常见气体的制备

1、常见气体的制备（复习课）一、教学目标 复习巩固实验室制取气体的一般思路，（原理的确定，发生收集装置的确定，检验、验满等）1 、通过复习巩固初中化学气体的制备2、 根据已知的条件，判断制取和收集气体的装置3 、 对常见气体杂质的去除及检验二、设计思路常见气体的制取是九年级化学的重点教学内容之一，学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。本节课首先复习氧气、二氧化碳气体的实验室制法，在学生原有的基础上引导学生归纳整理实验室制取气体的一般思路和方法，其中重点整理气体发生装

2、置和收集装置的选择依据以及熟悉相关的装置图。然后针对实验室制取氢气这一个点，铺设了三个台阶，先是让学生谈实验室制取氢气的一般思路，这是针对前面归纳整理进行的一个直接应用；接着又提出若制取干燥的氢气，实验的设计又如何考虑这个问题，让学生经过思考，对实验设计又提高一层认识；最后再提出若用盐酸制取纯净干燥的氢气，实验的设计又应该如何考虑，通过对这个问题的讨论，让学生进一步认识气体的净化、干燥以及尾气的处理，拓宽视野，对气体的制取在实验设计上有一个更高一层次的认识和把握。三、教学准备多媒体课件、学案、实物投影仪四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引课教师：同学们好！非常高兴和大家一起来分享一节

3、复习课。今天我们复习的内容是常见气体的制备。课前给大家布置了学习任务完成学案中“课前准备”的内容，也就是复习氧气、二氧化碳的实验室制法。现在老师首先要对大家的复习情况进行抽查。方式是被抽查的同学上台用实物投影仪展示自己 的复习内容，其他同学检查、补充并完善自己的学案。 先做一下心里准备，哪位同学愿意第一个来展示？做心理准备引导学生进入本课的复习。环节一（复习基础）教师：指导学生展示，对不合理的地方作修正，并作出合理的评价。学生利用实物投影，展示完成的作业并解说。（至少两位学生）其他学生提出疑问或对内容作相应的补充。复习基础知识，了解学生对基础知识的掌握情况。同时通过解说，训练学生的语言表达能力

4、。环节二（归纳整理）教师：通过对氧气、二氧化碳实验室制法的复习，我们来归纳整理一下实验室制取气体的一般思路。（学生回答，老师板书）问题：1、气体发生装置的选择应考虑哪些因素呢？（学生回答，老师板书）投影：两套气体的发生装置。问：请大家谈一谈这两套气体的发生装置的适用情况。问：B装置中长颈漏斗的作用是什么？使用时要注意什么？2、在收集气体之前，我们应该先了解气体的哪些性质呢？（学生回答，老师板书）投影：气体的收集装置。介绍：多功能瓶的用法。答：1、选药品，确定反应原理；2、选择发生装置；3、选择收集装置；4、收集并检验分别谈长颈漏斗的作用是方便添加液体，使用时下端必需要有液封。回答提升学生归纳整

5、理知识的能力。对重要知识点进行复习巩固。拓宽视野，提高应用能力。环节三（应用、迁移、延伸）投影：1、请谈一谈实验室制取氢气的一般思路。投影：2、实验室若要制取干燥的氢气，实验的设计应如何考虑？投影：干燥装置多功能瓶问：瓶中盛放的药品应该是什么呢？投影：（交流讨论）如何用锌与盐酸反应制取纯净、干燥的氢气？启发：1、用盐酸制取氢气，得到的气体中可能含有哪些杂质？2、我们应该先除去哪种气体？教师：指导学生最终解决问题。投影：（能力提升）欲制取纯净干燥的气体，实验的设计应从以下几个方面考虑：重点介绍：气体的除杂、干燥和尾气的处理。谈思路思考：在收集装置之前加一干燥装置。浓硫酸。 氯化氢气体和水蒸气。思考，回答。思考，讨论、解决问题。通过梯度性练习，拓宽学生的知识面，提高对实验设计的认识，提升应用知识的能力。环节四（练习