2022年一年级语文下册识字七教案教学设计课件教学反思2

1、识字 7学校班级使用教师年级一下学期主备人修改人教学目标：认识“虚” “骄”等 9 个生字。会写“冷” “淡”等6 个字。能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。初步具有主动积累对子的愿望。重点、难点：认识9 个生字，能正确、流利地朗读课文。理解句子中的反义词。教学准备：生字卡片教学课时：2 课时第 1 课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说 “高” ，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。 “唱反调”开始：高明胖美新忙小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的对子更有意思。 （板书课题）二、学生初读课文，了解课文内容1. 借助拼音朗

2、读课文，要求：字音要读正确。2. 再读课文，同桌互读互听。3. 学生汇报朗读情况。（1）在小组内汇报朗读，互评。（2）指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。（3）把你最喜欢的句子读给同学听。4. 课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字1. 学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。2. 交流：哪些词语是你不明白的? 3. 出示词语，读一读。4. 创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲

3、的孩子。 ”教 学 问 题 解 决最佳方案：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。” “小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”边说边问：你喜欢和谁做朋友呢?为

4、什么 ? 5. 学习生字。（1）出示生字， 指名读。 指导读准字音， 如“诚实、 招”是翘舌音，“赞”是平舌音。（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋， 有好方法记住吗? （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手（4）用游戏方法巩固本课生字、新词。四、创设情景，理解句子1. 结合情境，理解“是非”。理解词义。（课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？2. 展示榜样，理解“长短”。（1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他

5、们的长处。 (3)教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。 （出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。 （出示词语请学生再读）3. 评价人物，理解“虚心骄傲”。(1) 小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片） （录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。 ”小红说：“不行，我要看书。 ”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退

6、步了吗？”(2) 你能用这里的词评评他们吗？(3) 你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）(4) （出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。4. 联系生活，理解“热情冷淡”、 “诚实虚伪” 。(1) 老师也想知道小朋友的故事。平时， 家里来了客人， 你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。(2) 同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流5. 教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。五、课后拓展1. 出示课后“我会读”中的对子让学生认读。2. 鼓励

7、学生背一背。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -第 2 课时一、复习旧知，导入新课1. 运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。（1）生闯关走迷宫。（2）师生共同评议。2. 同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）二、质疑问难1. 请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点

8、了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）2. 这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。3. 教师拍手示范读。4. 学生一齐拍手读。5. 学生一齐拍手读。（是非；长短；虚心骄傲；诚实虚伪）三、指导学生书写生字1. 请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。 ）

9、2. 教师示范书写， 注音提示容易写错的笔顺和笔画。如： “淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。3. 学生练习书写。教师巡视指导。4. 展示书写。四、拓展练习1. 你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。_ _ 2. 课外收集一两条对子，读给同学听。五、板书设计识字 7 是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪教 学 问 题 解 决最佳方案：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -

10、 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -教学反思：作业设计：课前预习一、我会写。二、我会连。课堂练习三、我会填。四、填一填，读一读，趣味浓。教 学 问 题 解 决最佳方案：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -高明胖美新忙是长虚心诚实拓展提升五、我会读。风谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树枝点头的时候，我们知道风走过来了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们就知道风来和我们做游戏了。1. 你会背诵带有风的古诗吗?快背一背给你的爸爸妈妈听吧。并收集在你的收集卡里。2. 这篇小短文一共有( )个小节。3. 请你用 _画出风都在哪里出现了。4.