语文综合性学习资源开发策略

1、语文综合性学习资源开发策暁内容摘要：语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源 的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用 语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文综合性学习的设置,要 求教师善于开发与利用语文课程资源，尤其要学会开发与利用课外学习资 源，包括社区、自然、人文等多种语文课程资源。关键词：综合性学习开发资源语文课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利 用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力语文综合性学习的设置，要求教师善于开 发与利用语文课程资源，尤其要学会开发与利用课外学习资源，包括

2、社区、 自然、人文等多种语文课程资源。1 树立学习资源意识什么是语文课程资源呢？它到底关涉哪些范围呢？语文课程资源是 指能够转化为语文课程和服务于语文课程的各种因素和条件的总称。语 文课程标准里列举了 20余种课程资源，如：教科书、教学挂图、工具 书、报刊、其它图书等语文学习材料，电影、电视、广播、网络等语文学 习媒体，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等语文学习形式， 图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等语文学习场所，布告栏、报廊、各种 标牌广告等语文学习设施。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重 耍事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的 资源。语文课程是一门以

3、母语为核心的课程，冇着得天独厚的优势，既有无 与伦比的语言环境，乂有丰厚的语文文化资源。我们生活在汉语、汉字和 民族文化的海洋中，语文课程的资源无时不有，无处不在。语文教师要有 强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。教师和学生如果没有学习资源 意识，综合性学习就将是“无源之水”、“无本之木”。2.加强学校图书馆与互联网建设。耍解决学校图书馆与互联网的问题，需要政府资金的投入，且在投入 的方向上要向农村学校倾斜，对此问题，需要教育行政部门的清醒认识与 高度重视。学校图书资料要丰富，图书的种类要涉及自然、政治、经济、 教育、历史、地理、科技等人类文化的各个方面，做到学生有资料可以查 询。学校要加强

4、互联网的建设，要立足本校实际，建设足以让本校学牛能 够在一定的空间、时间能够获取资料的微机室，并且要购买一些健康积极、 有利于学生学习的网络学习资源。人教版八年级（上册）第六单元综合性学习设计是“怎样搜集资料”, “搜集资料是语文综合性学习过程中常常用到的一项基本技能。要先确定 你想要研究的主题，围绕着这个主题，或到读书馆，或到实地调查、采访, 或上网，搜集你所需要的资料。”本单元综合性学习的主要目的是培养学 生搜集资料的能力，其它单元的综合性学习也不乏培养学生搜集资料的能 力的教学目的。有了适宜学生查找资料的图书馆、网络，教学目的才能落 实。3.加强各科教师间的合作。语文综合性学习强调与其它

5、课程的沟通，提侣跨领域学习，与其它课 程整合。语文教师要重视与其它学科教师的合作，让音乐、美术与语文“联 手”，让生物、化学、物理、数学与语文“联姻”。合作可以激活语文教学, 让语文教学资源呈现出越来越强的生长性。人教版综合性学习内容丰富多 彩，涉及不同的学科领域。即使语文教师有渊博的专业知识，也不可能精 通样样学科。因此，语文教师要与各科教师联手，共同实施语文综合性学 习的教学。4 挖掘地方特色资源。我国幅员辽阔，各地的自然资源、历史文化各异，教师在引导学生开 发语文综合性学习资源时，应该因地制宜，根据地方资源特色，进行学习 资源的开发。人教版教材中的“黄河，母亲河”，有条件的学生可以去省 会兰州，亲临黄河。“说不尽的桥”，学生可以参观当地的“渭河大桥”， 位于渭源县城的“霸陵桥”。如此之例，不胜枚举。世界上