2020年对于新课改背景下初中语文课堂导入研究论文

1、对于新课改背景下初中语文课堂导入研究论文 初中生处于半幼稚、半成熟的过渡时期 , 独立性与依赖性 , 自觉 性与幼稚性错综复杂 , 他们对感兴趣的东西记忆深刻 ,对不感兴趣的 则毫不在意 ; 他们具有强烈的自我展示欲望 , 好奇心强 ; 他们渴望得到 老师的认可和鼓励 , 对教师的批评表现得十分脆弱。语文教师要善于 抓住初中学生的这些心理特点 , 设计恰当的课堂导入。贴切、精炼、新颖、富有启发性的导入 , 可以把学生的注意力集中起来 , 激发学生求知欲 ,启迪学生思维 ,为下一阶段的教学创造条件 ,最终使 教学收到事半功倍的效果。 因此, 设计好一节课的导入 , 是教师应掌握 并熟练运用的基本

2、技能。传统的语文课堂是教师在台上讲课 , 学生在台下听课、记笔记 , 师生之间没有互动 ,学生是被动的学习 ,这就是标准的语文课。 随着语 文新课改的进行 , 语文新课程理念倡导自主、合作、探究的语文学习 方式,提倡建设开放而有活力的语文课堂 , 把课堂还给学生 ,充分调动 学生学习的积极性和主动性。俗话说 : “好的开头是成功的一半”一 次成功的课堂教学与恰当的导入是分不开的。 课堂导入在教学环节中 占用的时间虽短 , 但在整个课堂教学中占有极其重要的地位和不可忽 视的作用。2.1 集中学生注意力 , 提高课堂效能根据人类大脑的记忆规律，约瑟夫特雷曼为我们提供了一组数 据，他认为听课开初15

3、分钟能记住所讲内容的41% ,听了 30分钟后, 能记住最初15分钟内所讲内容的23%。上课前,学生的思维处于涣 散状态 , 这时就需要老师用简洁明了或机智幽默的语言 , 吸引学生的 注意力 , 诱发学生的学习兴趣。当学生对某种学习产生浓厚兴趣时 , 就会积极主动且心情愉快的投入到学习中。2.2 明确学习目标 , 增强学习自主性新课程理念要求课堂要以学生为主体 , 教师为主导 , 教师在课堂 教学中起引导作用 , 必须充分发挥学生学习自主性。在教学过程中 , 教师通过直接或者间接的方式 , 让学生明确学习目标 , 从而激发起学 生内在的学习动力 ,使其有意识地调节和控制自己的学习。这有利于 教

4、师完成教学目标 , 提高课堂教学效率。2.3 衔接新旧知识 , 完善知识结构课堂导语不仅仅是一节课的引子、 开场白, 还可以作为衔接新旧 知识的桥梁。各学科的教学内容 ,章节之间、课文与课文之间都有一 定的内在联系 ,教师可以根据新旧知识间的内在联系 ,以复习提问旧 知识为主要手段 ,在旧知识里面带出新课内容的线索 ,引导学生从已 有知识出发 ,顺理成章的进入新知识领域 , 去探索新知识。这样既给学 生复习旧知识的机会 , 又能引发学生对新知识的探求 ,提高学生学习 效率, 达到“温故知新”的目的。这样有利于加强新旧知识之间的联 系, 帮助学生巩固知识体系、完善知识结构。2.4 沟通师生情感

5、, 促进师生交流师生之间进行心理沟通是上好课的前提。良好的导入不仅可以 消除师生之间的紧张心理关系 ,还可以缩短师生之间的心理距离 , 使 师生在心理上产生亲近感、信任感。教师登台亮相后 , 他（ 她）的一个 眼神、一个动作、一抹笑容、一句话语 , 如果一下子博得学生好感 , 那便取得了通往学生心灵的通行证 , 为师生之间的信息交流、情绪反 馈打开了通路 ,铺平了道路 ,使教师的讲课建筑在学生的期待、信赖、 尊重、理解的基础上。 朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的 桥梁, 师生的情感会在授课过程中潜移默化地得到交流和升华。这样 既有利于提高教师的教学效果 , 也有利于调动学生的学习兴趣。

6、2.5 展示学生风采 , 增强语文魅力初中学生具有强烈的自我展示的欲望 , 课堂导入也为学生提供 了难得的自我展示机会。语文新课改提倡把课堂还给学生 , 以教师为 主导,学生为主体 ,做到师生共同参与课堂教学。 必要时教师要根据课 堂教学内容舍得把课堂导入的“权利”交还给学生 , 给学生展示自我 的机会和舞台 ,这样可以激发学生的学习兴趣 , 带动学生主动参与到 课堂教学中 ,才能更有利于营造开放活泼的语文课堂气氛 , 增强语文 学科魅力,让学生喜欢语文课 , 爱上语文课。语文新课程的改革使得语文教师更加注重语文教学的各个环节 相较于传统的导入 ,语文课堂的导入形式多种多样 , 更加符合学生的

7、 心理。但是由于教师对新课改理念认识不清 , 或者在自身素质等方面 存在差距 , 因此在克服了上述存在的一些 “老”问题之后 , 语文课堂的 导入又出现了下列新的问题 :3.1 重形式轻内容有些语文教师只注重课堂导入的形式 ,对课文内容准备不足。 有 的教师为了准备课堂导入花费大量的时间 , 在课堂上导入的时间过长 忽略了课堂教学内容 ,这就是舍本求末了。课堂导入应实事求是 , 符合 课堂教学实际 ,服务于教学内容和教学对象 , 这样才能提高教学质量。3.2 重热闹轻效果语文新课程理念提倡建设开放而有活力的语文课堂 , 以此来调动学生的学习兴趣。有些语文教师错把“活力”、“热闹”作为课堂 教学

8、要求,课堂形式多种多样 , 无论什么课都是演讲、 小品表演、辩论 会、讨论会等方式导入 ,课堂上师生热热闹闹 , 语文课活泼开放 ,一堂 课下来,学生是开开心心 , 却忽略了教学内容 ,造成课堂导入与教学内 容发生偏离 , 严重降低课堂教学效果。3.3 重多媒体轻传统教具随着多媒体的普及运用 , 多媒体技术在教学中的地位和作用越 来越重要。多媒体改变了传统的教学方式 , 实现了教学过程的可视化、 可闻化、现代化。它极大地丰富了课程内容 ,增大了课堂容量 , 调动了 学生的多种感官。因此多媒体深受广大师生的欢迎 , 成为教学中不可 缺少的工具。于是每个教师、每一课都离不开多媒体 , 甚至出现了“无 多媒体不成课