人教版初中物理力学实验分类汇总

1、精品重力和质量的关系1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:实测物体质量m/kg重力G/N物体10.10.98物体20.21.96物体30.32.94(1)研究过程中，所用的测量工具是 和.(2)分析表中实验数据，得出的结论是 .(3)在通常情况下，我们认为g=9.8N/kg ，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异.下表为部分地点的g值大小:地点赤道广州上海北京莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.8039.8169.832地理纬度0°2306 'N31 ° 12 'N39 ° 56 '

2、;N55 ° 45 'N 90 ° N分析表中数据，可以发现：g值最大的位置在 .影响g值大小的原因是 - 可编辑 -测量物体的密度.测量固体的密度例1小光和小红同学在实验室里测某种矿石的密度，选用天平、量筒、矿石样品、细 线、烧杯和水进行实验.(1)天平调节好后，小光将矿石样品放在天平左盘，在右盘中增减祛码并移动游码直至横梁平衡，此时右盘中所放祛码和游码在标尺上的位置如下图甲所示.接着，他利用量筒和水测量矿石样品的体积，量筒中放入矿石样品前后，水面静止时的位置如下图乙所示.通过以上测量可知，矿石样品的质量为 g，体积为 cm 3,密度为kg/m 3精品(2) 小红

3、想：如果不用量筒能否测出矿石样品的体积？她找来一个盛满水的溢水杯( 图丙) ， 测出了矿石样品的体积。 请将小红的实验步骤补充完整， 写出矿石样品体积的表达式(用所测物理量表示) 。实验步骤：用天平测出空烧杯质量m i;矿石样品体积的表达式 一测量液体的密度例 2 明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：1 1) 将天平放在水平台上，把游码放在处，发现指针指在分度盘的右侧，要_使横梁平衡，应将平衡螺母向 填“右”或“左” ()调2 2) 用天平测出空烧杯的质量为 17 g ，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示， 将烧杯中的酱油全部倒入量筒中， 酱油的体积

4、如图乙所示， 则烧杯中酱油的质量为 g,酱油的密度为 kg/m3.- 可编辑 -精品甲乙（3）小明用这种方法测出的酱油密度会 （填“偏大”或“偏小”）.（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度.于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整.调好天平，用天平测出空烧杯质量为mo.将一个烧杯 2用天平测出烧杯和水的总质量为mi.用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.则酱油的密度表达式 e知水的密度为p水）变式训练3 .张胜同学到楚王墓景区游玩，在景区他捡到一个形状不规则、不溶于水的物体，在 实验室他进行了如下操作.明该物体的

5、密度 水的密度，物体对杯底的压力 物体的重力(以上两空选填“大于”、“等于”或“小于”)；(2)张胜往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到待测到物体悬浮， 随即停止加盐，如图(乙)；(3)张胜取出待测物体，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图(丙)，天平的读数为 g;(4)将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图(丁)，量筒内盐水的体积为mL;(5)事先张胜用天平测出了空玻璃杯的质量为63.8 g ,通过以上实验，可以得到待测物体的密度为 kg/m3 .4 .小红物理学习小组在“测量物质的密度”的实验中，所用器材有：天平、小石块、烧杯、水、细线等，她的实验过程如下：(1)调节天平平衡时，应将游码移至,处

6、，若发现天平的指针偏向分度盘的右侧，应将平衡螺母向 调(填“左”或“右”)，直至天平平衡。(2)用天平测出石块的质量 m1。(3)如图甲所示，将烧杯中装入适量的水，置于天平上，平衡时的读数为(4)如图乙所示，接着用细线将石块拴住，使之完全浸没在上述烧杯的水中，天平平衡时的读数为 m3 (此时手向上拉住细线另一端，石块不触杯壁和杯底，水不外溢)。(5)若水的密度为 水，则石块排开水的质量为 ,石块的体积为 (6)石块的密度表达式为石 。(7)此实验过程中若将(3) (4)顺序对换，则所测密度的误差是偏 。5 .在实验条件受限制的情况，创造性地设计实验能解决一些实际问题。(1)小柯测量食盐水密度，

7、能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水(p水 =1克/厘米3)、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于 V食盐水二V水的方法，用天平测得 m1=52.0 克、m2=132.0 克、m3=141.6 克，利用三个数据完成了食盐水密度的测量。他的测量过程与方法如下图。结合实验图解，p食盐水=克/厘米3。4.小芳家有一个装“开心果”年货用的、瓶身为圆柱体的塑料瓶(质量忽略不计)，准备挪作他用。现要测量其体积(又称“容积”)，请你设计其中一个与小芳不同的实验方案:(一)你的方案:(1)写出所需要的物品和除量筒(杯)外的测量仪器;(2)实验步骤及测量的物理量(用符

8、号表示)；(3)体积的表达式 图25 甲 图26 乙(二)小芳的方案：(请你帮她完善)(1)实验所需要的物品和测量仪器：一瓶标注了净含量 555mL的怡宝纯净水，一把量程为 40cm的刻度尺(2)实验步骤及测量的物理量将纯净水全部倒入塑料瓶，如图 26甲，瓶内水的体积为 555mL，记为V水 盖严盖子后倒放在水平桌面上，如图 26乙，用刻度尺分别量出 和 并用符号a、b表示。体积的表达式。- 可编辑 -牛顿第一定律阻力对运动的关系1 .图甲是探究阻力对物体运动影响的实验，图乙是探究动能大小与什么因素有关的实验.同一小卓从同一群面上的网一灌 由林止於此漕下.将在田中府水俚工质*不同的料事从同i蚪

9、曲上哨间一高 度贴由制止开书考下.独古相同本菜ZL 停出国中所示他孤请回答下列问题：(1)图甲实验表明：平面越光滑，小车运动距离越 .联想到在雨雪天驾驶汽车应适当 (选填“增大”或“减小”)汽车之间的距离.(2)在图乙所示的实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小.实验表明，钢球质量越大，动能越 .联想到高速公路的限速牌上同时标明“120 ”和“100 ”字样， (选填“大客车”或“小轿车”)的限速应该是100km/h . (3)由此看来，无论是保持车距还是限制车速，都是由于汽车具有 ,要保持原来的运动状 态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则.2 .如图所示，甲是探究“阻力对物体运

10、动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下， 在粗糙程度不同的水平面上运动；乙是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块 上.请回答下列问题：f、 J匕(1)进行甲实验时，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下， 其目的是使小车在水平面运动的起始 相同；通过观察小车在 粗糙程度不同的水平面上来判断不同阻力对小车运动的影响，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将.(2)乙实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系；实验时，它是通过观察 ,从而判断钢球动能的大小，下列研究实

11、例中也用到这种方法的是 .探究电流与电压关系时，控制电阻不变；探究重力势能与哪些因素有关；探究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论；探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关.3 .“境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻。”一一物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学探究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。(1)古希腊哲学家亚里士多德认为： 。这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近 2000年。(2)十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了 “运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步

12、骤：减小第2个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要到达原来的高度。两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。如果没有任何阻力，小球将上升到原来释放时的高度。继续减小第2个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是_。A.事实一事实一推论一推论B.事实一推论一推论一推论C.事实一推论一推论一推论D.事实一推论一推论一推论(3)伽利略得出：运动物体如果不受其他物体的作用，将会 。伽利略由此开创 了实验和推理相结合的科学研究方法。(4) 1687年，牛顿在笛卡尔、伽利略

13、等人工作的基础上，撰写自然哲学的数学原理，摆脱旧观念的束缚，把惯性定律作为第一原理正式提了出来： 一切物体总保持匀速直线运动 状态或静止状态，除非作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止 。他提出了保持匀速直 线运动状态和静止状态是物体的固有属性的观点，以及从中得出的惯性参照系的概念。二力平衡如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整 来改变拉力的大小.(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步

14、骤的目的是为了探 究.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步 的操作是：(4 )在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们 认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是 A.减少，摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转.(5)实验装置如图所示.实验目的是探究小车的运动状态与在水平方向上所受两个拉力Fi、F2的关系.实验中，小车应该处于 状态.(6)实验中，保持Fi与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将.(7)在探究力的大小对二力平衡的影响时

15、，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变Fi和F2的大小.(8)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： 滑动摩擦力的影响因素卜图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。i II 1II Il木板面木板面砂纸面(a)(b)(c)(i)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应 拉动，。根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。1.01.52.02.53.00.40.6

16、0.81.01.2若小华选用正确的实验装置进行实验得到下表所记录的实验数据,中作出摩擦力的大小 f与接触面受到的压力大小 N之间的关系图象。根据图像可以得出 f与N的关系是。小华和小辉同学在实验中都应使小车做 运动。(5)小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性。利用以下一些器材：质量不相等、带钩的木块 A和木块B,弹簧测力计，祛码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究。请完成以下填空：实验步骤一：把木块 A放在水平桌面上，用弹簧测力计 拉动木块，记下弹簧测力计的示数Fi。根据 知识，可知Fi的大小等于木块受到的摩擦力。实验步骤二：把 放在水平桌面上，将 放在其上方，用步骤一的方法拉动木块

17、，记下弹簧测力计示数F2。实验分析：当满足 的条件时，上述结论是正确的。(6)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A.与物体质量大小有关B.与物体运动速度有关C.与物体间的接触面积大小有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N1较快1.82慢1.83较慢1.8,不变，可得到的结论是实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。(1)小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验， 实验数据如右图所示，表中数据可以验证猜想 (填序号)，实验中采用控制变量法，则该实验注意保持木块与桌面间的 (2)用

18、上述器材还可以验证猜想 (填序号)，实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，是因为若实验中再提供一块长玻璃板，利用上述器材还可以验证猜想 (填序号)。(7)为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A,读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B,木块B下面是长木板.实验时小明拖动长木板， 然后读出弹簧测力计的示 数，即可测出木块 B和木板之间的摩擦力。图甲图乙(1)请你画出木块A所受滑动摩擦力的示意图。(2)你认为谁的实验设计更好，为什么？(8

19、)学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：长木板木块的弹簧测力计的示数/N不同表向放置方式一个木块两个木块叠放光滑表面平放1.83.6平放2.93.6粗糙表面平放2.44.8侧放2.44.8(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因(2)请你分析表格中的数据，得出实验结论 固体压强的影响因素1.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？ ”的实验中，小明同学用一块海绵、 一张小桌子和一个祛码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：(1)实验中小明是通过比较海绵的 程度来确定压力作用效果的大小；(2)分析比

20、较图 的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；(3)分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论： , 压力的作用效果越明显.2.为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放置在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示.实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小.表一(p铜=8.9 X 3阡克/米3)表二(p铁=7.8 X 31讦克/米3)表三(p铜=8.9 X 3阡克/米3)实验序号材料高度(c

21、m)底面积(cm2)实验序号材料高度(cm)底面积(cm2)实验序号材料高度(cm )底面积(cm2)1铜20104铁20107铜10102铜20205铁20208铜10203铜20306铁20309铜1030(1)本实验为了比较压力的作用效果，是通过观察 .(2)分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越显著.(3)分析比较实验序号 1与7 (或2与8、或3与9)的数据及观察到的现象，可得出的初步的结论：.(4)甲、乙两位同学进一步综合分析了表一、表二、表三的数据和相关条件，甲同学分析比较了实验序号1、2、3 (或4、5

22、、6,或7、8、9)的数据及观察到的现象，由此得出结论：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力的作用效果与底面积无关；乙同学计算了三个表中的数据及实验观察到的现象，得出结论：当圆柱体的密度和高度的乘积相同时，压力的作用效果相同；当圆柱体的密度和高度的乘积越大时，压力的作用效果越显著.请判断，甲同学的结论是 的，乙同学的结论是 的.(均选填“错误”或“正确”)液体压强如图所示，是用压强计探究内部压强的情境(1)把探头放入水中，通过观察 U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小， 高度差越大，水的压强 (选填“越大”或“越小”)；(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各

23、个方向的压强 (3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大；(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液体的 .(5) (1)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明 ;这种研究问题的方法是 法；(2)若在使用压强计前发现 U型管中有高度差，通过 方法可以进行调节从 U型管内向外倒出适量水；拆除软管重新安装；向U型管内加适量水;(6) (3)其实压强计里装的是水，压强计左右液面高度差比深度小(装置不漏气)的原因是 。(4

24、)若不考虑其他因素的影响，在甲实验中，金属盒在水面下5cm,压强计左右液面高度差为4cm ,则压强计内液体的密度为 kg/m 3.大气压强1.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤 如下：(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样 做的目的是(2)如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示 数为29.9N .(3)如右图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm,计算 出活塞的横截面积.(4)计算得到大气压强的

25、数值为 Pa(5)同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条)： ;2 .做托里拆利实验时，用一根长约1m、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将 .如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 ，但水银柱液面所在的高度将 .若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将 ,这是因为在一定条件下，同一地区的大 气压强 ,如果管顶破一小洞，管内水银将 .3 .洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设

26、计了一个估测大气压强的实验方案【方案设计】(1 )用刻度尺测出吸盘的直径 D ;(2)将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；(3)用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小F；(4)计算出当地大气压强【评估交流】洋洋同学说：我们的实验原理是 ,操作过程规范，较方便地估测出了大气压强.瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在 >等问题，尽管我的操作规范，但估测的结果误差较大， 洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差.根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强P=

27、(用字母表示)；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是.要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量.流体流速和压强的关系阅读下面短文，并回答问题：我们已经知道静止液体内部压强的规律，那么，流动着的液体的压强大小又有什么规律呢？我们可以通过下面的实验来研究这个问题打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，可以看到A、B处竖直玻璃管中的液面高度不同，这说明A、B处的压强不相同.是什么原因引起 A、B处的压强不相同呢？我们知道，在相同的时间内，流过 A、B处的水量是相同的.但是由于 B处水管的横截面积 比A处小，所以，水在 B处的流速一定比在 A处的流速大由此可见， A、B处压强不同是 由水

28、的流速不同引起的.(1)根据上面的实验现象.可知A、B两处的压强关系是：Pa Pb,其物理依据是： .(2)请你总结出流动液体压强大小规律： .(3 )根据你得到的规律解释下面的现象：浮力1 .在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度来控制物体排开液体的体积.他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积.实验数据记录在下表中.液体种类实验序号物体重力G 物(N)弹簧测力计示数 F (N)物体受到浮力F浮(N)排开液体体积V 排(cm3)水121.550p 水=1.0g/cm

29、 321.01.010030.51.5150酒精p 酒精=0.8g/cm3421.60.45051.20.810060.81.2150(1)分析表中数据，实验所用物体的重力为 N,第一次实验中物体所受的浮力F浮=N .(2)分析比较实验序号 1、2和3 (或4、5和6)可初步得出结论：当液体的种类相同时，排开液体的体积越 ,浸在液体中的物体受到的浮力越大；分析比较实验序号 可初步得出结论：当排开液体的体积相同时，液体的密度越大，浸在液体中的物体受到的浮力越大.(3)请你计算出第一次实验中物体排开水受到的重力G排=N .通过比较每次实验中物体受到的浮力和它排开液体的重力的关系，还可以验证 原 理

30、.(4)本实验在探究“浮力的大小与哪些因素”有关时，选用了不同液体并进行了多次实验，其目的是为了()(选填字母序号).A.寻找普遍规律 B.取平均值减小误差(5)实验中小明同学观察到将同一个物体浸没在密度越大的液体中时，弹簧测力计的示数越(6)于是他灵机一动在弹簧测力计下挂一个重1.5N的物块，如图甲所示；当他把物块浸没在水中时，如图乙所示，弹簧测力计的读数为0.5N ,他就在0.5N 处对应标上1.0g/cm 3的字样；当他把物块浸没在酒精中时，如图丙所示，应该在弹簧测力计刻度盘的N处对应标上0.8g/cm 3字样，聪明的他就将图甲所示装置改装成了一个能测液体密度的密度秤.2 .为了探究浸在

31、液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了下图所示的实验：(1)你觉得合理的实验顺序是 .(2)选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小_(3)图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力(填“变大”、“不变”或“变小”).(4)合金块的密度是 .(取g=10N/kg )甲.测出实心合金块所受的重力.乙.把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的浮力，收集合金块排开的水.丙.测出桶和排开的水所受的重力.丁.测出空桶所受的重力.3 .在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想:A:可能与物体浸没在液体中

32、的深度有关;B:可能与物体的密度有关；C:可能与物体的体积有关；D:可能与物体浸在中液体的体积有关；E:可能与液体的密度有关.为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验.器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳.Q 1 2 4 - ) 二二二二一二二一二二一 I 一 一 k J 一 口 1|2-工 q ( © （1）分析比较实验，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验，可以验证猜想是错误的（选填“BA、C、D、E"）. （2）分析比较实验与，可以验证猜想是错误的（选填“BA、C、D、E"）. （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体

33、所受浮力的大小与液体的密度有关.（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是：4.王强同学要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，盛有水的容器放在压力测量仪上（可以测出容器对它的压力）.分别将横截面积相同的铝制、铁制、铜制圆柱体缓缓浸入水中（水足够深），记下金属柱下表面所处的不同深度h和压力测量仪的示数F,数据如下表：次数12345678h/cm02468101214F/N （铝柱）40.040.440.841.241.642.042.042.0F/N （铁柱）40.040.440.841.241.641.841.841.8F/N （铜柱）40.040.440.841.

34、241.641.641.641.6（1）由表中数据可知：铝制圆柱体浸入水中4cm时，受到的浮力为 N.（2）分析表中数据可知：金属柱完全浸没之前，受到的浮力与浸入的深度 正比（选填“成”或“不成”），浸入深度相同时受到的浮力与圆柱体的密度 关；浸没之后 受到的浮力与浸没的深度 关.（3）分析表中数据可得：铁制圆柱体的长度为 m .5 .除图30中的器材外，还可提供足够的水（密度为 pzK）,测量漂浮 在水面的玩具鸭所受重力.简要写出合理方案（可用画图或文字表述），并用题目所给及所测出的物理量推导出玩具鸭所受重力的表达式（玩具鸭不能放入量筒）图306 .浸入水中，你会感受到浮力的作用。你想知道食

35、指所受的浮力大小吗？请从下图提供的实验器材中选择合理的实验器材，设计出两种测出你的食指受到浮力的实验方案，并完成填空。（已知水的密度是P水）万案一：（1）写出你需要测量或记录的物理量及其符号：（2）食指所受浮力大小的表达式：F=万案(1)写出你需要测量或记录的物理量及其符号(2)食指所受浮力的表达式：F=%聊盘剧为H U.理相收的血武程 仁寺的I工戊相水)、小石头等给定的7 .请你用细线、弹簧测力计、两个相同的烧杯、盐水、水(密度为p器材，测定盐水的密度。(1)写出主要实验步骤:(2)写出盐水的密度的表达式杠杆平衡条件1.在“探究杠杆平衡条件的实验”中：(1)如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，

36、则应将左端的平衡螺母向 调节(选填“左”或“右”，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量 。(2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在 A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆 (选填“能”或”不能“)在水平位置保持平衡。(3)如图丙所示，若不在 B点挂钩码，改用弹簧测力计在 B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水 平位置平衡，当测力计从 a位置转动b位置时，其示数大小将 。(4)如图丁所示，已知每个钩码重 0.5N ,杠杆上每小格长度为 2cm ,当弹簧测力计在 C 点斜向上拉(与水平方向成 30 &#

37、176;角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力 F的力臂大小_ cm ,弹簧测力计示数的大小为 No精品机械效率1 .如图是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置.实验时，用木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面.用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置 B,弹簧测力计的示数为 1.1N ,此时斜面的机械效率为 .（2）若将木块向右移，使木块左端与长木板 90cm处对齐，重复（1）中的实验，弹簧测 力计的示数为0.8N ,此时斜面的机械效率为 比较（1）、（ 2）可知，斜面的机械效 率与斜面的 有关.（3）若将小车四轮朝上倒置.重复（2）中的实验，则弹簧测力计示数变 ,机械效率变.

38、比较（2）、（ 3）可知，斜面的机械效率与接触面的 有关.2 .在影响机械效率白众多因素中 ，摩擦是一个重要因素.物理老师将“探究摩擦力大小的影响因素”的实验和“探究斜面的机械效率”的实验相结合，进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系.实验装置如图所示（1）请将下列实验步骤中的空白补充完整实验步骤：(1)弹簧测力计使用前要先观察量程和 并且把指针调到 ;(2)用弹簧测力计测出木块的重力G;(3)用弹簧测力计 拉动木块沿斜面向上运动，读出弹簧测力计示数(4)用刻度尺分别测出 和; (5)记录实验数据并填入表中；(6)保持斜面的 相同，将棉布铺在木板上，重复上述实验步骤.斜面表木块重力斜面高度

39、拉力斜面长有用功总功机械效率面FfN明间叫",%木板2.10.41.60.80.841.2865.6棉布2.10.42.00.80.841.60(7)计算斜面表面为棉布时的机械效率为(8)实验中采用了 的研究方法；(9)分析实验数据可以得出实验结论：.3 .在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分另J做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录如下：精品次数钩码重/N钩码上升/cm弹篝测力计弹篝测力计上升机械效率第1次2511566.7%第2次451.715第3次651583.3%(1)在实验操作中应该使钩码 (选填“快速”或“缓慢”)

40、上升；(2)进行第2次测量时滑轮组的机械效率约为 (保留三位有效数字)；(3)进行第3次测量时，弹簧测力计示数为 N,滑轮组做的有用功是 J;(4)分析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与 有关。4 .实验设计(1)图中测力计示数为 No(2)小明猜测：“图中滑轮组提升的物体越轻，机械效率越高”。设计实验检验其猜测,并填写实验报告。- 可编辑 -实验目的:实验步骤（若需要可补充器材）滑轮组的机械效率（用所测出的物理量表达）：动能和势能的影响因素1.小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与什么因素有关？ ”的实验步骤如下:(1)将质量为m的小球从光滑斜面上的 A处静止释放，滚下后