话语标记“怎么说呢”探析

1、话语标记“怎么说呢”探析【摘 要】共时平面话语标记“怎么说”存在8个语用变体，本文分 析了 “高变体”一一“怎么说呢”的句法分布（句首、句中）及其语用功 能，体现了元语言的标记功能：（1）信息标记功能（凸显焦点、信息短缺、 强调标记）（2）委婉修辞标记（3）篇章衔接标记；另外“怎么说呢”与 英语中话语标记“well”在语用功能层面有许多相通之处。【关键词】高变体；怎么说呢；语用功能【作者简介】刘惠慧，湘潭大学文学与新闻学院2009级语言学及应 用语言学研究生。一、“怎么说”的变体形式除口语语料外，我们对北京大学ccl语料库（291679字符数）进行穷 尽性检索与分析，发现充当话语标记的“怎么说

2、”既可是词汇化了的，也 可是包含“怎么说”在内的一个更大短语。董秀芳（2007： 58）提岀“话 语标记的语形可以不稳定”。“怎么说”的前面经常可以有：副词“再、该、 不过可是冬 指示代词：这；叹词：哦、嗯、呀、嘿。其后还可加语气词 “呢、哩，呐”，这与语气词的主观情态功能冇关；表层形式上看冇多个 变体，但实际上只有8个，如下表：据语料显示（主要来源两部分：一是口语性极强的影视节目的生活录 音；二是北京大学ccl中的语料），在以“怎么说”为基式的话语标记变 异形式中，“怎么说呢”的使用频率远大于“怎么说”，本文将之称之为“怎 么说”的“高变体”，这与情态语气词“呢”密不可分，下文将对“怎么 说

3、呢”的句法分布与语用功能进行阐释。二、“怎么说呢”的句法分布与语用功能对据语料分析，发现“怎么说呢”主要分布在句首、句中，既包含有 “怎么说”的语用功能，也具有别于“怎么说”的独特语用功能，主要体 现在三个方面：信息标记功能、委婉修辞标记、篇章衔接标记，分析如下:（一）分布模式一：d, +s位于句首的“怎么说呢”主要具冇凸显焦点信息、篇章衔接语用功能。1 凸显焦点信息：句首，尤其是在话轮转换之间，把a1 b1看成 一个“引发一回应”的相邻对，而“怎么说呢”主要体现在回应对上面， 有时又开启一个新的话轮，表示话题的转换，如：（1）语境:相亲语境（非诚勿扰2010-12-19）乐嘉：结果发现你爸跟

4、那个女孩儿聊得很好。男：怎么说呢，我爸他就会跟我说啊，说你要明白你爸的用心良苦啊, 所以才会稍微看。（2）阿春：你想在美国留下來，变成一个完全的美国人，对吗？郭燕：其实，怎么说呢，过去我从来没有觉得我会离开他。直到 他也是这么想的。阿春：失陪了。（北京人在纽约）以上句首“怎么说呢”，用在回应对的话轮开端，除了表示对前话题 的注意，主要用來指向它后面的信息，表示话题的转换。后信息是说话人 所要陈述的主要内容（焦点信息），说话人用“怎么说呢”愈在吸引听者 的注意力和期待，使之集中在“怎么说呢”后面的信息上。2 篇章衔接标记：转折关系：（3）“怎么说呢？我的确遇到过的机会，但我，我就要（1994/人

5、民日报）承接关系：（4）她迟疑片亥l “怎么说呢，训练还是一样严。不严成绩呢！”（1996/人民日报）（二）分布模式二：si , d, s2 或 n, d, vp位于句中的“怎么说呢”除了表示话题转换的作用（少数），更重要 的是具有篇章衔接、委婉修辞、信息标示功能。1 篇章衔接标记：解说关系：对前面讲过的内容加以进一步的描述、澄清、解释。（5）后来，当“波依”。波依就是，怎么说呢，现在，现在没法说，就是给h本丁活吧，什么给他（1982年北京话调查资料）因果关系：连接前后两个分句，前分句表示结果，后分句表示产生结 果的原因。（6）出事故，他一点思想准备也没冇。怎么说呢？他是学建筑 的，在基建领域

6、摸爬滚打了儿十年（1996/人民日报）2.委婉修辞标记面子威胁缓和语标记：用“怎么说呢”缓解前面话语所带來的不快与尴尬，弥补受话人的面子，是一种礼貌语用策略。（7）甲：你怎么能这样做呢，这是损人利己的可耻行为。乙：你说吧，反正我已经做了。甲：伤，哎，怎么说呢，你也是为了生计。婉拒标记：（8）“嘿，怎么说呢？就不说了吧？好，说就说吧！（读者） 调侃标记：（9）他现她们一样。怎么说呢，爸爸，你比你的儿子狡猾多了。 （朱文我爱美元）委婉语标记：（10）这姑娘，就引起我特别的，怎么说呢？就是，这个这个， 感情吧就是。（冯骥才一百个人的十年）以上各例“怎么说呢”作为一种委婉礼貌修辞标记语，有利于交际双

7、方的信息交流。3 信息短缺标记（11）以西方式说：“哪里，你不很男人，很不男人怎么说 呢我觉得你很少年，你喜欢少年的样子，对吗？”（刘心武 一 窗灯火）（12）嗯，譬如说，犹豫吗？要知道这是个嗯，怎么说 呢很重大的决定。”（王朔千万别把我当人）从“怎么说呢”前后省略号“怎么说呢”及前面的语气词“嗯、 哦”等看出。三、余论木文主要探讨了话语标记“怎么说呢”的句法分布及其三种元语用功 能，即：信息标记功能、委婉修辞标记、篇章衔接标记。同时我们发现， 它与英语屮话语标记“well”在语用方面冇许多相通之处，对于汉英互译 及对外汉语教学是非常有利的，将另文探讨。【参考文献】1 吕叔湘现代汉语八百词(增订本)m.北京：商务印书馆，1999.2 索振羽语用学教程m北京：北京大学出版社，2000.3 张斌新编现代汉语m上海：复旦大学出版社，2002.4 何自然认知语用学一言语交际的认知研究m上海：上海外语教 育出版社，2006.5 中国社会科学院语言研究所词典编辑室现代汉语词典(第五版)m.北京：商务印书馆，2005.6 董秀芳“x说”的词汇化j 语言科学,2003.7