青岛版五四制小学科学三四五年级实验指导

1、五四制青岛版学校科学三四五年级试验指导（下）三年级下册科学试验指导1、小车的运动试验题目： 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系试验目的： 通过试验，使同学明白小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系；试验材料 ：计时器（手表、闹钟） 、小车、尺子、垫圈（或用螺丝帽、曲别针）、细线、袋子试验过程：方法一：1.用 1 个垫圈（能拉动即可）的拉力，测试小车走过肯定距离（一般50 厘米）使用的时间；2.增加垫圈数量（如： 5 个），测试小车走过同样距离使用的时间；3.连续增加垫圈数量，测试小车走过同样距离使用的时间；4.垫圈数量越多，小车跑的越快，用的时间越少；留意问题： 1.尽可能使小车运动的距离

2、长一些，便于计时；2.每次增加垫圈数量要多，否就成效不明显；方法二：1、用两个大小相同的小车，系上相同长的拉线，相同的袋子；2、把两个小车放在同一位置，两个袋子里分别放上不同的重物；3、同时松手，看哪个小车跑的快；4、在袋子里加的物体越重，小车跑的越快；试验结论： 拉力越大，小车运动的越快；试验原理 ：垫圈个数越多（重物越重） ，产生的拉力越大；2、鞋底花纹的启示试验题目： 摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系试验目的 ：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系；试验材料 ：弹簧秤、小车、木板（或桌面）试验过程 ：11. 把小车放在光滑的木板（或桌面）匀速拉动，登记所用力；2. 把小车放在铺上毛

3、巾的木板（或桌面）匀速拉动，登记所用力；试验结论 ：物体表面越粗糙，摩擦力就越大；留意问题： 1. 肯定要匀速拉动小车；2.此试验要反复做几次；试验原理 ：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，用的拉力就越大；3、跷跷板试验题目 ：跷跷板平稳试验试验目的： 探究跷跷板平稳的条件；试验材料： 杠杆尺、钩码试验过程：1在杠杆尺的左边放上两个钩码，观看杠杆尺；2想方法在右边放几个钩码让杠杆尺平稳，做好记录；3通过多组试验，找出杠杆尺平稳与距离和钩码个数的关系；4试验再次验证；试验结论： 左边钩码的个数×距离 =右边钩码的个数×距离；留意问题 ： 1.在右边挂钩码时一次只能挂在一个点处；2

4、.每次试验终止后要做好记录；记录项目包括：左边钩码数量、距离支点距离、右边钩码数量、距离支点距离；试验原理： l1 动力臂 x f1 （动力） =l2（阻力臂） x f2（阻力）；一个力使杠杆正转， 一个使杠杆反转，只要平稳就可以了；试验题目： 托盘天平的使用试验目的： 会正确使用天平秤物品的质量试验材料： 托盘天平试验过程：1.熟识天平各部分的名称：指针、托盘、底座、游码、镊子、砝码；天平是称量物品质量的仪器；2.在称量物品时，左盘放被称量的物品，右盘放砝码；3.使用时，先观看天平是否平稳，假如不平稳，适当调整游码；当天平平稳后再使2用；4.称量物品质量时，当放置的砝码合适时，天平会左右平稳

5、，假如在增减最小的砝码也不能使天平平稳，再调整游码，使之平稳；5最终依据砝码和游码的指示判定出所称物品的质量；留意问题 ：取砝码时，不要用手直接拿，要用镊子夹取；试验原理 ：杠杆原理4、弹簧力的学问试验题目 ：弹力的试验试验目的 ：探究弹簧有力气；试验材料 ：压簧、拉簧试验过程 ：1. 玩一玩你们收集的弹簧， （尽量让同学每组中都有拉簧和压簧）你有什么发觉？2. 用弹簧打玻璃球，对比没用的玻璃球，把发觉记录下来；3. 对比用劲压制和轻轻压制，弹力有什么变化；通过试验你有什么结论，记录在表格中；试验结论： 弹簧压缩或拉伸时，会产生弹力；留意问题： 1.压缩或拉伸弹簧时用力不要过猛，以免误伤；2.

6、拉伸弹簧时，留意不要超出弹簧的弹性限度，损坏弹簧；试验原理 ：弹簧压缩或拉伸时，会产生一种要复原到原先外形的力，就是弹力；5、好玩的磁铁试验题目 ：磁铁的基本性质试验目的： 探究磁铁的基本性质；试验器材 ：条形磁铁两根、蹄形磁铁、铁片、铁钉、图钉、钥匙、大头针（曲别针）试验过程 ：1.把磁铁用细线系住，吊在铁架台上，转动磁铁，当静止后，发觉磁铁总是一端指南一端指北，发觉具有指示南北的性质；2.用磁铁吸各种物品，熟识磁铁吸铁的性质；3.用磁铁的不同部位吸大头针，依据不同部位吸的数量不同，发觉磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱的性质；34.把两块磁铁放在一起，发觉同极相斥，异极相吸；5.把贴片、大头针

7、放到桌面，隔着桌面在桌下移动磁铁，发觉磁铁隔着物体也能吸铁；6.把磁铁靠近收音机，发觉收音机声音模糊不清，发觉磁铁能干扰信号；试验结论 ：发觉具有指南北的性质，有吸铁性，两极磁性强，同极相斥，异极相吸，隔着物体也能吸铁，磁铁能干扰信号；留意问题： 1.探究磁铁“指南北”性质时，一要留意防止磁铁之间的相互干扰，二要留意磁铁静止后再观看；2.磁铁性质不仅仅局限于以上试验方法，同学可以挑选不同方法；6、空气在哪里试验题目 ：杯子里有空气吗试验目的： 探究空杯子中是否有空气；试验器材 ：水槽（或盆）、烧杯试验过程：1将水槽装满水；2将杯子竖直扣入水中，然后倾斜；试验现象： 杯子里有气泡冒出；试验结论

8、：杯子里有空气；留意问题： 倾斜杯子时动作要慢，观看要认真；试验原理 ：当水进入到空杯子中，水占据了杯子的空间，从而把空气给排挤除去；试验题目 ：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？试验目的 ：探究空气是否能从一个杯子跑到另一个杯子里；试验器材 ：两个相同的玻璃杯试验过程 ：1.把一个玻璃杯中装满水，另一个空杯；2.把空玻璃杯竖直放入水槽，另一个装满水的玻璃杯对准空玻璃杯口；3.把空玻璃杯口倾斜对准装满水的玻璃杯；试验现象： 看到空气从空玻璃杯中进入装满水的玻璃杯中；试验结论 ：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里；4留意问题： 倾斜杯子时动作要慢，杯子要放入水中，两个被扣要对准；试验原理： 当水

9、进入到空杯子中，水占据了杯子的空间，从而把空气给排挤除去；7、热空气试验题目 ：热气球试验试验目的： 通过试验懂得空气受热后体积膨胀，重量变轻，热空气会上升；试验器材： 塑料袋、木块、瓷盘、酒精试验过程：1.将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精；2.将塑料袋绽开，罩在木块上方；3.点燃瓷盘中的酒精；4.观看现象：试验现象： 点燃酒精后，先看到塑料袋布满气，膨胀变鼓，然后上升；试验结论 ：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升；留意问题： 1.挑选大而薄的塑料袋；2.点燃酒精时留意安全，最好挑选固体酒精或把酒精倒在棉球（棉布）上；3.塑料袋离开火焰肯定距离大约 20 厘米左右 ，防止塑料袋

10、被烤化；试验原理： 热气球飞行是依据热空气密度比冷空气密度小，相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力的原理；把球囊内的空气加热,使其变轻产生浮力 ,就可以使气球升空；10、土壤里有什么试验题目 ：土壤里有什么试验目的 ：探究土壤的成分；试验器材 ：酒精灯、三脚架、石棉网、瓷盘、水槽、烧杯、纱布、土壤试验过程 ：1.把土壤放在三脚架上，酒精灯加热后有烧糊的气味，说明土壤里有腐殖质；2.用纱布包土壤，让在水槽中搓洗，最终纱布里面有沙；3.在烧杯的水中放入一些土壤，用玻璃杯搅拌，有气泡跑出，说明有空气；土壤会沉淀，下层是颗粒大的是沙子， 颗粒小的是黏土， 上层用滴管取一滴水， 放入玻璃片上，在酒精灯上烧

11、，会有无机盐留在玻璃片上，水分会跑出；留意问题： 使用酒精灯时留意安全；5试验结论： 土壤里有沙子、黏土、水、空气、无机盐、腐殖质等；11、土壤的种类试验题目： 土壤的种类试验目的 ：探究三种土壤的特点试验器材 ：漏斗、广口瓶、水、砂质土、黏质土、壤土试验过程：1.把三个同样大的漏斗放入三个同样大的广口瓶中；2.在漏斗中装入同样多的三种土壤；3.同时向漏斗中倒入同样多的水，观看哪种土壤渗水快？试验现象： 会看到盛砂质土的漏斗渗水最快，盛黏质土的漏斗渗水最慢，壤土适中；试验结论 ：砂质土渗水最快，黏质土最慢，壤土适中；留意问题： 这是一个对比试验，留意倒水的时间、倒水的速度、倒入的水量要相同；1

12、3、熟识岩石试验题目 ：岩石的特点试验目的 ：采集并讨论各种各样的石头；试验材料： 岩石标本矿物标本放大镜小刀 盐酸滴管试验过程 ：1. 观看岩石外部；摸一摸各种岩石，是光滑仍是粗糙？观看它的棱角，是圆仍是尖？用小刀、钥匙、指甲刻刻每块岩石，是硬的仍是软的？看一看，每块岩石的颜色又是怎样的？2. 观看岩石的内部；用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色相同吗？有小沙粒掉下来吗？3. 在每块岩石上用滴管滴一滴盐酸，冒泡吗？ 试验结论 ：不同种类的岩石，颜色、质地等特点不同；留意问题： 1.使用刀子、锤子时留意安全；2.用锤子敲击岩石时，不能放在桌面敲击，用力不能过猛

13、；3.使用盐酸时呀留意安全，不要与皮肤接触；15、蚂蚁试验名称 ：观看蚂蚁6试验器材 ：昆虫标本、蚂蚁试验过程 ：1.观看各种蚂蚁，身体分哪几部分？2.它们有什么相同点？3.观看其他昆虫标本，有什么特点？哪些动物能与蚂蚁归为一类？4.总结昆虫的共同特点；试验结论： 昆虫分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器；胸部有三对足，一般有两对翅（蚂蚁没翅） ；留意问题： 对于蚂蚁体型较小的蚂蚁，观看时可以用放大镜帮助观看；16、它们都是鸟试验名称 ：观看鸟类试验器材 ：鸟类标本试验过程：1.观看各种鸟类，身体分为哪几部分？记录下来2.各种鸟有什么相同点？3.总结鸟类的共同特点；试验结论

14、 ：鸟身体表面有羽毛，身体呈流线型，前肢变翼，身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分，卵生；留意问题 ：观看物体要依据肯定次序，如先整体再局部、从上倒下、由远及近等；17、猫和兔试验名称 ：观看猫和兔试验器材 ：猫和兔的标本试验过程：1.观看猫和兔的标本，各有什么特点？主要从身体、表面、生殖、皮毛等几方面进行观看；2.猫和兔有什么相同特点？3.总结猫和兔的共同特点；4.说一说生活中仍有哪些动物有这些特点.7试验结论 ：哺乳动物的共同特点：身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身体表面有毛，胎生，哺乳；留意问题 ：观看物体要依据肯定次序，如先整体再局部、从上倒下、由远及近等；19、灯泡亮了试验名称 ：

15、灯泡亮了试验器材 ：电池、导线、开关、灯泡试验过程：1.观看开关、电池夹等相关材料的特点2.把电池、开关、灯泡用导线顺次连接起来；3.合上开关，观看灯泡亮了4.断开开关，观看灯泡熄灭；试验结论 ：一个完整的电路主要包括：电池、开关、导线、灯泡四部分；留意问题： 1.连接电路时要把开关断开；2.导线连接要紧密；20、让更多的灯泡亮起来试验名称 ：让更多灯泡亮起来试验器材： 电池、电池盒、导线、开关、灯泡试验过程：（一）串联电路试验1.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观看现象；2.把两个小灯泡依次用导线串联连接起来，观看现象；3.在电路中接入三个或多个小灯泡，观看开关时的现象；（二）并联电路试验

16、1.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观看现象；2.把两个小灯泡用导线并联连接在电路中，观看现象；3.用同样的方法，在电路中接入三个或多个灯泡，观看现象试验结论： 无论是并联电路仍是串联电路中的灯泡都会亮起来；留意问题： 1.连接电路时要把开关断开；2.导线连接要紧密；8试验原理： 在串联电路中，通过各灯泡的电流相等，开关掌握整个电路的通断；有电流通过，灯泡就会亮起来；在并联电路中电压到处相等；各支路电流加起来才等于总电流；干路开关掌握全部的灯泡，支路开关掌握所在支路的灯泡；21、谁的本事大试验题目 ：验证物体是否导电试验目的： 验证哪些物体简单导电，哪些物体不简单导电；试验器材： 干木头、玻

17、璃、陶瓷、塑料、纸、钉子、铁丝等试验过程：1.检查电路：先将检测电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通；2.用夹子分别夹住干木头、玻璃、钉子等的两端，观看灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类；试验结论： 灯泡亮的一类是：钉子、铁丝、铝片等金属；灯泡不亮的一类为：干木头、玻璃、陶瓷等非金属；留意问题： 1.试验过程中留意检测电路是否连通；2.对于连接后灯泡不亮的材料最好多试验几次，确保结论无误；试验原理： 导体能导电，绝缘体不导电；金属一般都是导体；四年级下册科学试验指导1、杯子变热了 试验名称 ：热传递试验试验目的： 通过试验使同学懂得热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分；试验材料：

18、 铜棒（铁丝）、支架、火柴、凡士林、酒精灯；烧杯、热水；试验过程：将铜棒固定在支架上，在火柴头上抹上少许凡士林，依次等距离粘在铜棒上；用酒精灯加热铜棒一端，观看有什么现象；留意： 火柴依次等距离粘在铜棒上；讲解酒精灯的用法，加热时用酒精灯的外焰加热；试验现象： 1、火柴由被加热的一端向另一端逐步掉下来；试验结论：1、热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端；试验原理： 只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将始终连续到温度相同的时候为止； 试验名称 ：物体的导热性9试验材料： 热传导试验材料（铁棒、铜棒、铝片、玻璃棒、塑料棒、木棒、瓷勺等试验目的：

19、 知道不同材料传递热的本事也不一样；试验过程： 将烧杯内倒入热水， 把热传导试验材料盒内的各种材料（如铁棒、铜棒、铝片、玻璃棒、塑料棒、木棒、瓷勺等）同时放入烧杯内；留意： 留意不要烫着手；试验现象： 铁棒、铜棒、铝片等金属材料变热最快，玻璃棒、瓷勺、塑料棒变热很慢，木棒几乎不变热；试验结论： 金属类材料是热的良导体，玻璃、塑料、木材、瓷等是热的不良导体；试验原理： 只要同一物体的不同部分之间存在温度差，就会有热传递现象发生，并且将始终连续到温度相同的时候为止；2、水变热了 试验名称 ：水的热对流试验试验目的： 通过试验使同学懂得热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分；试验材料： 三角

20、架、烧杯、木屑、火柴、石棉网、酒精灯试验过程：1、在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面；2、然后点燃酒精灯给水加热，留意观看水中木屑的变化；3、画出木屑在水中运动的路线；留意： 1. 酒精灯的使用方法；2. 加热时要使用石棉网，防止烧裂烧杯；试验现象： 在加热过程中，有的锯末循环运动，有的锯末一会上升，一会下降；试验结论： 加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，四周较冷的水会留过来补充，然后又被加热上升冷水热水相对流淌，使整杯水逐步变热；试验原理： 液体或气体中较热部分和较冷部分之间会通过循环流淌使温度趋于匀称；对流是液体和气体中热传递的特有方式，对流可分自然对流和强迫对流两种，本

21、课讨论的自然对流是由于温度不匀称而引起的；3、谁热得快 试验名称 ：不同颜色物体吸热才能对比试验试验目的： 熟识不同颜色的物体吸取太阳光的才能不同试验材料： 硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸10试验过程：1、观看两支温度计显示的初始温度是否一样（必需一样）；2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫上掩盖黑纸，在另一块泡沫上掩盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下；3、过一会，观看两支温度计的读数；留意事项： 由于是对比试验，试验中只有掩盖的纸可以不一样，其他条件如温度计的型号、放在阳光下的时间、泡沫熟料等条件必需都一样；试验现象： 盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高；

22、试验结论： 黑（深）色物体比白（浅）色物体吸取的辐射热多；试验原理： 热的辐射与颜色的深浅有关；科学家讨论的结果说明：颜色越深，吸取或散发辐射热的才能越强; 颜色越浅，吸取或散发辐射热的才能越弱；4、它们会生热吗 试验名称 ：不同物体是否会生热试验试验目的： 将温度计包裹之前的温度与包裹过程中的温度进行对比，通过试验说明棉花、毛皮等物体本身不会生热；试验材料： 温度计、秒表，棉花（毛皮、手套、棉帽或者皮帽等）试验过程：1、用手轻轻拿起温度计，记录下温度计的初始温度，留意手不要接触温度计的液泡；2、将挑选的材料包裹在温度计的液泡上面，然后将温度计平放在桌面上，留意不要乱动温度计；3、随时观看包有

23、材料的温度计的温度变化，并记录；4、将记录的数据进行比较，得出结论；留意： 1、操作的同学不准用手触摸温度计的液泡，不准长时间的揉捏包裹物，不准长时间的靠近温度计呼吸，以免影响试验的成效；2 、观看温度计的同学要听从看表同学的指挥，随时留意温度计的温度；3、记录的同学要在试验开头之前，依据你们的方案填写好试验单的前两项，并留意听从观看同学的指挥，随时做好试验单的记录；4、试验完毕后，小组内要对试验现象进行分析，得出小组的试验结论；11试验现象： 包有物体的温度计的温度不随时间的推移而发生转变；试验结论： 棉花、毛皮等物体本身不会生热；5、温度计的隐秘 试验名称： 液体的热胀冷缩试验试验目的：

24、熟识液体有热胀冷缩的性质；试验材料： 平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带试验过程：1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内；再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面对读数同学；2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，观看玻璃管内酒精的液面变化情况；3、将烧瓶取出，观看玻璃管内酒精的液面变化情形；试验现象： 将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断上升；将烧瓶取出，随着瓶内酒精渐渐冷却，其液面又逐步降低；留意： 1、酒精应以红墨水染红；2、胶塞要塞紧瓶口； 3、留意倒水防止烫着； 4、倒入的热水

25、温度不宜过高，防止酒精沸腾；试验结论： 液体有热胀冷缩的性质；试验原理： 对于一般物体，热胀冷缩主要是由于温度上升，分子的动能增加，分子的平均自由程增加，所以就表现为热胀冷缩；6、自行车胎为什么爆裂 试验名称： 气体的热胀冷缩试验试验目的： 熟识气体有热胀冷缩的性质；试验材料： 锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水、冷水；试验过程： 1 、用细线把小气球扎于锥形瓶口；2、把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观看气球发生什么变化；3、把锥形瓶取出后放入冷水中，观看气球的变化；12试验现象： 把锥形瓶放入热水中，气球变鼓，直立起来；把锥形瓶取出，放入冷水中，气球会逐步变小，垂下来；留意： 1、锥形瓶

26、与气球的连接处不能漏气；2、最好挑选壁较薄的气球；试验结论： 气体有热胀冷缩的性质；试验名称： 固体的热胀冷缩试验试验目的： 熟识固体有热胀冷缩的性质；试验材料： 铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯试验步骤： 1 、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈；2、加热前，观看铁垫圈确能从铁钉间通过；3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热；4、观看加热后铁垫圈能不能从两钉间通过；5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观看能不能从两钉间通过；留意： 两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好；试验结论： 固体有热胀冷缩的性质；试验原理： 物体受热时会膨胀，遇冷时会收缩；这是由于物体内的粒子 原子

27、 运动会随温度转变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会削减，使物体收缩；注：本试验用配备仪器（铜球与铁环）成效更好；9、熟识光试验名称： 光的直线传播试验（ 1）试验目的： 讨论光的传播路线；试验材料： 三张硬卡纸、蜡烛、小刀、长木板试验过程：1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个小孔；2、把硬卡纸固定在长木板上，距离要相同，放在人的眼睛与蜡烛之间；3、点燃蜡烛，放在桌子的一端；4、调整硬卡纸，想方法看到蜡烛的火苗；5、移动一下纸板，看是否仍能看到烛光；13试验现象： 只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗；试验结论

28、： 光沿直线传播；试验名称： 光的直线传播试验（ 2）试验目的： 讨论光的传播路线试验材料： 纸、蜡烛试验过程：1.用火柴点燃蜡烛，放在桌子的一端；2.用纸卷一个细直筒，通过直筒能观察烛光吗.3.换个位置，通过直筒能观察烛光吗.4、把直筒弯折仍能观察烛光吗？.试验现象： 通过直筒在任何位置能观察烛光，把直筒弯折看不见烛光；试验说明： 光沿直线向四周八方传播；试验原理： 光在同种均一的介质中是沿直线传播的；10、玩镜子试验名称： 凹面镜里的像试验目的： 熟识凹面镜的成像特点试验材料： 凹面镜，大卡纸，桌子；试验过程：1在窗户边的桌子上放一面凹面镜，让镜面对着窗户；2把卡纸放在凹面镜的斜对面（可以

29、选取几本书或支架使卡纸立起来），调整凹面镜与卡纸的位置，观看卡纸上所成的像；试验现象： 我们将在卡纸上看到窗户清楚倒立的影像；试验结论： 不同的镜子所成的像不同，凹面镜所成的是清楚倒立的像；试验原理：光线落在凹面镜上发生反射， 由于凹面镜不能像平面镜那样出现水平面， 因此全部的反射光线组成的影像与入射光线的景象刚好相反， 落在卡纸上就形成颠倒的影像；11、潜望镜的隐秘14试验名称： 探究潜望镜的结构原理试验目的： 熟识潜望镜的结构及结构原理试验材料： 三个空牙膏盒，两个小平面镜，胶带、小刀，剪刀；试验过程： 1、拆装潜望镜，画出潜望镜的草图；2、依据草图切割好三个牙膏盒，一端剪出正方形孔，另一

30、端剪出一较大圆孔；3、挑选合适的角度安装小镜子，使镜面对着镜面，并与盒子成45°角；4、用胶带把链接部位粘好；留意事项： 1、正方形小孔与圆孔在对面上，2、要求镜面与盒子成 45°角；试验现象： 能通过潜望镜观看物体；试验结论： 镜子具有反射光线的作用，光是沿直线传播的；试验原理： 两个反射镜使物光经两次反射而折向眼中；12、彩虹的隐秘试验名称： 白光的分解试验试验目的： 知道阳光是由七种色光组成的试验材料： 脸盆、镜子、白色卡片试验过程： 1、挑选一个晴朗的天气，当太阳斜射的时候，把盛水的脸盆放在桌凳上面；2、拿一块长方形镜子与盆内的水面成30°角放进水盆，再由

31、镜子把阳光反射到白 色的纸（墙壁）上，观看发生什么现象？试验现象： 通过镜子反射，纸（墙壁）上会显现一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的光带；留意事项： 镜子应当与盆内的水面成30°角；试验结论： 阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成；试验原理： 太阳光经过三棱镜后，会被分解成各种色光，这是光的色散现象13、凸透镜试验名称： 凸透镜的作用、凸透镜成像试验试验目的：通过试验说明凸透镜具有成像的作用15试验材料： 光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等试验过程： 1、将凸透镜放置于蜡烛和纸屏之间，凸透镜和纸屏的距离大约在50 厘米左右，并使蜡烛、凸透镜、纸屏三者在一条直线

32、上；2、点燃并移动蜡烛，观看纸屏上的现象；试验现象：1、通过试验，发觉利用凸透镜成的实像是倒立的；2、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像；3、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像；试验结论： 凸透镜具有成像的作用；留意事项：做此试验室内光线不宜过亮，凸透镜和纸屏的距离大约在50 厘米左右，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必需在一条直线上；试验原理：一物体放在一个凸透镜前,此物体每一点所发出的光,当它抵达凸透镜时 ,依折射定律 ,这些光线会转变方向 ,穿过透镜后汇聚成像；15、蚯蚓找家试验名称： 蚯蚓生活环境对比试验（ 1）试验目的： 蚯蚓喜爱潮湿的生活环境，仍是喜爱干燥的生活环境试

33、验材料： 纸盒子 1 个、干燥土壤和潮湿土壤、蚯蚓10 条试验过程： 1、找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺潮湿的，一端铺干燥的；2、将捉来的蚯蚓10 条一组放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟后，打开盖子观看，做好记录；3、反复做几次；留意事项： 要转变的条件：土壤的干与湿；不转变的条件：温度、光照程度；试验现象：蚯蚓大都爬向了潮湿土壤的一端；试验结论： 蚯蚓喜爱潮湿的环境；16试验名称： 蚯蚓生活环境对比试验（ 2）试验目的： 蚯蚓喜爱光明的生活环境，仍是喜爱阴暗的生活环境试验材料： 纸盒子 1 个、蚯蚓 10 条、吸水纸、黑彩笔试验过程： 1、找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂

34、成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸；2、将捉来的蚯蚓10 条一组放在盒子中间，盖好盖子，5 分钟后，打开盖子观看，做好记录；3、反复做几次；留意事项： 要转变的条件：光照条件；不转变的条件：温度、湿度条件；试验现象： 蚯蚓大都爬向了纸盒有盖子的一端；试验结论： 蚯蚓喜爱阴暗的环境；17、植物向哪里长试验名称： 植物的向光性试验试验目的： 观看植物在单侧光照耀下的生长情形,验证植物的生长具有向光性； 试验材料： 植物幼苗 玉米、小麦等 、火柴杆、小花盆 或培育皿 、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀；试验过程： 1、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm 的孔,待模拟单侧光

35、照耀时使用；2、将几株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的玉米幼苗依次排开,分别栽种在三个花盆中；在幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物；3、将制作好的遮光罩扣住其中两个花盆，将装置置于阳光充分的地方,并使光从小孔中透入纸盒；4、每天打开纸盒 ,观看幼苗的生长情形 ,记录下高度、倾斜角等情形 ,并间断地拍照 , 保留图片记录；但要留意,打开纸盒观看试验现象的时间应当尽可能地短,并保持透光孔的方向与前次一样；5、分析试验结果 ,得出结论17留意事项：1、用于向光性试验的单子叶植物幼苗，应是真叶未出胚芽鞘的；用于试验的纸盒应保证不透光；2、打开纸盒观看试验现象的时间应尽可能短，并保持透光孔的方向与前次

36、一样；试验现象： 经过肯定时间之后 ,幼苗弯向纸盒开孔的方向生长；试验结论： 植物的生长具有向光性；试验原理： 植物随光的方向而弯曲的才能称为向光性，向光性是植物为捕捉更多光能而建立起来的对不良光照条件的适应机制之一；试验名称： 植物的向地性试验试验目的： 明白植物根的生长具有向重力性的特点；试验材料： 浸泡过的玉米粒（或者是刚萌发的玉米种子，胚根长至0.5cm 左右、培育皿、棉花、纸巾、胶布、橡皮泥、剪刀；试验过程： 1、取 4 粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培育皿中， 使其胚根尖端部分朝向培育皿中心；各萌发的玉米粒分别位于罗盘的东、南、西、北位 置；2、将纸巾剪成培育皿大小

37、，盖在玉米粒上，然后再盖上湿棉花，直到填满整个培育皿；3、盖上培育皿盖，边缘用胶布封口；竖起培育皿，用橡皮泥固定住；4、观看并记录这4 粒玉米种子胚根的生长情形；5、分析试验结果，得出结论；留意事项：培育皿中玉米粒的位置必需保持不变，使最上面的玉米粒的胚根垂直向下，最下面玉米粒的胚根垂直向上，左右两个玉米粒的胚根处于水平位置；试验现象： 经过肯定时间后， 4 粒玉米种子的胚根都向下生长；试验结论： 根的生长与地心引力有关；试验原理： 向地性是植物在重力影响下，保持肯定方向生长的特性；18、生物与信息18试验名称： 观看蚂蚁的通讯方式试验目的： 探究蚂蚁的通讯方式试验材料： 纸片或者树叶、蜂蜜、

38、双面胶、香水等试验过程：1铺设纸片观看1）在未绿化的地面发觉较多蚂蚁，滴上一滴蜂蜜，等待蚂蚁，约5 分钟后观看； 2）把食物放在平整的水泥地面上，然后在离蚂蚁窝不远的水泥地面上放上食物来引诱侦察蚁；3在水泥面上铺上小纸片（同一本万能贴上的相同颜色纸片）；另外，为了防止小蚂蚁从纸片底下钻过来，我们用双面胶把纸片贴在水泥地面上；由于水泥地面比较平整，而且纸片底下不留间隙，试验成效更为明显；4我们挑选同一本万能贴上的不同颜色纸片（大小相同），重复前面的试验步骤；试验结果和用同色纸是一样的；这就说明纸的颜色对蚂蚁并没有影响；2化学气味干扰试验 1）在未绿化的地面的地方发觉较多蚂蚁，滴上一滴蜂蜜，等待蚂

39、蚁，大约5 分钟显现大量蚂蚁，沿着蚁队找一个蚂蚁窝；2）把食物放在平整的水泥地面上，然后在离蚂蚁窝不远的水泥地面上放上食物来引诱侦察蚁；3）等待侦察蚁取食，回巢报信，形成浩浩荡荡的搬运大军；当有部分蚂蚁开头搬运食物时，在距离洞口较近的位置滴上预先预备好的香水，观看蚂蚁的反应；试验现象：1铺设纸片结果铺设纸片观看的确证明白蚂蚁靠气味沟通信息，纸的颜色对蚂蚁并没有影响；但连续观看发觉，蚂蚁仍能在短时间内形成新的路径，时间长短和纸片的大小相关；2化学气味干扰试验结果侦察蚁面对液体食物， 先挑选吃饱的蚂蚁（明显可以观看到取食前后膨大的腹部），然后回家报信，中途遇到同穴工蚁碰碰触角，侦察兵回蚁穴；后到个

40、体围着蜜滴边走边用触角碰触正在取食的个体，如无个体离开就直接踩在蜜滴上取食，导致不少个体由于19体重增加太多陷入蜜滴死亡；也有少量个体取食太多，在回蚁穴途中死亡；它们实行了一旦获得食物，就尽最大可能的带回蚁穴最多的食物的取食策略；试验结论 :蚂蚁可以通过气味来传递信息；21、白天与黑夜试验名称： 昼夜更替缘由模拟试验试验目的： 通过模拟试验，知道地球是自西向东运动，而地球的自转是形成昼夜更替的缘由；试验材料： 地球仪、手电筒、大头针试验过程：1、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮；观看地球仪上是否分成了明暗两部分，摸索那边是白天，那边是黑夜；2、自西向东转动地球仪，观看：同一个地方，（插有大头

41、针的地方）是否显现昼夜交替现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？试验现象：1、地球上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着 “太阳”的那面是黑夜；2、地球仪自西向东转动，同一个地方显现了昼夜交替现象；当这个地方转到刚被太阳照耀到的时候是早晨，正对着太阳的时候是正午，转到刚被太阳照不到的时候是傍晚；试验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜；地球不停地自转，昼夜现象就会交替显现；试验原理： 地球是一个不发光且不透亮的球体，同一瞬时阳光只能照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜；23、四季更替试验名称：

42、四季的成因模拟试验20试验目的： 知道四季的变化与地球的公转有关试验材料： 地球仪、手电筒试验过程：1、在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨迹上运动；2、手电筒在中间始终照着地球仪；3、地球仪在转动地过程中倾斜角度保持一样；4、观看与摸索：认真观看，“太阳”的光线分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？试验现象： “太阳”的光线直射点在南回来线和北回来线之间移动；试验结论： 地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变；由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照耀程度也不断的变化，从而形成了寒来暑往的四季；试验原理： 地球公转与自转的轨

43、道所在的平面有夹角导致地球在转动的时候是斜着转动的；由于夹角的存在导致在不同的时间段地球南北所受太阳照耀的剧烈和太阳光线的角度也不同（太阳光线照耀角度小的热量就小；这样不同的时间段就会有不同的气候了；一年四季也就相互更替了；24、弯弯的月亮试验名称： 月相变化模拟试验试验目的： 知道月相的形成缘由试验材料： 电灯、皮球（或垒球）试验过程： 1、在教室里预备一盏瓦数大的电灯，用这盏瓦灯当做太阳，同学自己当作地球，用皮球当作月球；2、把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观看此时“月球”的光明部分是什么外形；3、然后使“月球”环绕“地球”公转一周，观看“月球”光明部分有什么变化；试验现象：

44、 当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎是黑的；当月球亮面转向“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的；当“月球”转到背着“地21球”时，“月球”的光明部分逐步削减；试验结论：月球是一个不发光的球体，我们看到的月光是它反射太阳光；月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分；由于观看的角度不同， 所以看到的月相面大小、方向也就不同；试验原理： 月球靠反射阳光发亮，它与太阳相对位置不同（黄经差），便会出现出各种外形；五年级下册科学试验指导1细胞【试验名称】：观看洋葱表皮细胞【试验目的】：通过试验使同学学习制作临时装片的基本方法；熟识植物细胞的基本结构；【试验材料】：洋葱、显

45、微镜、载玻片、盖玻片、镊子、稀碘液；【试验步骤】：1、预备好显微镜；2、将洋葱切开， 掰下一块嫩的鳞叶； 用刀片在鳞叶表面轻轻划一个“井”字，用镊子在“井”字中间轻轻撕下一块洋葱鳞叶的表皮；3、在载玻片上滴一滴水，用镊子夹住洋葱表皮，放在载玻片的水中展平；用镊子夹住盖玻片先一侧接触水滴，然后渐渐盖上；4、在盖玻片的左边有水处滴一滴稀释的碘液，用吸水纸从盖玻片的右边将碘液吸引过来，使染液浸润标本的全部；5、将经过上述步骤做好的切片放在显微镜的载物台上，夹好；6、利用低倍镜进行观看；【试验结论】：生物体是由“小格子”细胞组成的；【试验原理】：生物体是由细胞组成的，细胞是构成生物体的基本单位；【留意

46、事项】：1、盖盖玻片时要先一侧接触水滴，然后渐渐放下，这样不会有气泡；2、在利用粗准焦螺旋下降镜筒时，要缓慢下降，防止镜头下降速度过快，将玻片22标本和物镜镜头损坏；3、载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破裂扎伤手指；6火山【试验名称】：模拟火山喷发试验【试验目的】：模拟火山喷发【试验材料】：三脚架、铁盒子、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱（捣碎的西红柿）；【试验步骤】：1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的外形，并在土豆泥中间挖个小洞；2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口；3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观看现象；【试验现象】：会看到番茄酱受热后外溢的现象；【

47、试验原理】：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石间隙向上运动；随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山；【留意事项】： 1、要把番茄酱放在土豆泥里面，土豆泥尽量摊得薄一些；2、加热时间需要10 多分钟，引导同学耐心观看试验现象；7地震【试验名称】：模拟地震成因【试验目的】：模拟地震产生的缘由【试验材料】：一根长方形木棍、一条毛巾；【试验步骤】：试验一：1、两手紧握住长方形木棍的两端；2两只手一起用力将木棍逐步压弯，直到压断；3、观看将木棍掰断瞬时，发生的现象，如手感受到木棍的跳动；试验二： 1、将毛巾沿纵向对折（两折或者三折）后平铺在桌面上；2、将

48、折叠好的毛巾一条叠一条平铺在桌面上，当作水平的岩石层；3、双手按住毛巾层两端，把他们渐渐向中间挤压；23【试验结论】：由试验可以推测，构成地壳的岩石层，在收到地壳内部的庞大挤压力时，也会和毛巾一样，发生褶皱；岩石褶皱厉害了，就可能像木棍一样发生断裂，断裂时会释放出庞大的能量，使大地猛烈的震惊起来，绝大多数地震就是这样形成的；【试验原理】：1、木棍试验是模拟地下岩层在受到压力的作用下会发生变形；我们可以感受到当木棍受到庞大压力的情形下就会发生突然的、快速的断裂；听到断裂声音， 手能在断裂过程中感到产生的震惊，就象岩层受到庞大压力断裂过程中会产生地震波，也就是地震； 2、毛巾试验施模拟地震过程中，

49、由于岩层受到积压会发生有的地表凸起，有的 陷落，也就是皱褶现象；【留意事项】：用的木棍韧劲不要太大，留意安全；8各种各样的矿物【试验名称】：熟识造岩矿物【试验目的】：通过观看和熟识矿物的外形及物理性质，初步把握肉眼鉴定矿物的操作方法，为鉴别常见的岩石打下基础；【试验材料】：标本、小刀，条痕板（无釉瓷板），放大镜，磁铁，摩氏硬度计，稀盐酸，硝酸与钼酸铵等；【试验步骤】：1 、观看矿物的外形先应区分是矿物的单体或集合体，然后进一步确定属于什么形态；2 . 观看矿物的主要物理性质光学性质a. 颜色矿物的自色一般较匀称，稳固，它代表矿物本身的颜色b. 条痕条痕就是矿物在无釉白瓷板上摩擦留下粉末的颜色；

50、c. 光泽观看光泽时要留意不要与矿物的颜色相混；转动标本，留意观看反24光最强的矿物小平面（晶面或解理面），不要求整个标本同时反光都强；d 透亮度按透光程度进行肉眼观看中将矿物分为透亮、半透亮和不透亮三类；矿物的力学性质硬度试验时第一应熟识摩氏硬度计中的矿物，然后用它们刻划其他未知矿物，以便确定未知矿物的硬度等级；【试验结论】：熟识矿物可以从颜色、光泽、硬度、矿物条痕等方面进行描述；10做一块卵石试验一：【试验名称】：卵石磨圆的模拟试验【试验目的】：通过卵石磨圆的模拟试验，熟识卵石是怎样形成的；【试验材料】：大口玻璃瓶、手锤、砖块、水【试验步骤】：（1）用手锤将砖块打碎；（2）往瓶中装入适量的

51、水，把棱角分明的碎砖块放入瓶中，拧紧盖子；（3）同组同学互换用力摇动瓶子；【留意事项】： 1、砖块尽量要小一些，棱角鲜明一点； 2、要用比较长的时间；【试验结论】：破裂砖块的棱角不明显了，有的被磨圆了；依据这个试验可以推测，石块在河水的搬运过程中，由于受到河水的冲刷和相互摩擦，碰撞，棱角就逐步被磨圆，体积逐步变小，成为卵石；试验二：【试验名称】：温度对岩石的破坏作用试验【试验目的】：通过温度对岩石的破坏作用的模拟验，熟识卵石是怎样形成的；【试验材料】：镊子、酒精灯、烧杯、冷水【试验步骤】：1、用镊子夹住一块石头在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把这块石头放入冷水中；2、接着再烧，再浸入冷水中，反复几

52、次；【留意事项】： 1、岩石最好挑选易碎的页岩；252、要用冷水做试验；【试验结论】岩石反复的受热和受冷后，会破裂成石头块；【试验原理】：风化作用温度、水、植被对岩石的破坏作用11摆的隐秘【试验名称】：讨论摆的摇摆快慢与什么有关【试验目的】：通过试验，使同学熟识到摆摇摆的快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关【试验材料】：摆（ 1 号摆、 2 号摆、 3 号摆， 2 号摆与 1 号摆摆线长短一样，摆锤比1号重； 3 号摆与 1 号摆锤相同，摆线比1 号摆短）、秒表、支架、【试验步骤】1、用 1 号摆和 2 号摆试验，摆线长短一样，摆锤的轻重不同；观看它们在一分钟内摆的次数，每个摆观看3 次，比较

53、摆的快慢是否相同；2、用 1 号摆和 3 号摆试验，摆锤轻重一样，摆线长短不同；观看它们在一分钟内摆的次数，每个摆观看3 次，比较摆的快慢是否相同；【试验现象】：会看到摆线长短一样时，1 号 2 号摆摇摆次数一样；摆线长短不一样时，1 号摆摇摆慢， 3 号摆摇摆快；【试验结论】：摆摇摆快慢与摆线长短有关，与摆锤轻重无关， 摆线越长， 摇摆越慢； 摆线越短，摇摆越快；【试验原理】：钟摆总是环围着一个中心值在肯定范畴内作有规律的摇摆；摆摇摆快慢与摆线长短有关；【留意事项】：每个试验步骤要反复多做几次，这样取得的数据才精确；12钻木取火【试验名称】：摩擦生热的模拟试验【试验目的】：通过试验使同学熟识到摩擦生热，机械能转化为热能；【试验器材】：木板、砂纸、铁丝、手钻、火柴等【试验步骤】：（1）两个同学合作，用手钻钻木板；26（2）用砂纸打磨铁丝；（3）在黑板上摩擦火柴；【试验现象】：木板会燃烧，铁丝会热，火柴会着火；【试验结论】：摩擦产生热量；【试验原理】：机械能能转化成热能【留意事项】： 1、钻头经过一段时间的摩擦会很热，留意不要烫伤；2、使用火柴时，留意不要烧伤；13通电的线圈 一【试验名称】：讨论电磁铁的性质【试验目的】：使同学明白电磁铁的结构，通过试验让同学熟识电