活动名称：让谁先吃呢

1、中班数学活动：让谁先吃好呢建设幼儿园 吴丽峰 设计思路：本次活动是中班的一个关于“比较、排序”的数学活动。它源于绘本让谁 先吃呢一一讲述的是一个关于小动物们争先吃水果的故事。该绘本涉及到了不 少数学“量”领域的知识，比如说高矮、长短等等。因此，我抓住了这样一个绘 本故事与数学知识的结合点，以生动有趣的故事情节为本次活动的背景，并调整、 裁剪作品，融入“比较、排序”数学经验的学习，意在使数学活动变得轻松有趣, 更能吸引孩子主动参与学习。同时，数学的学习是有些枯燥的，特别是对以“兴 趣”主导学习的孩子来说。因此知识经验借助怎样的材料让孩子获得显得十分重 要，所以材料必须是孩子喜欢感兴趣、乐于探究、

2、并蕴含教育价值的。基于孩子 学习的这一特点，我选择孩子熟悉、喜欢的动物朋友为学习比较、排序的对象， 引导幼儿比较不同特征并排序，激发孩子小学的积极性。本次活动的目标是：1、在故事情境中尝试比较动物的身高、体重并依次排 序。2、细致地观察比较一组事物，能多角度思考、分析问题。活动的重难点是 比较体垂并排序。这里需要孩子的已有经验支撑一一孩子玩跷跷板的经验，对跷 跷板位置高低与垂量的关系的了解，数数的经验，以往排序的经验难就难在 孩子需搓揉不少已有经验来解决体垂排序问题，这无疑对孩子来说是一种挑战。 那么我为什么要和孩子一起挑战呢？首先，我分析了我班孩子已有水平一一孩子 对5个物体粗细、长短、大小

3、等差异排序已基本掌握，积累了一些排序的经验， 但这些个体特征排序差异都能在目测的情况下解决，孩子还没尝试过量的排序， 今天活动中体重排序，其实是一个量的排序，是差异排序发展的第二阶段，也就 是说现在正是幼儿运用已有经验去学习新经验的一个吋机。其次，我班幼儿在主 题活动中积累了不少有关动物的经验，比如说动物特征，在活动动物游乐园 积累了动物翘翘板比轻垂的经验等。因此，我觉得本次活动对孩子数经验进一步 的学习和积累有一定的价值意义。活动目标：1、在故事情境屮尝试比较动物的身高、体重并依次排序。2、细致地观察比较一组事物，能多角度思考、分析问题。活动准备：1、课件ppt 2、排序操作板、小动物卡片。

4、活动过程：一、谈话引出问题1、(ppt)今天，我给大家带来了 6位动物朋友，看，它们是谁？2、请你用一句话来说出这些动物朋友的样子！。3、(ppt)咦，这是什么呀？哇，这样一个惹人喜爱的大桃子，一定又香又甜， 你们想吃吗？小动物也想呀，他们都想先吃到这个桃子，那么让谁先吃好呢？4、让我们来听听小动物是怎么商量的？ (ppt)二、比较动物的某一特征并学习排序(一)按身高排序1、(ppt)长颈鹿说要比什么？怎么排队呢？2、(ppt)瞧，小动物每人找了一棵大树量了起来。你们看出来了吗？谁最高呀？ 谁最矮呢？3、我们给小动物从高到矮排一排o(ppt)(教师在黑板上和幼儿边说边操作。)4、按个子从高到矮

5、排队，谁可以最先吃桃子呀？(长颈鹿)5、(ppt一一长颈鹿说话)长颈鹿这么说，大家会同意吗？()重量排序1、(ppt)你猜猜犀牛想比什么呢，按什么来排队？2、犀牛说要比体重，由重到轻来排队。怎样才能知道小动物的体重呢？(称一称)3、看看小动物们想用什么来称体重？(ppt跷跷板、一堆石头。)4、跷跷板和石头怎么称小动物的体垂呢？我们来看看吧。5、(ppt)比比长颈鹿和鳄鱼谁垂谁轻呢？你怎么知道的？6、(ppt)我们按犀牛的办法从重到轻给小动物排排队，幼儿操作。7、检查讨论：我们一起来看看你们是怎么给小动物排队的？8、（ppt）呈现正确答案。按体重由重到轻排，犀牛排在第一，因为它最重，谁 排在最后

6、呀？三、观察比较更多排序特征1、（ppt）看来不同意的人多了，是哪几位动物朋友呢？你看呀，小兔耳朵长耳 朵竖起来了，鳄鱼张大了嘴，猴子甩着长尾巴，好像很不服气的样子。（给幼儿 暗示）听听他们说什么？2、这三位朋友都说自己能排第一，你们说能吗？那么比什么，按什么方法排队, 他们就能排在第一了呢？请你们先跟边上的朋友说说你的好办法。（幼儿自由讲 述，教师倾听及个别指导。）3、毛毛虫也想排第一呀，你们帮它想想办法呀。比什么，怎么排队毛毛虫也可 以排第一，让它也能先吃到桃子。（幼儿讲述各自的办法）4、原来小小的毛毛虫这么厉害，可以排这么多的第一。四、分享桃子1、这样看来每个小动物都有机会先吃桃子，那么到底讣谁先吃呢？（幼儿讲述 观点）2、大家都说让毛毛虫先吃。毛毛虫听了笑了，说：“谢谢大家。”