2022年27《漏》教学设计

1、27漏教学设计教学目标知识与技能：1.会认本课 “ 婆 脊” 等 8 个字，会写 “ 漏 喂” 等 13个字，理解相应的词语。2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。2.默读课文，借助示意图复述故事。情感态度价值观：体会故事的趣味性。重点难点1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。教学课时： 2 课时第一课时【课时目标】1.会认本课 “ 婆 脊” 等 8 个字，会写 “ 漏 喂” 等 13个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解“ 漏” 是什么。【教具

2、准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。今天，我们来读读一个有趣的故事。（课件出示：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3

3、.板书课题，齐读课题（板书：漏）。3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是 “ 漏” ？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示 3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。4.指名分自然段朗读课文。在学生

4、读课文的过程中，（课件出示）老婆婆脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“ 贼 纵” ，翘舌音 “ 粘” ，前鼻音“ 巅 旋” 。5.学习生字。（1）（课件出示：生字田字格课件:）漏 喂 胖 驴狼厉 抱偏粘 胶 莫 贼自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：边音 “ 漏 驴 厉 狼” ，前鼻音 “ 偏” ，后鼻音 “ 胖 ” 。（2）学生写生字。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

5、- - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -a.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：喂狼 抱 偏 粘 胶（2）熟字比较。如：伴一胖户一驴 厉一历（3）组词扩展：漏雨莫非 山贼 贼寇b.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。c.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。d.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“ 喂” ：左窄右宽，右边的长横压住横中线，竖提压住竖中线，竖提的左侧没有一撇。“ 偏” ：左窄右宽，注意右下角同字框里面是一横两竖。“ 贼” ：左窄右宽，右边是个 “ 戎” 字，不是 “ 戒” 字。e.学生

6、针对易错的生字再次练写。f.展示学生作品。6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。三、再读课文，理清顺序。1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）（课件出示）脊背：人或其他脊椎动物的背部。走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。旋风：螺旋状运动的风。不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。2.思考：故事是分几个部分写的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一部分主要写了什么内容？（课件出示）第一部分（ 19 自然段）老爷爷老婆婆说“ 漏” ，吓跑了虎和贼。第二部分（ 1018自然段）虎和贼

7、偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。第一部分（ 1920自然段）老爷爷老婆婆再说“ 漏” 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -（板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏）四、课堂小结：通过本节课的学习，我们认识了8 个会认的字，会写了13 个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。【板书设计】27 漏说漏吓跑虎和小偷偷

8、驴不成，反被吓昏再说漏第二课时【课时目标】1.抓住重点词句理解句子，体验情感。2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。【教学过程】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（课件出示）老婆婆脊背 一个贼 莫非 巅散架 粘胶 旋风 顺势一纵漏雨 喂着 小胖驴 一个贼莫非 厉害 抱住 偏偏2.检查朗读课文，指名读，评价读。3.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，现在，我们继续探究 “ 漏” 是什么，（板书： “ 漏” ？）到底多么厉害。二、朗读课文，重点感悟1学习第一、三部分（1）老爷爷老婆婆是怎么说漏的？（课件出示）老爷爷说： “ 好像有什么声音在响？ ”老婆婆

9、说： “ 唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爷爷老婆婆所说的 “ 漏” 其实指的什么？（漏雨）从文中找出相关语句。（课件出示）（板书：“ 漏” ：“ 漏雨” ）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -“ 滴答，滴答 他们抬头看看屋顶 唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，这个“ 漏” 可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听

10、到 “ 漏” 这个字，怎么想的？齐读：“ 莫非， 漏 比我还厉害？ ”他们认为 “ 漏” 是什么？（一个人、或者一只猛兽）（板书：漏：一个人、一只怪兽）最有趣的是，他们又是怎么做的？（课件出示）“ 老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：坏事， 漏 捉我来了！撒腿就往外跑。”此时此景，你会想到了中国一个成语（做贼心虚）。2学习第二部分（ 1018 自然段）：偷驴不成，反被吓昏。仔细读读这部分内容，你觉得哪些地方最有意思，说来给大家听听。（1）“ 虎驮着贼，贼骑着虎 ” 这段最有趣。想一想，下那么大的雨

11、，老虎驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他们是被一个不知何物的“ 漏” 给吓的！（2）我认为：虎和贼又回去偷驴，被对方吓破胆，滚下山坡，这部分更为可笑。（课件出示）“ 贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山势往下滚。”（3）那些都不算什么，两个人摔下山坡，看到彼此，被对方吓昏才最有趣：（课件出示：课文第二幅插图）及（课件出示）“ 老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊： 漏 哇” 然后都吓昏了过去。他们为什么已经看清了对方，还被吓昏了过去呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -生 1：人本来就很害怕老虎，老虎也非常害怕人的。生 2：他们一直惊魂未定，做贼心虚。（4）让我们分角色，用幽默地语气读出这一部分内容，读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。三、指导朗读，写作训练。1分角色朗读全文，读出