课题实验阶段自查报告范文

1、课题实验阶段自查报告范文小学科学中应用主题站促进学生自主学习的研究于20xx年 12月立项并开始实施。课题在县电教部门的指导下，课题组全体人 员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调 查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了研究的计划性、整 体性、真实性和有效性，较为理想地完成了早期的研究冃标和研究任 务。回顾、总结课题研究过程，现将研究工作自查情况汇报如下：一、课题立项及开展现状20xx年12月，结合当前的教育现状及潍坊市十一五研究课题， 我校申领了市级课题小学科学中应用主题站促进学生口主学习的研 究，课题由刘校长任课题负责人，亲自带领课题组成员研究，制定 实施方案，

2、提出课题研究计划，组织子课题申报。然后选定一批年轻 能干、业务水平高的教师做为教师为实验课题组成员，认真组织课题 研究，实施实验；学校还将课题研究纳入学校工作议事日程，在周工 作安排、行政会议中有课题工作安排，做到了人员、经费落实。二、制定课题研究制度首先，学校领导召开专门的课题研究会议，让实验教师从思想上 重视起来，认识到此项课题实验的重要性，转变教学观念，树立以能 力发展的科学育人观。在课题研究中，实验教师及时发现问题，敢于 面对困惑，并进行认真思考。其次，对课题实验教师进行有关课题培训工作，组织实验教师学 习掌握有关教育理论，转变教学观念，树立以能力发展的科学育人观。 学校还制定了专门的

3、教师培训计划：一是进行校内培训，组织实验教 师观看有关实验课题的录象、学习相关的教育理论。在课题研究中， 课题组定期组织研究人员开研讨会，及时总结研究过程中的得与失， 调整研究计划，撰写研究论文，并注重了实验数据的收集、整理、分 析、提炼，然后得出结论。我校课题组为使师生间的信息得到很好的 交流，促进科研与教改、课改的发展，加强实验教师之间、实验对象 之间的交流，每月举行一次交流会。每位实验老师都要对自己的实验 情况认真进行总结，其他成员也要积极发表自己的看法。教师间的互 动交流，有利于以后实验的顺利开展，也利于实验教师更好的搞好实 验总结。三、课题培训积极组织实验教师积极参加省、市、县组织的

4、课题培训，参加有 关的课题实验交流会、研讨会等等。一系列的课题培训，让实验教师 掌握了大量有关的先进教育理论，对自己的课题实验有了针对性的研 究，并提升到了理论研究高度。四、调查学生自主学习情况实验教师在确定实验课题后，要先对实验班级的学生进行调查， 了解在目前小学科学学科中，学生自主学习能力方面的状况。根据调 查了解的有关情况，实验教师为学生根据自己的需要合理安排学习时 间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提 供方便，为学生创设更为良好的自主学习环境。五、调查实验教师建设主题站的情况课题组实验教师要树立大课程观，树立络化学习课程观；树立以 人为本的学生观；树立使学生在“

5、知识与技能”“过程与方法” “情感 态度与价值观”等方面都全面发展的发展观，并以这些先进的现代教 育理论为基础，來指导和建设内容丰富、使用方便、满足学校科学教 学需要的新课程标准下的科学学科主题站，为学生提供一个可供探 索、发现去建构知识的平台。课题组要定期检查实验教师对主题站的 建设情况，并及时对实验教师在站建设过程中遇到的问题进行处理。 实验教师在站建设中的做法要做好总结，定期进行交流，利于课题实 验的顺利实施。六、调查实验教师利用主题站促进学生自主学习的情况新课程主题站的建设，为学生科学课前、课中、课后、复习和探 究学习提供自学和学习指导，极大的促进教育信息的共建共享，为教 师教学和学生

6、自主学习提供支撑。在实验研究中，课题组定期检查实 验教师将主题站应用于学生自主学习活动的开展情况，检测在科学学 习活动中，学生自主学习目标的完成情况，保证实验的顺利进行。七、课题组开展主题站、优秀课堂教学指导意见，优秀学案，实 验优质课、实验论文等评选活动。在实验研究的基础上，实验教师要结合主题站和教学指导意见在 课堂应用中存在的问题，写出阶段性实验报告，发表相关实验论文， 编写各学科应用信息技术教学指导意见规范，形成阶段研究成果。课 题组每位老师都要结合自己的研究，认真地进行自查、总结，其他成 员也要及时发表自己的看法，提出更好的建议或者意见，以便为后面 的科研研究积累更多的经验。此外，课题组还举行了各种活动，如： 评选优秀学案，实验优质课、实验论文，以此来带动实验教师进行实 验研究的积极性。八、课题研究取得的成果自实验以来，课题组实验教师撰写了大量的论文、典型课例和实 验，共有多篇研究论文、课例在市、县级评比中获奖。实验优质课也 分别在市、县级评选活动中获一等奖。实验教师制作的多媒体、络课 件、主题站在市、县级评选活动中分别获奖。通过调查，实验班级学生比非实验班级的学生自主学习能力有所 提高，实验效果明显。在科学课堂中，学生能应用主题站获得知识， 并能正确处理信息，成为学习的主角，在自主探究的过程中，成为学 习的