【创新设计】2015高考生物二轮专题复习配套课件：第一篇 第一单元 专题三 细胞的生命历程(含减数分裂)

1、知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法专题三细胞的生命历程专题三细胞的生命历程(含减数分裂含减数分裂)知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法考点一有丝分裂与减数分裂及相关图像、坐标曲线辨析考点一有丝分裂与减数分裂及相关图像、坐标曲线辨析1(2013新课标全国卷新课标全国卷，2)关关于同一个体中细胞有丝分裂于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是和减数第一次分裂的叙述，正

2、确的是()。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A两者前期染色体数目相同，染色体行为和两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目分子数目不同不同B两者中期染色体数目不同，染色体行为和两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目分子数目相同相同C两者后期染色体数目和染色体行为不同，两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目分子数目相同相同D两者末期染色体数目和染色体行为相同，两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目分子数目不同不同知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破

3、方法研判规律突破方法解析解析有丝分裂前期、中期和减数第一次分裂前期、中期染色有丝分裂前期、中期和减数第一次分裂前期、中期染色体数目和体数目和DNA分子数相同，而染色体行为不同，有丝分裂前期分子数相同，而染色体行为不同，有丝分裂前期染色体散乱分布，中期着丝点排列在赤道板上，减染色体散乱分布，中期着丝点排列在赤道板上，减前期同源前期同源染色体联会配对形成四分体，有交叉互换现象，减染色体联会配对形成四分体，有交叉互换现象，减中期同源中期同源染色体排列在赤道板两侧，染色体排列在赤道板两侧，A、B项错误；后期两者项错误；后期两者DNA分子数分子数相同，有丝分裂后期染色体着丝点分裂形成子染色体，并移向相同

4、，有丝分裂后期染色体着丝点分裂形成子染色体，并移向细胞两极，因此染色体数目加倍，而减细胞两极，因此染色体数目加倍，而减后期同源染色体分离，后期同源染色体分离，移向细胞两极，染色体数目不变，移向细胞两极，染色体数目不变，C项正确；有丝分裂末期染色项正确；有丝分裂末期染色体数和体数和DNA分子数均是体细胞的二倍，而减分子数均是体细胞的二倍，而减末期染色体数与末期染色体数与体细胞相同，体细胞相同，DNA分子数是体细胞的二倍，分子数是体细胞的二倍，D项错误。项错误。答案答案C知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2(2014全国课标全国课标，2

5、9)回回答下列问题。答下列问题。(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是酒精混合液的作用是_；龙胆紫溶液；龙胆紫溶液属于属于_性染料，能够使细胞中的性染料，能够使细胞中的_着色。着色。(2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：功能可概括为：_。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析(1)盐酸

6、酒精混合液是解离液，用于解离过程，解离的盐酸酒精混合液是解离液，用于解离过程，解离的作用是使组织中的细胞相互分离开来。龙胆紫溶液用于染色作用是使组织中的细胞相互分离开来。龙胆紫溶液用于染色过程，为碱性染料，能使细胞核中的染色体过程，为碱性染料，能使细胞核中的染色体(质质)着色。着色。(2)对细胞核功能较为全面的阐述应该是：细胞核是细胞内遗对细胞核功能较为全面的阐述应该是：细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。控制中心。答案答案(1)使使组织中的细胞相互分离碱染色体组织中的细胞相互分离碱染色体(2)细胞核

7、是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心是细胞代谢和遗传的控制中心知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法高考对本考点的考查侧重于有丝分裂与减数分裂过程比较与高考对本考点的考查侧重于有丝分裂与减数分裂过程比较与图像辨析及相关图像辨析及相关“数据数据”变化，备考时务必进行针对性强化。变化，备考时务必进行针对性强化。 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1“三看法三看法”判断二倍体细胞图像所处的时期判断二

8、倍体细胞图像所处的时期知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法涉及细胞分裂的涉及细胞分裂的4个误区个误区(1)误认为只要细胞分裂就有细胞周期误认为只要细胞分裂就有细胞周期只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。(2)误认为着丝点分裂是

9、纺锤丝牵拉的结果误认为着丝点分裂是纺锤丝牵拉的结果着丝点先分裂，之后纺锤丝牵拉。着丝点先分裂，之后纺锤丝牵拉。(3)误认为赤道板是细胞的结构误认为赤道板是细胞的结构细胞板是真实存在的结构，而赤道板并非真实存在。细胞板是真实存在的结构，而赤道板并非真实存在。(4)误认为同源染色体形态、大小完全相同误认为同源染色体形态、大小完全相同如性染色体的形态、大小不同。如性染色体的形态、大小不同。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1判断正误：判断正误：(1)在细胞周期中，在细胞周期中，S期细胞染色体的数目已增加一倍，而期细胞染色体的数目已增加一倍

10、，而若用秋水仙素处理细胞群体，若用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会减少期细胞的比例会减少(2013浙江，浙江，1BD改编改编)()(2)在在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体；动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体；有有DNA和中心体的复制和中心体的复制a及染色体组数加倍的过程及染色体组数加倍的过程(2010重庆，重庆，3B和和2013江苏，江苏，3AB)()再悟高考再悟高考 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法(3)动动物细胞分裂时，纺锤体、染色单体均形成于分裂前期，物细胞分裂时，纺锤体、染色单体均形成于分裂前期，

11、消失于分裂后期消失于分裂后期(2013江苏，江苏，3C)()(4)在在动物细胞有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心动物细胞有丝分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒，发生联会的同源染色体排列在赤道板上粒，发生联会的同源染色体排列在赤道板上(2010海南，海南，3D和和2013海南，海南，5C)()知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2(2014江苏卷，江苏卷，28)某某研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行研究者用非洲爪蟾性腺为材料进行了下列实

12、验。请回答下列问题。了下列实验。请回答下列问题。(1)对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示对非洲爪蟾的精巢切片进行显微观察，绘制了以下示意图。意图。 甲乙丙丁甲乙丙丁知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有上图中甲、乙、丙、丁细胞含有同源染色体的有_；称为初级精母细胞的有称为初级精母细胞的有_。丁细胞中染色体的互换区。丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因段内同一位点上的基因_(填填“相同相同”、“不相同不相同”或或“不一定相同不一定相同”)。(2)如对卵巢切片进行显微观察，无法看到

13、和乙细胞同时如对卵巢切片进行显微观察，无法看到和乙细胞同时期的细胞，其原因是期的细胞，其原因是_。(3)该研究者进行了一系列该研究者进行了一系列“诱导早期卵母细胞成熟的物质诱导早期卵母细胞成熟的物质”实验，结果如下：实验，结果如下：知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析(1)根据有丝分裂和减数分裂的图像特征可以判断：甲根据有丝分裂和减数分裂的图像特征可以判断：甲为减数第一次分裂的中期，乙为减数第二次分裂的后期，丙为减数第一次分裂的中期

14、，乙为减数第二次分裂的后期，丙为有丝分裂的后期，丁为减数第一次分裂的后期。二倍体生为有丝分裂的后期，丁为减数第一次分裂的后期。二倍体生物有丝分裂物有丝分裂(图丙图丙)和减数第一次分裂和减数第一次分裂(图甲、图丁图甲、图丁)全过程中全过程中都有同源染色体，减数第二次分裂都有同源染色体，减数第二次分裂(图乙图乙)过程中无同源染色过程中无同源染色体；雄性生物减数第一次分裂的前期、中期体；雄性生物减数第一次分裂的前期、中期(图甲图甲)、后期、后期(图图丁丁)的细胞均称为初级精母细胞；丁图中同源染色体的非姐的细胞均称为初级精母细胞；丁图中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，如果同源染色体上含相

15、同妹染色单体之间发生了交叉互换，如果同源染色体上含相同基因，则互换区段内同一位点是相同基因，如果同源染色体基因，则互换区段内同一位点是相同基因，如果同源染色体上含等位基因，则互换区段内同一位点是不同基因。上含等位基因，则互换区段内同一位点是不同基因。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法(2)雌性动物减数第二次分裂只有在受精的过程中才能继续进行，雌性动物减数第二次分裂只有在受精的过程中才能继续进行，图乙为减数第二次分裂后期，只有在输卵管中才发生，卵巢中图乙为减数第二次分裂后期，只有在输卵管中才发生，卵巢中观察不到。观察不到。(3)实验一

16、的相互对照可知，含有成熟卵细胞的细胞质才能使早实验一的相互对照可知，含有成熟卵细胞的细胞质才能使早期卵母细胞发育成成熟卵细胞，说明成熟卵细胞的细胞质中含期卵母细胞发育成成熟卵细胞，说明成熟卵细胞的细胞质中含有可以诱导卵母细胞成熟的物质。由实验二孕酮处理组，可以有可以诱导卵母细胞成熟的物质。由实验二孕酮处理组，可以得出孕酮有诱导早期卵母细胞成熟的功能；当蛋白质合成抑制得出孕酮有诱导早期卵母细胞成熟的功能；当蛋白质合成抑制剂与孕酮同时处理时，早期卵母细胞就不能发育成熟，蛋白质剂与孕酮同时处理时，早期卵母细胞就不能发育成熟，蛋白质合成抑制剂抑制蛋白质的合成，说明蛋白质的合成与促进早期合成抑制剂抑制蛋

17、白质的合成，说明蛋白质的合成与促进早期卵母细胞成熟有关。由此，诱导早期卵母细胞成熟的卵母细胞成熟有关。由此，诱导早期卵母细胞成熟的“促成熟促成熟因子因子”的化学成分是一种蛋白质；孕酮是诱导早期卵母细胞合的化学成分是一种蛋白质；孕酮是诱导早期卵母细胞合成成“促成熟因子促成熟因子”从而促进其发育成熟的。从而促进其发育成熟的。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法答案答案(1)甲甲、丙、丁甲、丁不一定相同、丙、丁甲、丁不一定相同(2)卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期卵母细胞在卵巢中不能分裂到该时期(3)成熟卵细胞的细胞质蛋白质诱导早期卵母细胞

18、合成成熟卵细胞的细胞质蛋白质诱导早期卵母细胞合成“促成熟因子促成熟因子”知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法3如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是如图为有关细胞分裂的概念图，下列说法正确的是()。创新预测创新预测 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A过程中无纺锤体和染色体出现，只发现在蛙的红细胞过程中无纺锤体和染色体出现，只发现在蛙的红细胞中中B在在过程中，染色体与核过程中，染色体与核DNA分子的数目上表现出平行分子的数目上表现出平行关系关系C过程有利于维持亲子代细

19、胞遗传性状的稳定性过程有利于维持亲子代细胞遗传性状的稳定性D过程中具有过程中具有2个细胞周期，精原细胞以个细胞周期，精原细胞以或或的方式增的方式增殖殖知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析依图示，依图示，分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分别表示无丝分裂、有丝分裂和减数分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂分裂，但无丝分裂不仅仅发生在蛙的红细胞中；在有丝分裂过程中，染色体数目与核过程中，染色体数目与核DNA分子数并不完全表现出平行关分子数并不完全表现出平行关系；有丝分裂有利于维持亲子代细胞遗传性状的稳定性；减系；有丝

20、分裂有利于维持亲子代细胞遗传性状的稳定性；减数分裂不具有细胞周期，精原细胞通过有丝分裂方式增殖；数分裂不具有细胞周期，精原细胞通过有丝分裂方式增殖；精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。精原细胞的分裂方式为有丝分裂和减数分裂。答案答案C知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法4(2014济宁市期末济宁市期末)下图下图1表示细胞分裂的不同时期染色体表示细胞分裂的不同时期染色体与核与核DNA数目比的变化关系，图数目比的变化关系，图2表示某动物细胞处于表示某动物细胞处于细胞分裂不同时期的图像。有关叙述正确的是细胞分裂不同时期的图像。有关叙述正

21、确的是()。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A图图1中中DE段形成的原因是染色体复制段形成的原因是染色体复制B图图2中丁细胞处于图中丁细胞处于图1中的中的CD段段C孟德尔的遗传规律发生于图孟德尔的遗传规律发生于图2中的甲、丙细胞中中的甲、丙细胞中D图图2中甲细胞处于图中甲细胞处于图1中中EF段且无同源染色体存在段且无同源染色体存在知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析图图1中纵轴为染色体与核中纵轴为染色体与核DNA含量比，所以含量比，所以BC段形成段形成的原因是染色

22、体复制，而的原因是染色体复制，而DE段是着丝点分裂所致，段是着丝点分裂所致，A错误；错误；图图1中的中的CD段是指染色体复制后而着丝点没有分裂之前的时段是指染色体复制后而着丝点没有分裂之前的时段，也就是细胞有染色单体的时期，图段，也就是细胞有染色单体的时期，图2中丁细胞有染色单中丁细胞有染色单体，体，B正确；孟德尔的遗传规律发生于减数第一次分裂过程正确；孟德尔的遗传规律发生于减数第一次分裂过程中，而图中，而图2中的甲细胞为有丝分裂后期细胞，中的甲细胞为有丝分裂后期细胞，C错误；图错误；图2中中的甲细胞为有丝分裂后期细胞，对应图的甲细胞为有丝分裂后期细胞，对应图1中中EF段，但是其中段，但是其中

23、有同源染色体存在，有同源染色体存在，D错误。错误。答案答案B知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法5下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是下列关于配子基因型异常发生时期的判断，正确的是()。选项选项个体基因型个体基因型配子基因型配子基因型异常发生时期异常发生时期ADDD、d减数第一次分裂减数第一次分裂BAaBbAaB、AaB、b、b减数第二次分裂减数第二次分裂CXaYXaY、XaY减数第一次分裂减数第一次分裂DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a减数第二次分裂减数第二次分裂知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真

24、题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析基因型基因型DD的个体产生基因型为的个体产生基因型为D、d的配子，原因只的配子，原因只能是基因突变，其发生时期为细胞分裂的间期，能是基因突变，其发生时期为细胞分裂的间期，A错误；基错误；基因型因型AaBb的个体产生基因型为的个体产生基因型为AaB、AaB、b、b的配子，的配子，等位基因没分离，原因只能是减等位基因没分离，原因只能是减后期同源染色体没分离，后期同源染色体没分离，B错误；基因型错误；基因型XaY的个体产生基因型为的个体产生基因型为XaY、XaY的配子，的配子，等位基因没分离，原因只能是减等位基因没分离，原因只能是减后期同源染色体

25、没分离，后期同源染色体没分离，C正确；基因型为正确；基因型为AaXBXb的个体产生基因型的个体产生基因型AAXBXb、XBXb、a、a的配子，等位基因没分离且的配子，等位基因没分离且AA移向了一极，原因是减移向了一极，原因是减后期同源染色体没分离，且减后期同源染色体没分离，且减后期姐妹染色单体没分离，后期姐妹染色单体没分离，D错误。错误。答案答案C知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1剖析细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因剖析细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因(1)纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分纺锤体形成受阻：

26、低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。形成多倍体细胞。(2)同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精不分离导致产生的次级精(卵卵)母细胞异常，进而使产生的配母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。子全部异常。(3)姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致由本次级性母细胞产生的配子异常单体不分离，导致由本次级性母细胞产生的配

27、子异常(另一另一次级性母细胞产生的配子可能正常次级性母细胞产生的配子可能正常)。 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2XXY与与XYY异常个体产生原因归纳异常个体产生原因归纳(2)XYY成因：父方减成因：父方减异常，即减异常，即减后期后期Y染色体着丝点分染色体着丝点分裂后两条裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。染色体共同进入同一精细胞。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法考点二细胞的分化、衰老、凋亡与癌变考点二细胞的分化、衰老、凋亡与癌变1(2014全国课标全国课标，2)同

28、同一动物个体的神经细胞与肌细胞一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是()。A二者所处的细胞周期不同二者所处的细胞周期不同B二者合成的特定蛋白不同二者合成的特定蛋白不同C二者所含有的基因组不同二者所含有的基因组不同D二者核二者核DNA的复制方式不同的复制方式不同知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析神经细胞和肌肉细胞都是高度分化的，不是连续分裂神经细胞和肌肉细胞都是高度分化的，不是连续分裂的细胞，不具有细胞周期，的细胞，不具有细胞周期，A错误；同一生物个体的

29、不同细错误；同一生物个体的不同细胞，在形态结构与功能上是不同的，是基因的选择性表达的胞，在形态结构与功能上是不同的，是基因的选择性表达的结果，选择表达的基因不同，指导合成的蛋白质不同，结果，选择表达的基因不同，指导合成的蛋白质不同，B正正确；同一个体的神经细胞和肌肉细胞都是由同一个受精卵有确；同一个体的神经细胞和肌肉细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，其所含基因组相同，丝分裂而来的，其所含基因组相同，C错误；两者错误；两者DNA分子分子都以半保留方式进行复制，都以半保留方式进行复制，D错误。错误。答案答案B知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规

30、律突破方法2(2012课标全国理综，课标全国理综，2)下下列关于细胞癌变的叙述，错误列关于细胞癌变的叙述，错误的是的是()。A癌细胞在条件适宜时可无限增殖癌细胞在条件适宜时可无限增殖B癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞正常的分原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞

31、正常的分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，D项错项错误。癌细胞的主要特征是无限增殖，误。癌细胞的主要特征是无限增殖，A项正确；癌变前后细项正确；癌变前后细胞的形态结构及其生理功能都将发生改变，胞的形态结构及其生理功能都将发生改变，B项正确；病毒项正确；病毒癌基因整合到宿主基因组上，属于基因重组，并能进行表达，癌基因整合到宿主基因组上，属于基因重组，并能进行表达，所以可诱发癌变，所以可诱发癌变，C项正确。项正确。答案答案D知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法3.(2011全国理综

32、，全国理综，1)下下列能说明某细胞已经发生分化的是列能说明某细胞已经发生分化的是()。A进行进行ATP的合成的合成 B进行进行mRNA的合成的合成C存在血红蛋白存在血红蛋白 D存在纤维蛋白原基因存在纤维蛋白原基因解析解析不论细胞是否分化，细胞都进行不论细胞是否分化，细胞都进行ATP、mRNA的合的合成。源于同一受精卵的同一个体的体细胞存在着相同的基成。源于同一受精卵的同一个体的体细胞存在着相同的基因。而血红蛋白是成熟的红细胞特有的蛋白质，是基因选因。而血红蛋白是成熟的红细胞特有的蛋白质，是基因选择性表达的结果，基因的选择性表达能说明该细胞已经发择性表达的结果，基因的选择性表达能说明该细胞已经发

33、生了分化。生了分化。答案答案C知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法本内容为高考高频考点，考查内容为基础知识识记，考查形本内容为高考高频考点，考查内容为基础知识识记，考查形式为选择题，记准各类生命历程特点，是备考最佳途径。式为选择题，记准各类生命历程特点，是备考最佳途径。 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1细胞分化与细胞全能性的常考点细胞分化与细胞全能性的常考点(1)细细胞分化胞分化 (会，不会会，不会)导致遗传物质改变，已分化的细导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持该

34、物种遗传性所需要的胞都含有保持该物种遗传性所需要的 ，因而，因而都具有全能性。都具有全能性。(2)一般来说，细胞分化程度越一般来说，细胞分化程度越 ，全能性越难以实现；细，全能性越难以实现；细胞分化程度越胞分化程度越 ，全能性就越高。细胞全能性比较如下：，全能性就越高。细胞全能性比较如下：受精卵受精卵 细胞细胞体细胞体细胞能够增殖的细胞能够增殖的细胞停止增殖的细胞停止增殖的细胞植物细胞植物细胞 动物细胞动物细胞不会不会全套遗传物质全套遗传物质高高低低生殖生殖知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2细胞分化与基因表达再强化细胞分化与基因表

35、达再强化(1)在在细胞基因组中表达的基因分两类：一类是维持基本生命细胞基因组中表达的基因分两类：一类是维持基本生命活动所必需的活动所必需的(称为管家基因称为管家基因)；一类是指导合成特异性蛋白；一类是指导合成特异性蛋白的基因的基因(称奢侈基因称奢侈基因)。细胞分化是奢侈基因的。细胞分化是奢侈基因的 的的结果。结果。(2)细胞分化后形成的不同细胞中，核细胞分化后形成的不同细胞中，核DNA相同，相同， 和和蛋白质一般不同。蛋白质一般不同。选择性表达选择性表达mRNA知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法3细胞的衰老、凋亡及癌变必记的关键点细

36、胞的衰老、凋亡及癌变必记的关键点(1)细细胞衰老的特征：胞衰老的特征：核大，色素多，体积小，酶活性低，运输慢，代谢缓。核大，色素多，体积小，酶活性低，运输慢，代谢缓。(2)细胞凋亡与细胞坏死的常考点：细胞凋亡与细胞坏死的常考点：细胞凋亡：受基因控制的主动编程性死亡，有利。细胞凋亡：受基因控制的主动编程性死亡，有利。细胞坏死：不受基因控制的被动死亡，有害。细胞坏死：不受基因控制的被动死亡，有害。(3)高考常考的有关细胞癌变的高考常考的有关细胞癌变的2个方面：个方面：特征：特征：a.无限增殖；无限增殖；b.细胞形态、结构改变；细胞形态、结构改变；c.膜表面膜表面 减少，黏着性降低，易分散和转移。减

37、少，黏着性降低，易分散和转移。机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，正常细胞的生长机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，正常细胞的生长和分裂失控。和分裂失控。糖蛋白糖蛋白知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1判断下列关于细胞分化、衰老、凋亡的叙述判断下列关于细胞分化、衰老、凋亡的叙述(1)细胞体积增大，与外界物质交换效率提高细胞体积增大，与外界物质交换效率提高(2014山东山东卷，卷，2A)()(2)细细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多(2011江苏，江苏，5A)()再悟高考再悟高考 知识主线命题动

38、向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法(3)成成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞的遗传信息和人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞的遗传信息和mRNA种类均相同种类均相同(2012上海，上海，16AC改编改编)()(4)细细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小(2011江苏，江苏，5B)()(5)组组织细胞的更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程，织细胞的更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程，而在胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象而在胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象(2011天天津，津，3A和

39、和2012天津，天津，1C)()知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2判断下列关于癌变的叙述判断下列关于癌变的叙述(1)某些癌细胞在合适条件下能逆转为正常细胞某些癌细胞在合适条件下能逆转为正常细胞(2014浙浙江卷，江卷，3B)()(2)细细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的酶活性降低导致细胞代谢减缓酶活性降低导致细胞代谢减缓(2011江苏，江苏，5D和和2011山山东，东，3D)()(3)石石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因素棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因素(2011山东，山东

40、，3B)()知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法3(2014四川卷，四川卷，7)TGF1Smads是是一条抑制肿瘤的信号一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白传递途径。研究表明，胞外蛋白TGF1与靶细胞膜上受与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是()。A恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移恶

41、性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移B从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因C复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递D若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析恶性肿瘤细胞即癌细胞，癌细胞的特点之一就是细胞恶性肿瘤细胞即癌细胞，癌细胞的特点之一就是细胞膜表面糖蛋白减少，细胞间黏着性降低，易扩散，膜表面糖蛋白减少，细胞间黏着性降低，易扩散，A正确；正确；抑癌

42、基因是正常细胞中存在的一类调控细胞生长与细胞周期抑癌基因是正常细胞中存在的一类调控细胞生长与细胞周期的基因，能够抑制细胞异常增殖，由题干信息可知，复合物的基因，能够抑制细胞异常增殖，由题干信息可知，复合物可诱导靶基因表达，阻止细胞异常增殖，故该靶基因属于抑可诱导靶基因表达，阻止细胞异常增殖，故该靶基因属于抑癌基因，癌基因，B正确；复合物转移到细胞核内，这是细胞内信号正确；复合物转移到细胞核内，这是细胞内信号转导的一个过程，实现了细胞质向细胞核的信息传递，转导的一个过程，实现了细胞质向细胞核的信息传递，C正正确；若该受体蛋白基因不表达，则靶细胞抑癌信号途径受阻，确；若该受体蛋白基因不表达，则靶细

43、胞抑癌信号途径受阻，靶细胞异常增殖，不能正常凋亡，靶细胞异常增殖，不能正常凋亡，D错误。错误。答案答案D知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法4(2014安徽卷，安徽卷，3)分分别用别用珠蛋白基因、卵清蛋白基因和珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶丙酮酸激酶(与细胞呼吸相关的酶与细胞呼吸相关的酶)基因的片段为探针，与基因的片段为探针，与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总RNA进行分子杂交，结果见下表进行分子杂交，结果见下表(注：注：“”表示阳性，表示阳性，“”表示阴性表示阴性)。下列

44、叙述不正确的是。下列叙述不正确的是()。探针探针细胞总细胞总RNA珠蛋白珠蛋白基因基因卵清蛋白卵清蛋白基因基因丙酮酸激酶丙酮酸激酶基因基因成红细胞成红细胞输卵管细胞输卵管细胞胰岛细胞胰岛细胞知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A.在成红细胞中，在成红细胞中，珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因处于关闭状态因处于关闭状态B输卵管细胞的基因组输卵管细胞的基因组DNA中存在卵清蛋白基因，缺少中存在卵清蛋白基因，缺少珠蛋白基因珠蛋白基因C丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活丙酮酸激酶基因的表达产物

45、对维持鸡细胞的基本生命活动很重要动很重要D上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关有关知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析据表格分析：如果细胞中相关基因处于活动状态，即进行据表格分析：如果细胞中相关基因处于活动状态，即进行转录和翻译合成相关蛋白质，生成的转录和翻译合成相关蛋白质，生成的mRNA会与相关探针形成杂会与相关探针形成杂交带，呈阳性，若没有形成杂交带，则呈阴性，表示该基因处于交带，呈阳性，若没有形成杂交带，则呈阴性，表示该基因处于关闭状态。在成红细胞中，只有卵

46、清蛋白基因没有形成杂交带，关闭状态。在成红细胞中，只有卵清蛋白基因没有形成杂交带，即该基因不表达，处于关闭状态，故即该基因不表达，处于关闭状态，故A正确。同一个个体所有体细正确。同一个个体所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来，具有一套相同基因，故胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来，具有一套相同基因，故B错。错。丙酮酸激酶基因表达产物为与细胞呼吸相关的酶，保证细胞呼吸丙酮酸激酶基因表达产物为与细胞呼吸相关的酶，保证细胞呼吸正常进行，提供生命活动需要的能量，故正常进行，提供生命活动需要的能量，故C正确。上述不同类型细正确。上述不同类型细胞基因有选择性的表达，导致细胞合成的蛋白质不同，细胞出现胞基

47、因有选择性的表达，导致细胞合成的蛋白质不同，细胞出现形态、结构和功能上的稳定性差异，为细胞分化，故形态、结构和功能上的稳定性差异，为细胞分化，故D正确。正确。答案答案B知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法5与多细胞生物体内细胞正常更新无关的是与多细胞生物体内细胞正常更新无关的是()。A细胞增殖细胞增殖 B细胞坏死细胞坏死C细胞衰老细胞衰老 D细胞凋亡细胞凋亡解析解析细胞坏死是细胞非正常死亡，不属于细胞正常更细胞坏死是细胞非正常死亡，不属于细胞正常更新。新。答案答案B创新预测创新预测 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题

48、引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法6干细胞是一种未充分分化，具有再生出各种组织或器官干细胞是一种未充分分化，具有再生出各种组织或器官的潜在功能的的潜在功能的“万用细胞万用细胞”。如图是干细胞发育过程中。如图是干细胞发育过程中的三个途径，下列说法正确的是的三个途径，下列说法正确的是()。知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A由图可知干细胞具有自我更新和分化的潜能由图可知干细胞具有自我更新和分化的潜能B.干细胞分化成组织细胞时，遗传信息将发生改变干细胞分化成组织细胞时，遗传信息将发生改变C组织细胞的衰老受基因调控，但细胞的结构不

49、发生改变组织细胞的衰老受基因调控，但细胞的结构不发生改变D组织细胞的凋亡不受基因调控，但细胞内溶酶体功能增组织细胞的凋亡不受基因调控，但细胞内溶酶体功能增强强解析解析本题以干细胞为切入点考查考生对细胞分裂、分化、本题以干细胞为切入点考查考生对细胞分裂、分化、衰老和凋亡的理解。由图可知，干细胞不但能进行分化，还衰老和凋亡的理解。由图可知，干细胞不但能进行分化，还能进行自我更新，能进行自我更新，A正确；干细胞发生分化时，遗传信息不正确；干细胞发生分化时，遗传信息不发生改变，但会进行基因的选择性表达，发生改变，但会进行基因的选择性表达，B错误；组织细胞错误；组织细胞衰老时，细胞的结构和功能都会发生改

50、变，衰老时，细胞的结构和功能都会发生改变，C错误；组织细错误；组织细胞凋亡时，受基因调控，细胞内溶酶体功能增强，胞凋亡时，受基因调控，细胞内溶酶体功能增强，D错误。错误。答案答案A知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法7据美国全国广播公司据美国全国广播公司2013年年8月月28日报道，奥地利科学家已经使日报道，奥地利科学家已经使用干细胞在实验室中培育出微型人脑。科研人员选取人类胚胎用干细胞在实验室中培育出微型人脑。科研人员选取人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经外胚层，再放入特制干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经外胚层，再放入

51、特制的凝胶中，引导组织进一步生长。这个豌豆大小的组织已经达的凝胶中，引导组织进一步生长。这个豌豆大小的组织已经达到到9周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考。下列相关描述，周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考。下列相关描述，正确的是正确的是 ()。A由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性B培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程C若培育过程中出现了细胞坏死，其根本原因是基因表达若培育过程中出现了细胞坏死，其根本原因是基因表达D若培育过程中出现了细胞癌变，则癌变细胞

52、内的呼吸速率减若培育过程中出现了细胞癌变，则癌变细胞内的呼吸速率减慢慢知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法解析解析选项选项A，由体细胞培育成微型人脑是一个从细胞发育，由体细胞培育成微型人脑是一个从细胞发育成组织的过程，该过程不能体现动物细胞的全能性。选项成组织的过程，该过程不能体现动物细胞的全能性。选项B，人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞经过细胞分裂和细胞分化完人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞经过细胞分裂和细胞分化完成了微型人脑的发育。选项成了微型人脑的发育。选项C，细胞坏死是在种种不利因素，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活

53、动受损或中断引起的细胞损伤影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，与基因表达无关。选项和死亡，与基因表达无关。选项D，癌变细胞代谢活动会增，癌变细胞代谢活动会增强，所以呼吸速率不会减慢。强，所以呼吸速率不会减慢。答案答案B知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法细胞分裂过程中相关物质或结构数目变化规律大整合细胞分裂过程中相关物质或结构数目变化规律大整合知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突

54、破方法研判规律突破方法知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1引发相关物质或结构变化的四大原因引发相关物质或结构变化的四大原因研判规律研判规律 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法2.有丝分裂与减数分裂过程中相关物质或结构变化规律及成有丝分裂与减数分裂过程中相关物质或结构变化规律及成因归纳因归纳知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法3“三看三看”法区分细胞分裂方式法区分细胞分裂方式知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领

55、融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法1下图表示细胞分裂和受精作用过程中，核下图表示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染含量和染色体数目的变化，据图分析正确的是色体数目的变化，据图分析正确的是()。趁热打铁趁热打铁 知识主线命题动向知识主线命题动向真题引领融会贯通真题引领融会贯通研判规律突破方法研判规律突破方法A具有染色单体的时期只有具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段段B着丝点分裂只发生在着丝点分裂只发生在DE、NO段段CGH段和段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的段，细胞中含有的染色体数是相等的DMN段相对于段相对于AB段发生了核段发生了核DNA含量的加倍含量的加倍解析解析减数第二次分裂前期、中期减数第二次分裂前期、中期(IJ段段)也含染色单体，也含染色单体，A不不正确；着丝点分裂可发生于有丝分裂后期及减正确；着丝点分裂可发生于有丝分裂后期及减后后(IJ段段)，B不正确；不正确；GH段染色体数为段染色体数为2N，OP