浅谈班主任工作中的赏识教育李金萍

1、浅谈班主任工作中的赏识教育李金萍李金萍 甘肃省武威市凉州区永昌镇山高小学733000卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”这也就是赏识。 每个人都有自己的个性特征，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性 的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。而人性中最木质的需 求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，那么就让我们都换一种教育方法吧，让 孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。在对待学牛的问题上，我认为采用赏识教 育就是一项行之有效的措施，下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几 点做法：一、采用赏识教育转化学牛大多数班集体都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。

2、当学生犯错误 时，为了使其早日克服缺点、改正错误，班主任在教育他们时总是绷着脸、目光 严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，提出 的要求往往一步到位，甚至近乎苛刻。这些班主任想用自己的威严来吓退学牛, 使他们变得温存驯良，结果却往往适得其反。他们以为只要出于好心好意，不管 采取什么方式、提出什么样的要求，学生总是应该接受而且必须接受，结果人为 造成了师牛关系的紧张、对立，甚至引发学生的叛逆。这种情况就可以采用赏识 教育，主要可以从以下几方面进行：1. 赏识教育的开始一一寻找闪光点。找到了闪光点，可以以此入手，为学生 重树自信。因此，作为班主任，就要细心观察学生，寻找

3、他们的优点、缺点，为 转化他们寻找突破口，将这群活泼可爱、无拘无束的小马驹套上一个思想和学习 的小笼套，让他们逐渐长大、逐渐成熟、强壮，成为一匹能独立识途的好马。因 此，教师应用心去发现每一位学生身上的美，哪怕仅仅是星星之火，也要及时地 鼓励、表扬，以促其形成燎原之势。2. 赏识的重要手段一一谈心。采用赏识教育与学牛谈心，可以从其闪光点入 手，以此作为谈话激励的中心，引导其端正学习态度。记得我以前上课吋，有位 学生看课外书，我发现后，拿过书继续讲课，好像什么都没有发生。课后再单独 找他谈心：“我想你和老师一样都爱读书，爱看书是一个非常好的习惯，它可以 增长我们的知识、开阔我们的眼界、提高我们的

4、修养。老师也希望你以后能将这 个习惯一直保持下去。但是如果你在上课的吋候看课外书，许多该学到的知识就 荒废了，这就好比丢西瓜捡芝麻，岂不是顾此失彼、得不偿失吗？”听完我入情 入理的话，这位学生惭愧地低下了头，然后对我说：“老师，我错了，以后我知 道该怎么做了。”看着他那张充满朝气、带着诚恳的脸，我知道虽然我们间并没 有言语激烈的碰撞，却达到了师生间情感的交流。3 赏识的目的一一塑造形象。作为班主任，要真正地为学生着想，把学生看作成长中的小树，青葱可爱但枝丫 横出，他们渴望阳光、雨露、空气。所以，无论学生犯什么样的错，都不要讽刺 挖苦、高声呵斥，更不要把话说绝，不要让一个学生在你面前摆出垂头丧气

5、、无 动于衷、漠然置之的表情。茁壮之树怎能让他“打蔦”呢？班主任必须在班中对 学生的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们 以改正的机会。在我的带领下，许多学生都改变了态度，并向同学伸出了友谊之 手。同学们的行为也发生了巨大的改变，极少违反纪律，学习也有了进步。当然， 学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使其转化保持持久性。二、采用赏识教育激发班干部的工作热情1 民主推选班干部一一因为优秀才当选。在学生相互熟悉了解的基础上，采 用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人;然后让被提名者进行“竞选演说” 说出自己的优点及准备如何当好班干，最后投票表决，当场宣布

6、结果。这样 做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机。新班委产生后，我便定期召开班 委会，鼓励他们：你们是班中最优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干 部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导 其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3为班干树立威信一一增进信任和团结。如果班干部工作出现差错，班主任 即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也会降低他在同学 中的威信。所以，批评班干部应私下进行。而对于班干部的工作成果，班主任在 班中要大加表扬，这有助于树立班干

7、部的威信。如获得流动红旗吋，便大力表扬 班干部对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：夺得红旗，班干们功不可 没。当同学们信任班干部吋，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力有些班主任上班会课时，喜欢指岀班中存在的种种不足，批评这个，批评那 个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求 越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集 体，能为集体着想，其行为才会规范。每周班会课吋，我都对那些做了好事、为 班级争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉一一“班里的好人好事 真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光”，从而激发学生对班集体的热爱 和信心，增强集体凝聚力。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识教育是生 命的教育，是爱的教育，是