲评，也方便其他学生查看和学 习。这样，传统教学中订止习题时只能靠被动听的形式得到彻底改变，使得教师的批注意见 “言i佃冇据”，又能让大家直观看到优秀学生的规范答题，大大捉高了课堂效果。六、有利于资源积累和共享，实现教学资源的再利用库存是交互式电子白板提供的资

9、源库功能和存储功能。交互式电子白板具备开放式的图 库管理中心、模板管理中心、页面管理中心，可自出插入图片、课件、模板。包括各种支持 教学、跨科目领域的数据以及常用的背景库、图库、链接库等，内容非常丰富，涉及领域非 常广，其内容可任意添加或删除、导出及分支导入。利用它可以在学习屮随时调用资源和积 累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用 的课件、教学资源和学生智慧的创造导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。综上，在初中数学教学中，交互式电子白板是连接教师教学与学生学习的桥梁和纽带。 运用交互式电了白板可以做到咅形结合、图文并茂，为教师和学生互动搭建了有利的平台， 冇助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使淫生既捉高了 学习效率乂学得轻松愉快，具有它独特的优势。4.