2021学校地理教师教学工作总结

1、2021学校地理教师教学工作总结学校地理教师教学工作总结1 时间匆匆而过，回忆本学期年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提升，从而不断提升自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 一、提升教学质量，重点抓好四个环节。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教

2、好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。 3、合计教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造优良的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 二、提升学生素养，力抓课后辅导工作。 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这

3、种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作落实到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行制定或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，加强学生的求知欲。 三、提升工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向

4、同行学习教学方法，博采众长，提升教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重罗列的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系材料，使学生踏踏实实熟悉掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联系，互相渗透的角度举例，引导学生正确熟悉掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改善了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和要求，并可利用“地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次

5、，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。无论在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不够，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改善和完善。 学校地理教师教学工作总结2 时光流失，岁月匆匆，2

6、0_学年度上半年的教育教学工作已经结束，半年来，我任八年级五个班和七年级四个班地理课的教学工作，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、保持不懈的精神从事工作。现将本人一年来的工作状况作以简单汇报。 一、政治思想方面 一年来，我认真学习相关的教育法规和科学发展观，记录了一万多字的学习笔记和三千多字的心得体会，阅读了大量的教育书刊，写出了相应的心得体会，不断学习，及时做好业务笔记，更新自己的观念，提升自己的业务素养和能力。严格按照师德八条和教师“十要、“十不准要求自己，业业兢兢，任劳任怨，坚决履行岗位使命，圆满完成教育教学任务。 二、自觉落实教学常规“非专业的地理老师，要真正具备相应的学科教学

7、能力，就必需付出比别人多的时间和精力。 为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。 2.教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。 课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，强化学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提升课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对特别问题及时予以改正、指导。这在很大程度上提升了学生的学习兴趣。 3

8、.认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。 每一个班级的学生数都在五十人左右，每批改一次作业就是一项繁重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。 对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为作业是与他们最多的交流与沟通方式。 在学生的作业本上我基本上不划“_，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。 4.除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。 虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄

9、弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。无论如此，我仍然以积极的心态，保持培优补差。且盼望期末有一个好结果。 三、积极参加校本研究 1.自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与施行。积极参加学校组织的听评课活动。 虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，有时也碰到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在以后的学习和工作中，我仍将始终如一的“激情飞扬。 2.学以致用，积极探究教育教学的新模式。 运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传

10、统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现化的教学目标。 总之，通过一年的努力，学生们对地理知识有了初步的熟悉，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。 每位同学都怀着对世界的渴求，对自然的依恋。他们渴求熟悉这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提升着自己的认知。地理教学也要求我们落实让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界、面向将

11、来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。 地理教学让学生们树立了可继续发展观念。在教学中，我要求学生熟悉到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步;利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。 这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向将来的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生熟悉不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，加强了学生学习地理的兴趣。 通过地理教学更能启迪学生的智能，也促

12、进了他们参加社会施行活动的意识。在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会施行活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩大了学生的视野。 还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。 另外，在教学中我还积极探究学习新课改，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐

13、于参加探究并获取知识的活动或方式。 这样的教学即可培养学生的施行能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，加强爱国、“爱家意识。 四、出勤纪律方面 一年来，我严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到、早退，更无缺课现象，尽量做到有事少请假，确需请假，待领导批准后，方能离开，严以律己。 这就是我在这一年中的所作所为。虽然通过师生的共同努力，取得了较好的效果。但离人民的期望还有差距。人生在勤，不索何获?努力会有回报。下学期，我和我的同学们会更加努力，争取有更大的进步。 学校地理教师教学工作总结3 20_年7月大学本科毕业以来，本人一直保持在教育教学的第一线，积极实施素养教育，教育效

14、果比较显著，所教班级形成比较优良班风、学风，学生思想素养有所提升，培优转差取得一定成绩，为学校的地理教育事业作出了应有的奉献。在这几年的教学工作中，本人虚心向老教师学习，注重地理教学方法和高考地理的研究，不断提升自己的业务水平和教学能力，取得了显著的成绩。于20_年8月经考核认定具备中学二级教师资格，现申报中学一级教师资格。现将本人任教以来教育教学工作等方面状况述职如下： 一、政治思想方面 本人爱国家、爱民族，坚决拥护党的路线、方针，服从党的领导，忠诚党和人民的的教育事业，遵纪遵守法律，有激烈的责任感和事业心，言行一致，品德高尚。以“爱岗敬业，教书育人为已任，依照教育学心理学原理，遵循教育教学

15、规律，培养学生，积极实施素养教育。热爱学生，以身作则，做学生的表率，用自己优良的品德去感染学生。自参加工作以来，我遵守岗位，诚恳踏实，勤勉努力，任劳任怨，不断上进。尊重领导，服从安排，与人为善。认真负责，开拓革新，团结协作，共同进步。对学校安排的教学任务都乐意接受，团结教师，互助合作。 二、教学工作方面 首先、在教学工作中，我首先把好课堂教学关，为了上好每堂课，自己总是认真钻研教学大纲和教材，精心备课，对教学重点、难点做到心中有数，常常虚心向别人请教，潜心研究教材教法，为了使学生更好理解所授的课堂知识，我非常注重依据教学内容寻找教学方法，如充分利用实验教学，认真分析地理概念形成的过程，降低概念

16、难度，易于学生理解，如有时候用多媒体教学的优势来模拟一些地理情景，展示实验所难以演示的地理过程。因为我长期从事新的课堂教学方法的探究与尝试，积存了一定的经验，因此长期有同行老师跟班听课，曾多次为本校教师及外校来访教师上公开课、示范课。 其次，注重对学生的课余辅导，强调基础，强调基本知识的落实，不管是任教哪个年级，我都能够既注重尖子学生的培养，又能面向全体，从不歧视后进学生，上课自习时间都注重效率的提升，对学生的要求比较严格，特别是上课态度和课堂作业这两个方面，当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题，指出他们的错误，分析错误的原因，所以一直都能得到学生的好评。 教学能力的提升还得益于在施行中学习

17、，从事高中地理教学已经近六年的时间，教学能力的提升一直是我的追求，并且始终不渝地保持向别人学习，包括向刚刚分配工作的年轻人学习，他们有充沛的精力，有活跃的思想，这都是我们学习的地方;还常常性的听课，学有经验的老师对重点的把握和难点的突破，学习他们处理问题的技巧。边学习，边摸索，边体会，边革新，边巩固，形成自己的教学方法。 三、教育工作方面 自工作以来，我担任班主任工作四年，作为一名班主任，工作有自己独特的方法，带班能力强，有丰富的管理班级的经验，讲究工作艺术，工作有计划、有重点、有总结。我热爱学生，能够从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行各别教育。保持以人为本，以德育为先的

18、指导思想，努力使自己成为学生的的“精神关怀者。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。与学生打成一片，和学生建立优良的师生关系，了解学生的状况，理解学生的言行，谅解学生的过失。能针对不同时期学生思想变化采用相应对策，重视对不同层次学生的思想转化工作。 重视学生干部的作用，充分发挥学生自治功能。善于调动学生的积极性和培养学生的集体荣誉感，常与科任、家长沟通，对学生的教育采用立体式多角度进行，多管齐下，收到优良的教育效果，使所带班成为勤奋好学、文明守纪、团结向上的班集体。教育的核心是“育人，在班主任工作中，我始终把教会学生学会做人摆在第一位。在培优转差工作中，做到因材施教，特别是对待优生，按高标准去

19、要求他们，让他们在施行中得到锻炼，培养他们的组织能力，管理能力和领导能力，成为老师的得力助手。 学校地理教师教学工作总结4 初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保证，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 一、经验与体会 地理课程标准的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如_会： 1、深挖教材内涵，灵活

20、运用教法。 教无定法，应“以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应依据不同的教学内容和教学对象采用灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级，采用了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么? 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好

21、奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能_施教。而唤起学生兴趣的办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采用了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别特别。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网学习课，采用游戏和比赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上

22、真正地施行一下。学生“玩中练“玩中学得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还加强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以加强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的革新意识和创造能力。而培养学生的革新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的革新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样制定的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己制定世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状

23、况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围，激励学生勇于革新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。 2、过程与结果并重，运用激励性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的鉴别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手施行);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图

24、题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，教师依据上述四项为每个学生打出具体分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生给予一定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注施行活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“激励性的评价机制。在教学过程中，激励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。 如果教师给学生以富有激励性的话语和催其

25、奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生制定一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采用了分组比赛的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生居然回答出了十多处。因此优良的评价氛围，真正地激发了学生主动参加的积极性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思索与疑惑 随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。 不能完全

26、真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生提问多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先制定好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己制定好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。如人类的居住地聚落一节，给学生展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让学生选一个环境来制定房屋，我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有学生在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区制定的房子，有防御系统，还有汲取太阳能系统白天转化为室内冷气，夜晚转

27、化为室内暖气关于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己制定出来，就转回了我的思路。课后我反思，如果能顺着学深的思路展开教学，让学生就这方面有无利弊，或让学生回家查查资料，了解防御系统有无必要安排在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重学生的个体，做到以人为本，还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和保持不懈的毅力。 1、反思、思索跟不上，教师素养有待提升 教师是课程改革实施的主体，也应该是课程开发的主体。但教师直接参加课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重，教师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思索与反思的空间，也没有把课程开发看

28、作是份内的事情，所以课程改革的目的与教师课程改革的施行总有偏差。课程改革给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提升自身素养和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。 2、课堂教学活应不乱，教师收放应有度 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手

29、示意每碰到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必需要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时改正，课堂教学不仅要提升学生的学习兴趣，还得养成优良而正确的学习习惯。 这几个月来的“理论联系实际的教学施行，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必需尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不够，完善教育思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。 学校地理教师教学工作总结5 一个学期的教育教学工作已经结束了，回忆这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 一、认真钻研业务。

30、 我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我常常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题 二、创设优良的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有将熟悉主体置于问题情境中，才干促进熟悉主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，制定制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心制定，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探究中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三、致力于地理教学的优化。 1。注重课堂

31、气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设优良的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2。注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提升学生思维的发散性、求异性、深入性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生革新思维。注重作业批改的及时性，常常当面批改，各别辅导。 3。注重与学生的交流。“理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以庆贺和激励，当学生碰到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并激励学生积极大胆地说出自己的想法 今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学