试论中职生求职技巧的训练与指导

1、试论中职生求职技巧的训练与指导【摘要】：在求职竞争愈演愈烈的今天，在中职生具备个人基本素质的 前提下，求职技巧已成为中职生成功就业的助力器，也是目前就业指 导工作的重耍内容。因此，职业指导人员对中职生进行求职技巧的训 练与指导是非常必要的，尤其对于初入求职市场，缺乏求职经验、技 巧、工作经历的屮职生更为重要。本文介绍了求职技巧及其作用，分 析了在对中职生进行求职技巧指导和训练中存在的问题，基于此，结 合案例提出了职业指导人员对中职生中职生进行求职技巧的训练与指 导的方法：一是开展职业测评工作，为中职生提供个性化的咨询指导, 二是指导学生收集、处理招聘信息，有的放矢准备求职材料，三是面 试训练和

2、指导。【关键词】：求职技巧训练指导一、求职技巧及其作用求职技巧是指求职过程中的方法、手段和技能。通常情况下，把求职 技巧分为三类，即招聘信息的采集技巧、求职文书的撰写技巧、求职 面试的应对技巧。在我国求职就业全面走向市场化，求职竞争激励的今天，求职成为一 门艺术。求职过程是中职生全面展现自身综合素质的过程，而求职技 巧作为中职生综合素质的一个方面，贯穿于求职的整个过程中，体现 了中职生的多种能力和素养，比如：表达能力、应变能力、合作能力、 文字处理能力等等。在中职生具备个人基本素质的前捉下，求职技巧己成为中职生成功就 业的助力器，有些中职生掌握了求职技巧，善于运用求职技巧，而不 少中职生不注重

3、求职技巧，或求职技巧运用不当，以失败告终。对中 职生进行求职技巧的训练与指导是目前就业指导工作的重要内容，是 使屮职生实现成功就业的重要措施，对求职能否成功起着至关重要的 作用。具体作用如下：(-)知己知彼，全面了解职位情况机会留给有准备的人，求职过程中做到知己知彼，方能获得成功的机 会。有效地采集招聘信息，获取职业职务的全面信息，女素质要求、 能力要求、收入情况、公司和个人的发展前景等等，科学地分析整理 搜集的信息，结合个人兴趣、爱好、能力，准确做出判断，并撰写相 应的求职文书，积极准备应对面试和考核。(-)获取沟通机会在求职过程中，能与招聘人相互沟通很重要。因为只有沟通，才有了 解；有了了

4、解，才能获得认同。这是获取求职机会的第一步，这一步 走不好，就有可能丧失了进一步表现自我价值的机会。那么，如何才 能吸引招聘人的注意，获取与招聘人双向沟通、表现自我价值的机会 呢？这就需要撰写出有说服力并能吸引读者注意力的书面资料。求职 文书包括求职信和求职简历，求职信反映的是中职生的求职意向和主 观情况，求职简历反映的是屮职生的客观情况。求职简历还是用人单 位了解中职生基本情况的重要资料，是证明中职生适合应聘岗位的重 要工具。精心准备、讲究技巧，撰写求职文书，譬如：字迹工整、清晰、整洁; 书写流利、规范、简明；态度诚恳，用语得当并能打动招聘人等等。 这些看似微不足道的小节恰恰是赢得招聘人青睐

5、的第一步。如果中职 生做到了这些，就会给招聘人留下良好的第一印象，与招聘人双向沟 通的机会就大大增加了。（三）完成自我推荐实际上，无论是中职生单方面发出书面材料，还是面试中双方的相互 沟通，中职生都在进行自我推荐。在书面材料中，中职生用书面语言 推荐着自我，是在用笔迹、文字、书面证明等推荐自己，以求得对方 认同、获取面试机会。在面试屮，自我推荐的色彩更直观、更浓厚， 是一个双向的、富有感染力的自我推荐过程，中职生通过自身形象、 谈吐、表现等直观手段推荐自我，以求得对方认同、实现求职成功。 在这个过程中，招聘人可以体察到中职生从外表到内心的诸多方面， 可以看到中职生的仪表仪容、精神面貌、文明修养

6、等，可以考察中职 生的知识状况、社交意识、能力结构等。所以，中职生在面试中恰当 地运用求职技巧，会感染招聘人，取得招聘人的好感，获得更多的自 我展示和相互沟通的机会，从而赢得招聘者的认同。（四）达到人职匹配对中职生来说，求职的最终冃的是找到适合口身状况的工作，实现口 我价值。对招聘人来说，其最终目的是找到适合企业需要的员工，达 到人职匹配。从这个角度讲，中职生和招聘人口的是一致的，即有一 个“契合点”。因此，中职生无论是准备资料还是参加面试，都要向这 个“契合点”靠拢，所有的求职技巧也都要为接近这个“契合点”服 务。这就需要中职生努力做到材料具有针对性、面试具有方向性、展 示自我具有目的性，使

7、自我价值无限接近招聘的岗位，从而到达求职 成功、实现自我价值的目的。书面资料的准备一般而言，要详细、真 实、具有 针对性，具体到“人职匹配”，就必须体现材料的针对 性、自身能力与岗位要求的匹配性。因此，中职生掌握一些求职的技 巧对求职能起到事半功倍的作用。二、求职技巧指导和训练中存在的问题分析对中职生求职技巧和训练中主要是在职业生涯规划课中进行，存在一 些问题，主要有以下几个方面：(-)职业生涯规划课存在着理论性过强，滞后于实践，缺乏针对性 和可操作性，以及形式内容单一、不能充分满足学生的多样化需求等 问题。职业生涯规划课多以讲课的形式出现，内容比较狭窄、没有新 意，仍停留在讲解就业政策、收集

8、需求信息、分析就业形势、传授简 单择业技巧等方面的内容，而这些内容学生完全可以通过网上查询和 自学得到，无法调动学生学习和参与的积极性。(-)职业生涯规划课老师低龄化、从业时间短是中职学校职业生涯 规划课教师队伍的主要特点之一，这对就业指导的效果有一定的影响。 职业生涯规划课中的职业技巧内容的指导和训练涉及方方面面(如心 理、形象指导、社交礼仪、求职信的撰写等)，一个人由于个人专业、 从事工作的限制，不可能对每个领域都有充分的了解，在某个领域不 够专业，就无法调动学牛的学习兴趣。由于中职学校中的大部分职业 生涯规划课老师并不具备深入的专业知识，因此无法准确及时地反映 就业信息；另外，指导老师自

9、己也没有实践经验，辅导简单，就业分 析不全血，没有进行过就业市场调查，无法给学生提供高水平的讲座。（三）统一上课，统一内容，缺乏个性化的指导，无法满足毕业生的 不同需要。每位职业指导师所承担的班级多、学生人数多，从上课的内容上来讲, 不管面对的是什么专业的学生，所讲的内容都是一样的，这样势必教 给学生的都是统一的内容，而每位学生求职诉求都不一样，所需要的 就业信息和技巧是不一样的，可是作为统一上课、统一内容的教学模 式，势必带给学生一样的信教学交流信息，使得学生对职业生涯规划 课的期望值不高。（四）职业心理测评以及职业生涯设计指导在中职学校开设得还不广泛，导致学生对自己职业生涯的规划情 况并不

10、理想，大多数学生只有大致的规划，少数学生甚至没有任何规 划。职业生涯设计指导是职业指导的基础性工作，如果学生没有相关 的职业生涯规划，那么求职技巧的指导和培训也起不到相应的效果。总体來说，应在中职纶的就业指导工作中，进步加强个性化、深入 化及有效性。三、求职技巧的训练与指导屮职学校在开展职业生涯规划课程时，建议把加强对学生求职技巧作 为重点内容之一，并形成系列的训练指导体系，根据不同学生的特点 有效地开展职业辅导，让学生明白怎样根据自己的需要采集招聘信息, 怎样写好求职信和求职简历；让学生们知道求职文书要解决一些什么 样的问题；怎样应对面试；面试一般要遇到那些问题；怎样渡过试用 期实现稳定就业等。使学生逐渐认识学习求职技巧与求职就业的关系, 从而充分调动学生学习求职技巧的积极性。总而言之，就是让学生发 现自己的长处和弱点，帮助学生树立信心，调动学习积极性，养成合 作精神，展现与他人合作的技巧。具体通过以下方式开展训练与指导:(-)开展职业测评工作，为中职生提供个性化的咨询指导择业的过程是一个发现自我、认识自我、挖掘自我潜能的过程