匀速圆周运动教学设计

1、圆周运动快慢的描述教学设计 设计者 上海市奉贤区景秀高级中学 宋佩红一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的物理（修订本）高中一年级第一学期第五章A、圆周运动快慢的描述部分，本节课是高一必修内容。学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。二、教学目标：1、知识与技能：(1

2、)、理解匀速圆周运动。(2)、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。(3)、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。2、过程与方法： （1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。（3）、通

3、过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。 2、什么是匀速圆周运动教学难点：1、 要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。2、 对匀速圆周运动是变速运动的理解。四、教具准备 教学方法：实验、讨论、讲解、对比法教学准备：1）月亮、地球的对话动画、录象2）自行车、伞、秒表。 3）线速度、角速度演示（课件）4）多媒体教学设备等五、教学设计思路：由于匀速圆周运动这一概念是教学中的重点之一，它虽然和我们前面学习过的力有一般的共性，但也有其自身的特殊性，教学中我采用直观

4、教学法，利用现代化的教学手段，把这一章内容制作成课件，让学生观看，从中获取知识再讨论研究，归纳得出结论。这不仅培养了学生的观察能力，同时也锻炼了思维能力。线速度、角速度及其计算是教学目的中的又一重点，教学中应先向学生讲清为什么要学习线速度、角速度这一概念，充分利用课本的情景题，运用层层递进、环环相扣的问题设计，利用引导发现法教学方法，让学生在生动活泼的情境中，去发现问题，探索规律，得出结论。组织教学应自始至终的贯穿全堂，但在教学前，如何安定学生的思想情绪，使其进入最佳的听课状态，是必不可少的。六、教学流程图：情景：录象曲线运动、圆周运动、匀速圆周运动线速度、角速度自主活动交流总结情景：学习训练

5、七、学习训练：1、 学生课堂练习：课本P104训练与应用12、 学生课外练习：课文P104训练与应用4、5八、教学反思：案例实录：教学过程点评课题引入：观察自行车的转动，谈生活中与圆周有关的运动。新课：多媒体课件: 直线运动与曲线运动对比。曲线运动中的圆周运动，匀速圆周运动一、曲线运动（courvilinear    motion)1、定义：如果质点的运动轨迹是一条曲线，那么质点的运动就称为曲线运动。2、直线运动与曲线运动的对比：直线运动曲线运动质点的运动轨迹是直线质点的运动轨迹是曲线二、圆周运动（circular    &

6、#160; motion)1、定义：如果质点的运动轨迹是圆，那么质点的运动就叫做圆周运动。2、圆周运动是一种曲线运动观察：手表上的分针针尖，在相等的时间内通过的圆弧长度相等.三、匀速圆周运动定义：如果质点沿着圆周运动，在相等时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫做匀速圆周运动。直线运动曲线运动质点的运动轨迹是直线质点的运动轨迹是曲线匀速直线运动圆周运动，匀速圆周运动描述运动快慢的物理量：速度描述运动快慢的物理量：？进入“月亮地球比快慢”情景。地球对月亮说：“老弟，你怎么走得那么慢那！我绕太阳运动1秒钟要走29.79千米,你绕着我1秒钟才走1.02千米。”月亮可不服气了：“还说呢，你一年才绕一圈

7、，我28天就绕一圈了。你说到底谁慢？”线速度课件。四、线速度（linear   velouity）1、定义：质点经过的圆弧长度S与所用时间t之比就是质点的线速度的大小。符号：V 定义式：v=s/t    S:弧长  2、单位：米/秒 实验：伞转动水滴运动情况学生在教室里做实验，多媒体上具体观察。3、矢量，方向：圆周上该点的切线方向4、注意点：（1）V对应于某一质点，如手表指针尖（2）匀速圆周运动特点：轨迹是圆，线速度大小不变，方向改变。性质：是变速（或匀速率）运动。直线运动曲线运动质点的运动轨迹是直线质点的运动轨迹是曲线匀速

8、直线运动指速度的大小方向都不变。匀速圆周运动是变速运动。“匀速”是指线速度的大小不变。描述质点直线运动快慢：速度描述圆周运动快慢的物理量：线速度“自主活动”：观察秒表上分钟顶端质点的运动情况，作出圆周运动上两点的线速度方向。 “自主活动”：“法官开庭判决一”结论：V地V月分析：自行车车轮转得一样快。但各点的线速度并不相等。可见，还需用与转动有关的物理量更全面描述圆周运动的快慢情况。角速度课件S五、角速度（angular  velouity)1、定义：当质点做圆周运动时，质点所在半径转过的角度和所用时间t的比值就是角速度的大小。符号： 定义式：=/t，:弧度（rad）2、单位：rad/

9、s3、矢量，方向不研究，匀速圆周运动中角速度不变。判断：“物体做匀速圆周运动时,其速度是恒定不变的。” 这种说法正确吗？示例：（规范解题过程）P103“自主活动”：法庭评判二 ：最后的评判结论：月地学生总结陈词：以不同的标准，从不同角度比较圆周运动的快慢，可能得出相反的结论，体现了辩证的思维。拓展：微观世界中的圆周运动多媒体课件作业：观察练习板书设计：A、 匀速圆周运动一、匀速圆周运动二、线速度1、定义：定义式：v=s/t 2、单位：米/秒3、矢量，方向：圆周上该点的切线方向三、角速度定义式：=/t，:弧度（rad）2、单位：rad/s四、作业：课文P104训练与应用4、5附：课堂学生活动记录

10、表： 号法庭 庭长 审理人员 地球对月亮说：“老弟，你怎么走得那么慢那！我绕太阳运动1秒钟要走29.79千米,你绕着我1秒钟才走1.02千米。”月亮可不服气了：“还说呢，你一年才绕一圈，我28天就绕一圈了。你说到底谁慢？”他们俩争论不休，没有分出胜负。据调查：月亮的轨道半径为3.8×105KM，地球的运动轨道半径为1.5×108KM。每走过一圈的圆弧长度S=2R（R为运动半径）第一次开庭：评判一：地球说的速度正确吗？(分别求月亮、地球的线速度)请充分证明。第二次开庭：评判二：月亮说的有道理吗？（分别求月亮、地球的角速度）请说出理由。总结陈词：· 观察练习· 1、如果钟表的指针都做匀速圆周运动，钟表上分针、秒针的角速度各多大？· 、据本章开始提供的数据，计算上海锦江乐园 “摩天轮” 在正常运行时，轿厢内游客的角速度和线速度（轿厢和游客均视为质点）。 画出A、B两点的线速度方向。BA吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣是教学的关键，通过学生生活中经常使用的自行车来落实这一目标。通过 直线运动和曲线运动的比较，使学生在学习新知