历史必修1人民版3.2辛亥革命教案2

1、二 辛亥革命（教案）一 教学目标1 知识与能力兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。2过程与方法：（ 1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。（ 2） 在教师指导下，通过对三民主义的评价， 培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。（ 3）通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。3情感态度与价值观目标（ 1） 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之

2、不易，应珍惜时间，勤奋学习。（ 2）辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20 世纪初中国社会的一次巨变。（ 3） 通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现， 教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。二、教学重点、难点1、重点：辛亥革命的过程、 中华民国临时约法 、对辛亥革命的评价2、难点：辛亥革命的评价.三 教学时数 ：一课时四、教学过程设计导入： 辛丑条约签订后，帝国主义列强步步紧逼，清王朝的统治风雨飘摇。为建立资产阶级民主共和国， 资产阶级革命党人抛头颅洒热血， 终于推翻了两千多年的封建帝制。辛亥革命为什么能够成功？革命党人毕生求之的目

3、标是否能实现？辛亥革命伟大意义何在？下面就让我们来探究资产阶级辛亥革命的过程及意义。首先我们在概念上先明确, “辛亥革命”有广义和狭义之分狭义： 1911 年武昌起义广义： 从 1894 年兴中会成立到 1912 年袁世凯窃取革命果实期间， 革命者为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。我们说对于重大的历史事件一般是从事件的背景（ 原因 ） 、经过、影响（意义）等三个方面进行学习, 下来我们就按这个方法来学习 .（1） 、辛亥革命的背景背景：19 世纪末民族危机空前严重和清政府反动卖国, 资产阶级领导的民主革命应运而生请同学们举证：民族危机的表现？反动卖国的表现？应运而生的表现？学生回答后终

4、结转入下一问题。（2） 、辛亥革命的过程快速阅读课本P48-50 ,我由下列时间发生了什么大事?1894 兴中会1905 中国同盟会1911 、 41911 、 10、 101911 、 121912 、 1、 11912、2、121912 、 31912 、 4黄花岗起义武昌起义孙中山任临时大总统中华民国成立清帝退位袁世凯任临时大总统临时约法颁布 临时政府迁往北京之后请同学简述辛亥革命的主要过程。（三）辛亥革命的意义1、“皇帝倒了，符号变了”史料1 : 1912年孙中山颁布了参议院制定的中华民国临时约法。约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请

5、愿、诉讼、选举及被选举等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。参议院行使立法权，有权选举临时大总统、弹劾临时大总统及国务员；临时大总统及国务员行使行政权，国务员“辅佐临时大总统，负其责任”，即实行责任内阁制；司法权由法院独立行使。结合材料，谈谈辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？史料2:中国的资本主义近代工业，从 19世纪70年代开始到1911年四十多年，投资万元以上的 厂矿约700多个，资本总额仅 1.3亿元左右，而1912年至1919年八年间，建成厂矿 470多个，投 资9500万元，加上原有企业的扩建，新增资本达1.3亿元以上，八年超过了过去的40多年。严中平等编中

6、国近代经济史统计资料选辑以上数据反映什么变化？为什么会出现这种现象？史料3: 1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后，被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧就草草收场。上述材料反映什么现象？为什么会出现这种现象？2、“辫子剪了，小脚放了”南京临时政府颁布了法令。如：通令剪辫子；禁止缠足。留在男子脑后长达三百余年的发辫及妇女缠足陋习终被革除。1912年民国政府通令将中山装为礼服，修改中山装造型，并赋于了新的含义。中山装五个扣代表立法、司法、行政、考试、监察五权分立，袖口三个扣代表孙中山先生所倡导的三民主义，上衣四个

7、兜代表立国四维：礼、义、廉、耻。根据以上情况，说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化？上述四则材料分别从民主政治制度化、经济工业化、以及人们思想观念、社会生活习俗的变化等角度来认识辛亥革命。你能不能用一句话来概述辛亥革命在中国历史发展史中的意义？（四）小结百年历史，三次巨变，三大伟人。孙中山为首的革命党人实现了中国历史的第一次巨变，辛亥革命是中华民族复兴的奠基石， 极大的推动了中华民族的思想解放，为中国的进步打开了闸门， 激励中国人民为争取民族独立和人民解放、实现国家富强而更加勇敢地奋斗江泽民（五） 课后作业有人说：“辛亥革命胜利了”，也有人说：“辛亥革命失败了” , 你怎样评价辛亥革命

8、，为什么？（六）板书设计辛亥革命一、辛亥革命的背景二、辛亥革命的过程三、辛亥革命的意义（七） 课后反思这 堂课最大的收获是通过多媒体这一途径展示了辛亥革命前后形势图及相关的一些插图，加强教学的直观性和生动性，同时，通过让学生自己阅读课文中的一些材料及思考相关历史问题，培养了学生的一定思维能力和表达能力，以达到自主性合作探究学习的目的。具体来说：1 本课分析较透，但某些内容也粗浅。2 时间把握较好，教学操作体现了教学设计。3 教师的主导作用、学生的主体作用都发挥较好，但学生讨论不是太热烈，有些问题探讨不够，老师的总结也不是很充分。4 教学过程中，我的激情不够，语调平缓。以上问题我回在以后的教学中

9、注意，加以改正。二 辛亥革命（说案） 教学目标 1 知识与能力兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。2过程与方法：（ 1）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。（ 2） 在教师指导下，通过对三民主义的评价， 培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析评价历史问题的能力。（ 3）通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。3情感态度与价值观目标（ 1） 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认

10、识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。（ 2）辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20 世纪初中国社会的一次巨变。（ 3） 通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现， 教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。 教材分析 本课是承接前面一课（太平天国运动） ，介绍资产阶级民主革命的高潮与结局。本课不仅要完成 高潮与结局的讲授，而且要让学生对辛亥革命及其意义及教训有一个总体的认识与评价。本课的重、难点是辛亥革命的过程、 中华民国临时约法 、对辛亥革命的评价。为了突出重点，在武昌起义这一目中，我从背景、经过、结果、影响等各方面引导学生学习，先让学生阅读课本P52-54 ，利用地图、录像等手段以帮助学生更好地掌握知识，来了解辛亥革命的过程，分析他的意义。 板书设计 辛亥革命一、辛亥革命的背景二、辛亥革命的过程三、辛亥