运用多种手段,加强实验教学,培养学生能力

1、运用多种手段，加强实验教学,培养学生能力在中学生物学教学中，通过各种手段来加强学生的实验探索和设 计能力的培养，是全面提高学生素质和教学质量的重要途径。现结 合多年的生物教学实践,谈一下自己在这方面的一点体会。、实验在生物教学中的作用生物是以实验为基础的自然科学，实验在生物教学中的作用主要 体现在：激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握科学研究的基本过程, 培养学生的初步研究能力和创新能力，等等。兴趣是人类认识客观 世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的 一种强有力的内部驱动力。科学研究的基本过程是问题一假设一实 验一结论，而在大多数生物实验中都能很好地体现这一过程。研究 能力和

2、创新能力主要是指运用所学的知识、技能和已有的经验、能 力发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。探索性实验和 学生自行设计实验是培养初步研究能力和创新能力的主要途径。二、加强计算机辅助生物实验教学传统的*物实验教学模式是程序化、统一化的教学模式，这种教 学模式虽然可以满足教育的需求，但极大限制了学生的自由，忽视 了学生自身的主动性，不利于个性化教育和创新精神的培养。计算 机辅助教学与其相比，具有自己独特的特点：1.直观性。生物学是一门非常深奥的学科，它的发展建立在各种 各样的实验中。但是，受到学校条件的限制，我们无法了解到生物 体内微观的变化，而这变化是静态的挂图、模型所不能诠释的。利 用

3、计算机技术，把肉眼看不到的微观生物现象，用动态的图形展示 出来，直观性大大加强了，而且实验过程清晰、结果一目了然。例 如，利用动画演示植物茎的向光性实验。在单侧光的照射下，生长 素由向光一侧向背光一侧转移，使得背光一侧生长素分布得多，背 光一侧的细胞纵向仲长生长得快，结果使茎朝向生长快的一侧弯 曲，也就朝向光源的-侧弯曲。这种纶动直观的教学方式为学牛提 供了丰富的感性认识，具有很强的吸引力，能大大激发学生的兴趣。2.省时性。中学生物实验是对时间要求比较强的一种教学形式， 它要求一个实验尽可能在一定的时间内完成。在不影响教学效果的 前提下，要尽量考虑选择采用节省时间的办法。有些生物学实验的 吋间

4、跨度比较长，在课堂中，根本不可能一时完成，而是利用计算 机技术就可以使其再现。例如，孟德尔的杂交实验，真正的实验经 过了八年的时间，利用计算机将过程模拟出来，几分钟之内就可重 现。这样，既可让学生在某种程度上“亲身经历”实验过程，乂可 感知科学的发展是一个艰辛而又曲折的历程。3可重复性。实验设计的关键一步是实验必须具有可重复性，而 实验课件恰巧可以满足这一要求。例如，观察口腔上皮细胞实验屮, 可以将实验过程设计成课件，用鼠标点击来代替实验过程，将实际 观察与课件整合，把各个实验步骤和特点逐步播放，教师可以随时 调取，学生可以反复观察，反复练习，并可以自己判断知识的掌握 程度。这种方式在实验的复

5、习中应用广泛，而且效果比较明显。三、充分利用各种自制教具和模型，进行模拟实验有些科学实验由于受到一些特殊因素的制约，不能或不许直接对 研究对象进行实际实验。在这种情况下，为了获得对研究对象的认 识，以揭示其本质和规律，我们可以通过模拟的方法制成研究对象 的模型，然后模拟研究对象的实际情况，在模型上进行实验，这样 的实验就叫做模拟实验。生命科学史上曾有过许多著名的模拟实 验，如1953年，美国学者米勒等人模拟原始地球条件，在实验室 中用甲烷、氨、氢、水蒸气等物质制成了氨基酸等有机物，从而证 明了生命的起源过程的第一阶段是完全能够发生的。在实验教学 中，根据实验的要求，充分利用一些自制的教具和模型

6、，进行模拟 实验，起到了很好的效果。如在研究呼吸运动与胸廓的变化时，就 利用自制的胸廓模型进行演示，既直观乂提高了学&兴趣。再如， 在研究鱼鳍在运动中的作用时，传统的实验是将小鱼的各个鳍逐个 剪掉，进行观察，但这不符合新课标对于人与动物和谐相处的观点 要求，而这部分内容又是学生的必须掌握的，模拟实验是解决问题 的最好途径。四、在实验中巧设问题情境，提高实验效率对于课本上大量的演示实验和学生实验，我们不能采取简单的“拿 来主义”，照方抓药，机械操作，而应该通过创设问题情境。如“应 该怎样设计？ ”等，有意识地创造一种探索的氛围，渗透生物思想, 启迪学生运用科学的研究方法对待生物实验，如观察食物在口腔中 的变化实验中，笔者提出如下问题：问题1:在收集唾液时，伤凄注意哪些问题？问题2：如何设计对照实验？问题3：你能否设计一个更加简便的实验操作方法？这样