（小学教师资格考试）小学《综合素质》考点一

1、综合素质（小学）1. 着眼于受教育者及社会长远开展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基 本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方 面生动、活泼、主动地开展为根本特征的教育是素质教育。2. 素质教育的内涵：素质教育以提高学生的根本素质为根本宗旨；素质教育 是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面开展的教育（不等于平均、 平衡开展）；素质教育是促进学生个性开展的教育；素质教育是以培养学生 的创新精神与实践能力为重点的教育。3. 国家实施素质教育的根本要求：面向全体；促进学生全面开展；教育内 容的根底性；教育价值多元；促进学生创新精神和实践能力的培养；主体 性；

2、着眼于学生的终身可持续开展；开放性:不局限于课堂和书本知识； 开展性未来性。4. 新课程改革背景下的教学观：整合教学（师生共同参与）；强调互动的师 生关系（平等、双向、理解）；构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过 程统一，认知与情感统一）；构建充满生命力的课堂教学运行体系；转变学 生的学习方式（自主创新探究的学习方式5. 新课程改革背景下的教学观的具体表达：教学从以"教育者为中心"转向”学 习者为中心"；教学从"教会学生知识"转向"教会学生学习"；教学从"重 结论轻过程"转向”重结论的同时更重过程”；

3、教学从"关注学科”转向"关6. 新课程改革背景下的评价观：内容多样化；主体多元化；评价系统化。7. "以人为本"的学生观:学生是完整的人，要将学生作为整体来看待；学 生是开展的人，要用开展的观点认识学生；学生是具有独立意义的主体；学 生是独特的人.8. 学生是完整的人：人是暧、心理和社会文化性的统一体；人的生理、心 理和社会文化性各方面也有具体的完整构成.9. 学生是开展的人：学生的身心开展是有规律的;学生具有巨大的开展潜能；学生是处于开展过程中的人；学生的开展是全面的开展.10. 学生是具有独立意义的主体：学生是学习的主体，学生具有个体独立性， 独立于

4、教师之外，不以教师的意志为转移；学生在教育活动中具有主体的需求 与责权。11. 学生是独特的人：每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着 巨大的差异.12. "以人为本”的学生观在教育教学活动中的运用：公平公正,一视同仁；认识学生、尊重学生；全面开展、尊重个性；因材施教。13. 教师职业性质：教师是专业人员，教师职业是一种专门职业；教师是教 育者，教师职业是促进个体社会化的职业。14. 教师职业的劳动特点复杂性；创造性;示范性;劳动时间的延续性 和劳动空间的广延性；长期性；间接性；系统性（群体性和个体性115. 教师职业责任：教师的职业责任是指教师必须承当的职责和任务，是随着社

5、 会的开展而不断变化更新的.在社会主义条件下，教师的根本职责是教书育人， 提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人.16. 教师职业价值：教师职业的价值在于追求教师职业生活的幸福，并将教师职 业的幸福引向人生的价值和归宿的思想轨道上来.教师职业价值主要包括社会价 值（奉献）和自我价值（生存和开展、精神）两方面。17. 教师专业开展的阶段理论:（1）教师成长的三阶段理论；（2 ）教师开展的五 阶段理论。18教师成长的三阶段理论（福勒、布朗）:（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶 段；（3 ）关注学生阶段（能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要 19教师开展的五阶段理论（伯利纳、德赖

6、弗斯）:（1）新手阶段；（2）熟练新手 阶段（2 3年教学经验）；（3）胜任阶段（3 4年的教学实践和职业培训；教 师开展的根本目标）；（4）业务精干阶段（第5年）;（5）专家阶段（教师开展 的最终阶段,少局部教师能到达）20. 新课程背景下的教师观（重点）:（1）教师角色的转变;（2 ）教师行为的转变。21. 教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和 学生开展的促进者x 2 ）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；（3 ）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者和反思者；（4）从学校 与社区的关系来看，教师是社区型的开放教师.22. 教师行为的转变

7、:（1）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生（"一切为 了每一位学生的开展"）；（2）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生（教育 的本质在于引导）；（3）在对待自我上，教师应注重反思（教师专业开展和自我 成长的核心因素；按教学进程可以将教学反思分为教学前、教学中和教学后三个 阶段）；（4 ）在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作（同事、家长x23.有关教育的法律法规:中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共 和国预防未成年人3(1罪法学生伤害事故处理方法国家中长期教育改革和发 展规划纲要(20xx-202

8、x年)教师资格条例。24. 中华人民共和国教育法:(1 ) 1995年9月1日起施行;(2)是我国教育 工作的根本大法；(3)标志假设我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。25. 中华人民共和国义务教育法：(1 ) 1986年4月12日通过，1986年7 月1日实施，2006年6月29日修订，2006年9月1日实施;(2)又称强迫教育、免费义务教育；(3 )特点：强制 性、免费性、普及性、公益性(不收学、杂费统一性；(4)义务教育年限为九年。26. 中华人民共和国未成年人保护法:(1)学校不得违法开除未成年学生；(2)教师不 能在校内吸烟；(3)突发事件先救未成年人；(4)父母不可偷看孩子日记

9、；(5)法院可剥 夺父母监护权.27. 中华人民共和国预防未成年人犯罪法：(1 )明确禁止旷课、夜不归宿、打架斗殴、赌 博等不良行为；(2)不得脱离监护，离家出走要找回来；(3 )严重不良行为的矫治；(4) 不良少年的工读制度(特殊学校128. 学生伤害事故处理方法：(1)目的：积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学 生、学校的合法权益；(2)适用范围：在学校实施的教育赦学活动或者学校组织的校外活 动中，以及在学校员有管理声任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造 成在校学生人身损害后果的事故的处理.29. 国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-202x年)：(1)学前

10、教育纳入规划，破 解城乡“入园难“ ；(2)缩，j校际差距，解决择校难题；(3)进城务工人员随迁子女，有望 在当地参加升学考试；(4)减轻中4尊生谡业员担，给学生更多开展空间；(5)逐步实行 中等职业教育免费制度；(6)推进政校分开管办别离，逐步取消高校行政级别；(7 )高校 分类入学考试，让不同的人有多重选择；(8)教师工资不低于公务员，保障教师安心从教； (9 )在中4洋设置正高级职务(职称)；(10)纠正对民办学校歧视,鼓励出资办学11 ) 三大找略:根本实现教育现代化；根本形成学习型社会；进入人力资源强国的行列。30. 义务教育法里对教师权利的规定：(1)各级政府保障义务教育教师工资福

11、利和社会 保险待遇；(2)义务教育教师的平均工资水平不得低于当地公务员；(3)义务教育阶段的 特殊教育教师享有补助津贴。31.教师的职业权利:(1)教育教学权;(2)学术研究权;(3)管理学生权；(4)报酬待遇 权；(5 )参与管理权;(6)进修培训权。32.义务教育法里对教师义务的规定:(1)避纪守法；(2)教育教学义务;(3)思想教 育义务；(4 )尊重学生人格(重点)；(5 )保护学生权益；(6 )提高水平33 .教师的根本义务:(1)拥护国家统一和全国各民族团结的义务；(2)避纪守法；(3 )维 护国家平安、荣誉和利益的义务；(4)保卫祖国和依法服兵役的义务；(5)依法纳税义务.34.学生的权利:(1)参加教育教学权，比方参加教育教学活动权、使用教学设施权；(2) 获得经济资助权；(3 )获