浅谈高职院校影视后期制作专业的发展

1、浅谈高职院校影视后期制作专业的发展development of television post-production major in vocational colleges吕明明 lv ming-ming(马鞍山职业技术学院电子信息系，马鞍山243000)(electronic information department of maanshan technical college, maanshan 243000, china)摘要：目前，我国影视后期制作行业正处于快速上升的通道，但影视后期制 作人才目前较为缺乏，现在国内大多数高职高专院校均开设了动画专业，影视后 期制作课程在动画专业中的

2、重要性日益凸显。木文就高职院校影视后期制作专业 的发展情况进行了研究与探讨。abstract: at present, china's television post-production industry is in a rapid increasing channel, but the television post-production talents are shortage currently. now most of the domestic vocational colleges open animation major; and the importa nee of t

3、elevision post-productio n course in animation major is in creasing promine nt. this paper researches and discusses the developme nt situation of television post-production major in vocational colleges.关键词：高职院校；影视后期制作；教学方法key words: vocational colleges； televisi on post-production； teachi ng method

4、中图分类号：g710文献标识码：a文章编号：1006-4311 (2014)13-0268-020引言影视后期课程是高职院校影视动画类专业的一门核心技术课程，它是通过研 究视频的获取、剪辑、后期合成、输出等实用技术技巧为主要内容的一门应用型 学科。影视后期制作是利用实际拍摄所用的素材，通过三维动画和合成手段制作 特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。高职院校在办学模式、教学实践等方面有别于普通高等院校。注重专业素质 和专业能力培养，强化实践教学的主体地位，进一步完善实践性教学体系，是创 新高职教育模式的主要内容。教学方法与手段改革是提高高等职业教育教学质量 的重要

5、环节。影视后期课程始终把教学方法与手段改革做为教学改革、提高人才培养质量的关 键环节，坚持以学生的专业发展为主题，以实践为取向，以学生的内化为根本落 脚点，不断优化教学方法与手段环节。1开展启发性互动教学，融入以人为本思想课程教学改变了传统的以教师“一言堂”教学方法，开展了启发性教学，充 分调动学生学习的主动性、积极性。教师不仅仅是一个知识的传授者，还需要精心设计课堂上的每一分钟。认真 思考并营造宽松、活泼的学习气氛，采用启发式互动式、互动式、研讨性、提问 式等多种灵活多样的教学方式，充分的发挥教师的主导作用。坚持以学生为本, 激发学生学习的积极性，和强烈的求知欲望。使学生在学习基本知识的同时

6、不断 提高职业素质。课程每个单元都有3-5分钟的课堂讨论与辅导时间，双向交流提高学生的学 习兴趣。课程还适吋安排真实案例辅导课，为学生答疑解惑的同时增加了学生学 以致用的真实心理感受和学习实践的机会。实施启发性互动教学以来，课堂气氛 活跃，得到了学生的普遍欢迎。2技术与艺术的结合，cai推进教学立体化课程将传统的教学方法和现代化的教育技术紧密结合，相互促进。大大推进 了教学立体化的进程。教师制作并使用了 cai教学课件软件。以多媒体形式随吋 随处调用教学素材，形象生动的呈现在学生面前。cai教学课件具有良好的交互界面，内容新颖，信息量大，形象生动。最大 限度的将复杂的问题简单化，抽象的问题直观

7、具体化。大大激发了学生的学习积 极性、参与的主动性。cai软件绝非简单普通的word、ppt或幻灯片形式。主要 以软件为基础平台，融合flash.3ds等软件制作。在windows环境下可独立运行， 使用方便。图1是这次课程的cai软件截图。3理论与实践教学并举，强化应用型技能培养课程在教学内容的组织上满足理论联系实际的教学要求，融理论和实践教学 为一体，在理论教学上以讲授、演示为主。全面讲授栏目包装基础理论知识，而 实践教学采用教师演示操作，学生训练的方式。密切课堂与实际生产的联系。培 养学生分析问题和解决问题的能力。利用实际项目实践实现实践教学课堂化。通过把制作的真实项目拿到课堂 与学生分

8、享，并进行制作实现了现场教学课堂化。有效增加感性认识，强化生产 实际，改善教学效果。通过实验实训强化技能训练。建立影视后期制作实训室， 实验设备和实验技术的提升大大提高了实训水平和综合项目制作的制作能力。 编写辅导教材开展案例教学。编写影视后期课程辅导教材，开展案例教学，加强 理论联系实际，强化实践应用。扩充技术应用视野，提高学生适应社会工作的能 力。4课内外互补，融知识传播、能力培养和职业素质教育于一体课程注重课内外有机结合，如开展为电视制作机构制作影视后期项目制作等 活动项目。进一步提高学生的学习兴趣，提升制作能力和职业素质。融知识传播、 能力培养和职业素质教育于一体。教书育人，积极改革。培养高素质应用型技能 人才，利于学生创新精神和实践能力的培养。影视动画专业本身就是新兴专业，绝人多数的企业对人才的要求都是需要学 生具有较强的“实战”能力，所以在高职教育中主要是以大量的案例为主，让学 生始终处于一种实战状态，让学生在案例中学习。转变教育思想观念，以行业需 求为目标、以学生就业为导向、以岗位能力为本位进行专业改革，这样才能更好 的助力高职院校影视后期专业发展。参考文献：康燕关于高职院校影视制作专业教学方式的探讨j 中国校外教育,2009(10).2 杨琴.影视制作职业教育浅议j长江大学学报(社会科学版),2012(08).3 孔伟高职