人教版七年级上《散步》精品教案

1、精品资源科目语文年级七班级170周次1授课 时间9月4-日一9月5日课题1、散步课时2课型新授 课主备人戴柏林辅备 人办乂备课组 建议本文主要设计为以读促悟。让学生通过课件欣赏，反复朗读，加深对含 意深刻句子的理解，赏析一家四口各成员的性格特点，在小型辩论会中 体会三代人互敬互爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。同时在 课上积极营种美的氛围，让学生从生活中感受文章的主旨美。教学目标（一）知识与技能整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。（二）过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式。（三）情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爰亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。教

2、学难点理解“我”（中年人）对于生活的使命感教学准备强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子， 提出疑难问题。教法提示教学过程第一课时一、预习试朗读课文。提出预习要求1、初读课文后，找出文中生字词、注音、释义，并学会运用。散步（sen） 熬（ 咕咕（gu）分岐（q。霎时（sh。粼粼（l ml in） 蹒跚（p cn sh 讷讷（n e） 履（l u ）信服：相信并佩服。各得其所：指各自得到所需要的东西；指每个人或事物都得到适当的安 置。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。书事情的底细 和原委。惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下

3、来。不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。2、莫怀戚简介重庆作家。曾著有系列小说集大律师现实录（1992年6月），小说记录了一个自称大律师的奇人（本是中学教师）依靠自己丰富的知识和机智，将生 活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓 电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内 心世界。在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精 神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博 闻强志。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中 可谓上品。主要作品：作品目录

4、：透支时代陪都旧事。3、再读课文后，写出自己最强烈的第一印象或感受。4、三读后，写出自己不理解的地方，以备课堂上交流。二、导入新课有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能 让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍 生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负， 今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书课题）老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关 写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解， 那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。刚才我

5、们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？散步这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱 的思想感情，初春散步，温馨，甜美。这人世间最美好的感情一一亲情，是透 过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再 次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。三、正课1.正确、流利、有感情地朗读课文散步。教学内容二次备课札记（个 案）散步一文的线条比较明晰：（1） “我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4） “我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地 方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。A、散步的人有

6、：B、散步的地点是：田野C、散步的季节是：初春D、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）2.分六个层次指导朗读。（1）缘由。（第13自然段）提问：“我们”为什么要去散步？讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬” “应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。提问：怎么朗读第l3自然段？讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿挫。讨论并归纳：母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地/点点头

7、，便去/拿外套。她/现在很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的号-样。（2）过渡。（第4自然段）提问：这段写什么来过渡？讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。提问：怎样描写？讨论并归纳：描写初春田野的特征一一新绿，嫩芽，冬水一一春天的气息，生 命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。提问：怎样会使人想起一样东西 生命？讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。 正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。提问：应该怎样朗读这一段？讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。（3）人题（第5段）提问：课文写一家三代人怎么散步的

8、？儿子怎么说的？表现儿子什么性格？讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的大真可爱，聪明智慧。提问：应该怎样朗读这一段？讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如后新 发现。（4）波澜（第6段）提问：散步时发生了什么分歧？讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。欢迎下载提问：怎样解决这一矛盾？表现“我”什么性格？讨论并归纳：一切取决于“我”一一走大路。表现“我"爱幼，更尊老。提问：应该怎样朗读这一段？讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一霎时”、“我 想”、

9、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的 几个层次。a.母亲为什么偏偏要走大路 ？b. “我”为什么感到责任的重大 ？教师小结大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大 ？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在 外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代

10、人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。教师引导展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想 ？ 学生四人小组交流，在班里谈感受。（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事 情，你悟出了什么道理？学生讨论交流，教师适时点拨。教师小结不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容 易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老， 下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传

11、统美德的体现。 （过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目， 爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么 办？学生讨论归纳教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循 这个道德准则。（5） 一波又起（第7段）提问：又起了什么波折？表现母亲什么性格？讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。表现母亲听从儿子，更爱孙 子。提问；为什么要写母亲看到的景物？讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，想 到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。提问：怎样解决小路难走的矛盾？教学内容二次备课札记（

12、个案）讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。方提问：怎样朗读这一段？讨论并归纳：从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是"、“金色”、“整齐”、“水波粼粼”、“背”等都要重读。从层次来看，“但是”、“那里”、“我走?都要停顿。用平稳、舒缓的语调读出母亲慈爱、体谅孙子的感情，读出一家人相互体谅、生活和谐。（6）收结（第8段）提问：怎样以散步收结全文？讨论并归纳：一叙述散步的方向；二叙述在散步中我背母亲，妻子背儿子；三叙述“我”的感受。提问：为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？讨论并归纳：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人

13、，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了 “我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 ？所以说背起的是整个世界。 这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。 “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像 一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。提问：怎样朗读这一段？讨论并归纳：从重音看，“菜花”、“桑树”、“鱼塘”、“走”、“蹲”、“背”、“瘦”、“重”、“胖”、“轻”、“慢慢”、“稳稳

14、”、“仔细”及最后句都要重读。从层次看，“这样”、“到了一处”、“但”都要停顿。用较快的语速读，最后一句要读 得缓慢、深沉。第二课时四、刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？1、首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？（孝顺，善良 的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句 。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）一一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

15、）（“这样，我们在阳光下背起了儿子。”）（板书：“我”：孝顺善良）2、文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累， 所以宁愿一个人在家）精品资源教学内容二次备课札记（个案）意但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）3、儿子和妻子教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子

16、的印象又如何呢？学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。4、我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母， 俗话说得好“父母是孩子最好的老师” “言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老 爱幼，孝敬父母的高尚情

17、操。（板书：妻子：温柔贤惠）（板书：儿子：聪明乖巧）教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）我”和妻子之间一一夫妻情）（母亲和儿子之间一一祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学生回答）互敬互 爱、珍爱亲情、珍惜生命。5、句式整齐、对称：A、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。B、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。C、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他

18、还习惯 听从他高大的父亲。作用：使文章的句式有了变化，显得句式丰富，且有韵律感，读起来琅琅上口。五、小结这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心 感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文 中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自 己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。六、作业1.比较阅读请同学们速读课后短文三代，思考问题：这篇短文写了什么事？ 三代人、散步相互比较，哪个故事更感动你，说说你的理由 ？散步比三代多一些景色描写。文中有两处对初春的描写，这段描写 在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了” “田里的冬水也咕咕地起着水泡” 这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏 制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第三处描写母亲所望到的小路 远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。 这些都写出春的气息，