部编版一年级下语文《语文园地一》教学设计

1、语文园地一教学设计教学目标：学问与技能：1. 巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表；2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积存，进行规律思维训练；借助“读一读，写一写”熟悉并巩固带有韵母n 和n的字；过程与方法：1. 指导同学按笔顺规章写字，激发同学书写汉字的爱好；2. 积存描写春天的词语，丰厚同学的文化积淀；情感态度与价值观：正确、有感情地朗读短文， 明白生活中相互联系的事物，感受伴侣在一起时的欢快；教学重难点：背诵并默写声母表，积存描写春天的词语教学预备1. 制作课件；材料包；2. 声母卡片；生字卡；课时支配：俩 课 时 教学过程第一课时一、大自然真神奇1. 导言：同学们，你们知道

2、今日是什么天气吗？1生： 齐 雨天；2. 导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空；这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气； 板书：多变的天气 3. 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说；4. 同学汇报自己知道的天气；5. 导言：同学们知道的可真不少， 假如老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们仍能精确地读出它们的名字吗？6. 课件出示识字加油站中的字词 带拼音 ；(1) 同学自由认读；(2) 小组内竞赛读；(3) 全班竞赛读；7. 导学：同学们可真了不得，天气的名字读得特别正确；瞧！顽皮的字宝宝跑来了，你仍能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8. 同学自由读生字并

3、沟通识记生字的方法；9. 汇报沟通；老师相机指导同学运用多种方法识记生字；预设一：按结构进行归类识字；左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字；耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字；大雨大雨真正大，盖过大田仍不大； 雷2二、学习字母表1. 课件出示：汉语拼音字母表2. 导入：可爱的字母们已经集合了，比一比看谁能闯关胜利；3. 同学在小组内竞赛识记和默写字母表；4. 汇报沟通；(1) 小组举办背诵字母表接龙嬉戏；(2) 各小组推选代表进行背诵竞赛；5. 教材第 12 页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路

4、；同学们先自己读读这些字，看 看你们发觉了什么； 这些生字中有的是带有前鼻韵母an 的，有的是带有后鼻韵母 an的；(1) 同学自己先试着读石头上的字；(2) 同桌之间互读；(3) 全班比读；三、儿歌世界；1. 导入：同学们，玩累了，学一首儿歌吧； 课件出示祖国多么广大2. 老师范读；3. 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？4. 同学试读；提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清晰；5. 组织同学评判：谁读得好？好在哪里？6. 同学自读，竞赛读；7. 这样美的儿歌，要是能背下来就更好了；我们比一比，看谁最先背下来；3其次课时一、学写生字1. 出示：白回国(1) 指生领读生字；(2) 导学：

5、你们知道这几个字的书写规章是什么吗？(3) 小组争论试写；(4) 汇报沟通；这几个字的笔顺规章：先外后内再封口；(5) 同学范写；其他同学练写；二、积存成语1. 课件出示：语文园地一“日积月累”中的成语2. 导学：你们能正确读出这些成语吗？3. 同学自由练读，同桌互读，全班比读；4. 导学：小伴侣们， 你们发觉它们的特点了吗？你们仍知道哪些这样的成语呢？6. 沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语；7. 同学在小组内合作用描写春天的成语讲故事；8. 举荐代表全班沟通；三、和大人一起读1. 过渡：同学们， 做完了嬉戏， 休息一会儿， 我们来聊谈天， 生活中，你知道谁和谁好吗？2. 同学自由发言；

6、如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好；3. 导入：除了人，你仍知道谁和谁好吗？今日，我带来一首关于好伴侣的儿歌，名字叫“谁和谁好” ；44. 同桌相互读，假如同桌朗读时遇到了困难，请你帮忙他解决；5. 检查朗读；(1) 指同学朗读；(2) 男女生竞赛读；(3) 全班竞赛读；6. 导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说；7. 汇报沟通；老师相机指导；(1) 藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹；导学：谁和谁好？同学汇报；导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？汇报沟通；由于它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹；相机指导朗读；(2) 蜜蜂和花好，蜜蜂

7、来采蜜，花儿仰脸笑；导学：你仍知道了谁和谁好？儿歌里仍说到谁和花好？同学汇报；导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？汇报沟通；花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜；相机指导朗读；(3) 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑；导学：认真看，仍有谁和谁好？5同学汇报；导学：风做了什么？云怎样做？汇报沟通；风往哪里刮，云往哪里跑；相机指导朗读；(4) 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校；导学：认真看，仍有谁和谁好？同学汇报；导学：小伴侣之间又做了什么？他们的心情怎么样？汇报沟通；我和小伴侣好，大家唱起歌，高兴又欢快；相机指导朗读；8. 指导有感情地朗读并背诵儿歌；9. 小结：原先在我们的四周，有