小学英语学习最重要的三个基本功!

1、小学英语学习最重要的三个根本功！语音误区一：单词要按照字典上的音标来学习正确的发音。字典上的音标是对于单词口语快速发音的近似标注， 48 个音标并缺乏以标注所有的单词，并且由于近似标注，使得知道单词拼写并不能立刻读出正确的 音，知道发音不一定会写出正确的拼写。解决一：让孩子重视元音包括双元音的发音，一定要夸张大声缓慢地将单词中的元音念出来，念得清楚，训练口腔的肌肉。字典上的发音只不过是将这些单词从慢速转为模糊近似的快速而已。误区二：美国人说的和英国人讲的都是英语，只要多听老外讲话就能提高英语能力英语本身就是包容性很强的语言，来自于拉丁语、法语和德语等的众多语言构成了现在的英语，世界各国在使用的

2、英语，可以说都是英语的方言，就连英 国人也不一定听得懂北部和南部各自的发音。美国一直以来都是各民族混合的地区，语言上西班牙语和英语都各占很大的使用比例，不少美国人说话中都会夹 杂一些其他语言的单词，就是英语的发音也和英国人有着天壤之别，所以现在有了自己的字典韦氏字典和音标体系，现在称之为美语。解决二：学习英语的原因在于学习其所承载的先进文化和科学知识，进而为将来出国留学做好准备，那么既然现在美国在教育和科技方面占有地位，那么 首选学习美式英语是个不错的选择。在中国的传统教材或是牛津教材等新教材选择中使用的都是传统的英式英语，这是非常明智的选择，因为从英式英语转到 美式英语不用花太多的精力，只要

3、了解局部不同的词汇和夸张点的语音语调就行了，反之从美式英语入手就比拟难办，因为中国的英语学习大环境还是英式音 主导。不过家长心里要有个谱，如果要送孩子去美国留学的话，考试用语是美语，表达习惯上会有差异，如果有条件接触美语教材也是必须的。误区三：单词都念正确了，发音自然就没问题了除了单词的发音正确，将单词组成句子，在具体的语境中的句子语调如何也是需要练习的重点。英语的单词虽然只有重读音节的区别，课时在句子中却有和中文四声类似的语调变化，总共有 8种常用语调可供选择，其中 5 种是中文的四声加上轻音，另外三种是上下转折的变化。解决三：英语的发音和中文的不同在于其连续性，在句子的词与词之间只要发音上

4、又可以契合的地方都尽量将音黏着在一起，在句子与句子之间只要话题 未尽，句末都会有单词的拖长音的转折变化。对于小学生来说只要求能够掌握简单的问答用语的语调就行，相当于中文的四声变化，配合一定量的描述具体事 物的词汇就能够表达较为丰富的内容，这样孩子的学习和练习的兴致就会提高。单词误区一：单词是死记硬背下来的，没有捷径可走英语众所周知是一个表音的拼音文字，其数十万词汇都是由 26 个字母按照一定的规律，局部特例所组成的，拼音文字的一个特征是读和写并不一致，这 就是我们会说也不一定会写。解决一：英语是个以语音为根底的语言，中文是一个以象形字为根底的语言。要想把中文学好就要不断地练习写中文，用中文的偏

5、旁部首来学习；要想把 英语学好就要找到英语的发音和拼写之间的关系，用音节来学习。事情确实是这样，在此根底上就开展出了几种很有效的单词学习方法，首先是单词的发音， 慢速的发音找出个音节，并且将音节分开，夸张地念出声音，边念边体会单词的拼写，接着由于英语不像中文看到样子就能猜到含义，所以需要用发音联想单 词含义的方式将解释和发音以及拼写融合在一起，这样就能一步将单词整合在一起。这种学习单词的方法是一个捷径，一般单词念出来，短单词马上就记住了。另外有一套记忆长单词和不规那么单词的方法，这种方法只有中国人适用，并且 能够学会，就是将单词的字母组合化无形为有形，配合字根以及前后缀的方式快速突破单词。误区

6、二：具备根本词汇量就能够阅读、写作及交流。根本词汇量是多少，中文的常用词可能是 3500 至 5000 左右，英语的根本也就是这个数，不过要注意的一点是中文是一种看到不认识的字也能猜出一二的象形文字，而英语不是，在长期被各地区使用之后，英语的面貌发生了翻天覆地的改变，近似于中文的繁体变简体活动，不过英语的变化更为复杂一点。所以 中文中你可以不知道发音能猜出意思，而英语里你能猜出发音但不知道意思。这仅仅是单个单词的难度，在阅读中，英语的词义经常会发生改变，与字典上的词义不同，要经由上下文的理解才能明确含义。解决二：不断学习身边事物的单词，不断学习人名和地名的说法，从中文先入手，熟悉了再回头来变成

7、英语单词，这是捷径也是正确的方法，聪明的入手可以让孩子经常使用这些单词，何况即使将来到了美国，你也要能够将祖国的大好河山地道地介绍给老外，老外说自己的故土，你也要认识。此外，不断学习现代的英文表达，新兴事物的 *也很重要，特别是大量英文缩写，家长也要注意平时的积累误区三：背单词是个苦差事，别说孩子，我也受不了背单词当然很苦，可是要掌握单词并不一定要用背的方式，学习要让自己感受到活力充分才好，如果学习令你感到压抑和沮丧，那么一定不是学习的内容出了问题，一定是没有用对的方法在对的内容上。解决三：孩子都有自己学习语言的方式，就是不断试验，不断说出一些令人好笑的段子，这个时候家长要有鉴别的能力，在这个

8、表达中意思是不是正确， 用词是不是合理，如果正确又合理，你也可以试着用孩子的句式造个句子给他听，这样孩子会更加触类旁通地造出无数个好词好句。只要孩子的创造力和好奇 心一如既往，那么他的语言能力就会持续快速进步。也要注意的是，尝试一定会犯错，这时家长一定要立刻纠正孩子的错误，用正确的表达复述一遍孩子的话 就可以了，无需多言，孩子马上就明白了。语法误区一：要大量做题才能稳固和牢记语法知识点中国的教育特色就是针对做题的训练特别多，可是做题的后遗症是永远把题做错，永远找会做错的题来进行训练，在训练头脑方面这确实是个好方法。不过在语言学习上就不是，因为语言学习在越小的时候就越需要机遇给予正确的表达，语言

9、通过不断正确地重复就固定下来，话一出口就是对的。解决一：大量做题会迷失方向，少量做题，大量的替换练习才是正确的。任何的题目都需要至少5 遍以上的重复，和熟悉度，做对的题是第一步，按照对的题来模仿，屡次的模仿，这里指的题可以是文字的，也可以是电视里看到的，耳朵听到的，无论其来源，然后孩子模仿，精良逼真的模仿。误区二：掌握了语法知识点就能学会写作句子。语言是活的，语法不是知识点的堆积，何况中国的英语语法书并不是写给中国人看的，书中没有告诉你句子的大框架是怎么运用在造句中的，这已经使得整个国家陷入了英语教学的深渊中，学生从大学毕业，学习了至少13 年的英语后，还是一句话都写不地道，学习语言不会写句子

10、是什么状态？解决二：要交给孩子的不是知识点，而要训练孩子有大结构大框架的处理能力，句子首先是简洁的，表述清楚的，没有任何修饰的。当意思清楚明白之后，再来训练孩子一些形容词加名词的使用，一些动词加副词的使用。接着可以深入地来做语句的各种类型的试验和拼接。在这里一个最主要的工具是中文的能力，人类的语言都是互通的，中国的孩子 5 岁左右就能初步掌握比英语难上 100 倍的中文，交流上根本没有问题，甚至连家长说的虚拟语气还是条件状语从句都分得一清二楚。用中文的或者说是人类的语言能力去掌握英语绝对是天经地义的事，并不需要给孩子一个全英语的环境，毕竟老外也有文盲，也有阅读障碍。小学阶段语法总结1.be 的

11、用法口诀我用am你用are , is连着他，她，它;单数名词用 is ，复数名词全用 are变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否认，更容易， be 后 not 莫忘记。疑问否认任你变，句首大写莫迟疑。2.时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用 in ，日子前面却不行遇到几号要用on,上午下午又是in要说某日上下午，用on换in才能行午夜黄昏须用 at ,黎明用它也不错at 也用在明分前,说“差可要用上 to ,说“过只可使用 past ,多说多练牢牢记,莫让岁月空蹉跎。3.身体部位名词hair 长在 head 上，mouth 长在 nose 下;眼睛 eye 用来看,耳朵 ear 用来听；写字

12、要用hand,走路还要用foot4. 记住 f(e) 结尾的名词复数妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。5.巧记 48 个国际音标单元音共十二，四二六前中后双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。6.非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后，不定式，want, hope和wish ,agree，decide ，mean，manage， promise,expect ，pretend ，且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己。7.后接动词不定式做

13、宾语补足语省略不定式符号“ to 的一些常用特殊动词一些动词要掌握， have,let 和 make，此三动词是使役，“注意“观察“听到 see，还有 feel 和 watch ，使用它们要仔细，后接“宾补略去“ to ，此点千万要牢记除此之外，还可以掌握“八字言，一感 feel，二听 hear, listento ，三让 have, let , make 四看 see, lookat , observe, watch。8.后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词特殊动词接“动名，使用它们要记清，放弃“享受可“懊悔，坚持“练习必“完成，延期“防止非“介意掌握它们今必行9.动名词在句中的功能及其它动

14、名语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名“现分要认清，“现分不作“宾和“主动名作“状可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名一词无此义。10.现在分词形式及在句子中的作用包括过去分词的作用现在分词真好记，动词后面ING它的作用真不小，可以充当定状表。还有宾语补足语，忘记此项不可以11.分词做定语的位置及其它定分位置有二条，词前词后定分晓。单个分词在词前，有时此规有颠倒分词短语在词后，“定从和它互对照现分动作进行时，“过分动作完成了注：“定分：做定语的分词；“定从：定语从句；“现分：现在分词；“过分：过去分词。12.分词做状语在句子中所表示的意义分词做状语，概

15、有七意义。时间和“原因，“结果与“目的方式加“伴随，“条件常出席。且谈其主语，谓语头前的 *欲要记住它，必须常练习。 *指句子的主语13. 独立主格结构独立结构要认清：名、代之后副或形。或是分词或“介短， with 结构不可轻，名代二词是其“主，句子结构必清楚独立结构好掌握句中作用只一个：千变万化皆做“状，其中意义也不多时间“条件和“原因，“方式“伴随没别的状从和其前三个，可以互变不难学Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一，99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落Ctrl + D 调出字体栏，配合 Tab+Enter 全键盘操作吧Ctrl + L 左对齐，Ctrl + R 右对齐，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替换。然后关于替换，里面又大有