“双减背景下作业设计与管理“培训心得体会三篇

1、"双减背景下作业设计与管理"培训学习心得体会2021年10月100,参加了浙江省教育厅教研室“双减”背景下作业设计与管理的研修活动，通过专家和领导们精彩剖析和分享，收益颇丰，本次研修活动共分为研学、沙龙及总结三大模块。杭州市凤凰小学缪校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个“无”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为"。沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高

2、度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：一、主题式作业，实现学科整合主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了燕子一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。二、实践式作业，实现知识内化实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了守株待兔一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合

3、作能力，让语文学习充满挑战。三、分层式作业，实现各取所需作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。四、趣味式作业，实现学而不厌单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字

4、，一石二鸟。思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减"，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。"双减背景下作业设计与管理"培训学习心得体会早上，聆听了浙江教研网举办的“双减"背景下的作业设计和管理校长论坛，感慨颇深。“双减"政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的，可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减"。从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果然是全国教

5、育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减'真正减去负担，提增质量。例如杭州凤凰小学的“四单式作业"，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理"，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。"双减背景下作业设计与管理"培训学习心得体会“双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术"，尽

6、量减少学生无效劳动。对于已经积累了“丰富经验"的老师们该如何转变观念呢？布置作业重在“精"“趣"“实"“变"，作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考，试题类型注重多样化、试题内容注重趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。通过作业让学生变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思考、梳理，准确建构思维模式，提升学习力。这是对教师严峻的考验，这是对教育管理者发出的挑战，新时代教育要用智慧、要用实践,团队合作，取长补短，分层推进。作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到教研中，一份好的作业设计应该是能增长学生的兴趣

7、，在完成作业的同时，也能让学生增长知识或者见识，在传统观念中，作业的设计可能主要以知识与技能为主，那现在我们可能需要做一些改变：以综合实践活动为主，多让学生动手操作，设计题目时应结合情景材料，让学生感受到数学在生活中处处可见，从而让学生对数学更有兴趣，还可以创新一些作业，比如：对学习，生活，劳动中不称心的物品进行设计或制作，这个层次就会比较高。所以学生的素质也会相应的提升，充分让学生的想法展示出来。并对他的作品进行一定的评价，学生也会更有动力。所以在作业的设计形式可以有很多，需要我们用心去思考。区委教工委落实“双减”工作开展情况总结汇报发言材料我区委教育工委立足全区教育系统实际，厚植教育为民初

8、心，以深学促实干，以力行办实事，多措并举强五关，倾心倾情聚五力，用系列“我为群众办实事”的实招硬招，力推“双减"政策落地落实。具体总结如下：把“双减”工作作为重大民生工程，一方面坚持从源头进行治理，严格减负政策规定，加强作业统筹管理，围绕深化教育教学改革、完善教育评价机制、加强教育教学研究等方面着力提高课堂教学质量，确保学生在校内学足学好，不断提升学校课后服务水平，满足学生个性化需求。另一方面,建立“双减”工作领导小组和专门协调机制，组织开展校外培训机构专项治理行动，形成有效工作合力，统筹学校、社会、家庭力量形成三位一体育人格局。一、筑牢思想政治关，聚培素质提升力。研判“双减”政策执

9、行对教师的更高要求，以党史学习教育深入推进为契机，开展“学先进人物、学模范典型”活动，干部带头学，普通党员积极学，广大教师创新学，突出师德建设内容，筑牢思想政治基石。坚决拒绝有偿家教行为，公开进行“争做'四有'好干部，'四有'好老师，办人民满意的教育"承诺。以党员为主体，加强“名师名校长”建设，打造区级以上百强“名师名校长”工作室。积极实施素质提升工程，大搞教师“一专多能”培训，推行青蓝互帮、新老结合模式，举行“优质课”与“公开课”评选、基本功比武等活动，不断提高教干教师综合素养。今年，圆满完成XXX名新发展党员任务，新推荐入党积极分子XXX名；XXX

10、人被推报为区级以上优秀党务工作者或优秀共产党员；XXX余人次被评为区级以上最美教师、教书育人楷模、师德标兵、爱岗敬业（校长、班主任、教师）。二、架构制度完善关，聚规执行标准力。把“双减”政策执行与党史学习教育、与制度制定完善深度融合，把“双减”工作成效纳入全区和学校义务教育质量评价，明确学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等为重要评价内容，突出“5+2”课后延时服务模式、午间配餐、中小学建设等机制完善，先后修订党建工作、教育督导、教职工绩效及师德考评等考核文件。同时，把“双减”内容列入开学检查项目，明确作业总量、内容设计、布置方式、批改反馈等清单，建立工作台账，加强日常督导，对标对表抓

11、好落实。特别是在校外教育培训机构整治工作中,联合四部门成立专项检查组，先后开展了6次检查或抽查，对辖区561处校外培训机构进行了全面摸底，查出各类隐患90余条，对21处证照不全地下达了责令停止办学通知书，对9处办学行为不规范地下达了整改建议书。从9月1日起，严禁相关机构开展学科类培训活动。三、夯实双件建设关，聚强教育承载力。推进党组织领导下的校长负责制，大力加强师资改革和学校建设，努力丰富优质教育资源供给，不断为“双减”政策深入推行提供基础条件。理顺了涛雒镇管理体制，深化校长职级制改革，选拔出一批年富力强的学校领导干部。加大新教师和优秀教师招聘力度，公开招考急需紧缺人才和专业教师327人。坚持

12、城乡一体、统筹推进，在城区成立6个教育集团，涵盖中小学校17处、3.1万名学生；在乡镇实施农村教育资源优化提升工程，整合7处学校，打造了乡村教育振兴东港样板。深化中小学教师“区管校聘”改革，通过定期交流、跨校竞聘、团队交流、名校办分校、对口支援等多种形式，支持骨干优秀教师到薄弱学校任教，暑假后实现276名教师交流轮岗。稳步推进枣庄路小学等3处建设项目，规划建设主城区5处幼儿园和3处普惠性幼儿园，新启动海曲东关学校、兖州路中学等5处学校建设。四、深耕品牌创新关，聚提精细服务力。以党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用的全面发挥，解决好人民群众“急难愁盼”的系列问题，不断强化“双减"政策落实力

13、度，倾情打造了东港教育创新服务品牌。秋季开学后，对准“课后服务"与“作业减负”结合点，全面推行“5+2”教育模式，充分利用课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑。同时,通过20多个涵盖科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组或社团活动，为学有余力的学生拓展学习空间，让7.5万名学生享受到了优质课后服务，占在校生总数的90%以上；把中小学集中配餐作为落实“双减”政策的配套提质项目，在全市率先启动中小学集中配餐的基础上，不断提升服务质量和水平，惠及学生1.9万人，占在校生总数的40%。五、组成的智囊团来到部分学校，了解学校“双减"工作落实情况。智囊团分为5组，随机进入小学、初中课堂听课，抽查学生作业和教师备课笔记，组织教师开展座谈听取意见，对师生进行问卷调查等，充分了解该校课堂教学、作业管理、课后服务开展等情况。不少学校进行了个性化创新、提升,今年围绕“学思课堂”集中骨干力量设计“自主学习任务单”,任务单囊括了预习、课堂练习、课后作业。课后作业难度分三级，学生在老师指导下根据自身实际挑战。这是在'双