浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

1、    浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养    刘梦竹【摘要】随着社会发展，教育理念也要跟着不断创新。在初中语文学习中，需要加强学生创新能力的发展。对于学生来说，拥有出色的创新能力，能够帮助学生的学习水平得到提高，还可以使学生的思维能力得到开阔。在初中语文学习中，将提高创新能力作为基础，可以提高成绩的同时，使学生的语文素养也随之提高。因此，以语文教学如何提高学生创新能力作为主要的论述内容，对于其中的问题以及培养方式进行分析。【关键词】语文教学 学生 创新能力创新作为现代社会发展的主要内容，能够推动社会发展。在教育中实现素质教育的基础就是学生创新能力的

2、培养，只有具有创新精神的学生才可以在未来社会中发挥自己的作用。为达到这个目标，需要进一步地优化学生创新能力培养措施，教师需要通过多样式的教学方式，使学生对语文学习更有兴趣，并且拥有杰出的语言交流能力。一、初中语文教学中创新能力培养的目的（一）提高学生的综合素质初中阶段，正式形成人生观以及价值观的重要时期，因此灵活地采用教学方式，能够让学生更容易地接受新知识。在初中语文教学中创新能力对学生来说非常重要，能够进一步的提高综合素质。评价学生的综合素质不仅以学生的成绩以及品德作为标准，还需要参考学生的思维能力以及创新能力。在语文教学中教师应当根据实际的教学内容设置相符的情景，然后使学生能够在情景中发散

3、思维并不断创新，使学生的创新能力得到提高，保证学生能够全方面发展。（二）提高教学质量在初中语文教学中，创新能力能够影响学生在解决问题时是否能够沉稳分析，并且正确决策，使学生在学习的同时提高教学效果。对初中学生进行教育时，为完成既定的教学内容，需要在初中语文教学过程中，为实现既定教学内容，教师最常用的教学手段为填鸭式教学。因此，在新观念下为使学生更好地参与到教学活动中，需要改变教学方式，将课本中的知识，更轻松的被学生接受，使教学质量得到提高。（三）为社会提供创新人才创新型人才是社会发展的必要人才，而对创新型人才进行培养时，对学生的早期培养尤为重要，在语文学习中，教师采用有效的教学方式，可以使学生

4、的创新能力得到提高，能够更顺应社会发展要求。二、初中语文教学中提高学生创新能力的方式（一）改变教学观念为提高语文教学质量，首先需要将传统的教学模式进行改变，可以更好的培养学生创新意识。在传统的教学方式中学生处于被动接受知识的地位。在课堂中以教师教课本中的知识为主，学生在这种教学模式下没有自己思考的空间，如果学生在古板的教学模式下长期学习，就会影响学生的创新能力。素质教育作为当前教育主题，需要在课程中提高学生的地位。在教学活动中，不能将教师作为主体，需要实现身份的转变，成为课堂引导者，引导学生应该如何的学习，为达到此目的，首先要改变的就是传统教学观念，能够在教学活动中使学生主动发现问题，并对问题

5、进行分析以及解决，因为只有学生产生疑问才会进行思考。就是需要将这些问题作为培养学生创新能力的突破口，为学生提供更多的学习空间自由发挥自己的特长，使学生能够自行解决问题。在此过程中，需要注意的是，教师应当展开换位思考，从而实现施教者到组织者的转换。（二）积极采用新型教学方式随着现代化技术的发展，学生能够获得更多的知识。在素质教育的大环境下，教师应当灵活使用多种教学方式开展教学活动，对学生的创新能力进行培养，可以在各个教学环节中将这个观念进行深入体现。多媒体教学方式的使用，可以使语文教学更为灵活，能够从视觉以及听觉向学生展示课本中的知识，最大限度地激发学生的创造能力，并对课本儿中的教学内容进一步扩

6、展。在此过程中，教师首先需要制定精美的課件，并将自己的创新思想融入到课件中，这样学生在观看多媒体视频时才能够在视频中得到启发，提高自己的创新能力。语文教师在运用多媒体技术时，课件的制定要精美，使学生在进行学习时不会感觉到枯燥，使学生能够主动、积极地学习相关知识，而多媒体教学也可以让学生看见课本外的知识，使学生的视野被开阔，提高学生的思维能力。在教学课程中，也可以灵活采用课堂回答以及演讲等方式，提高学生的探索能力以及表达能力，使学生的兴趣而得到提高。（三）培养学生发散思维发散性思维对学生创新能力培养可以起到促进作用。首先，教师应当根据教学内容制定出符合学生实际情况的教学方式，这些问题需要引导学生

7、对课本知识进行思考，使学生的创新能力得到提高。其次，可以通过开展一些有趣的活动，使语文学习与现实生活相接轨，通过诗词或者有趣的古文故事，对课堂教学内容进行适当的扩展，提高学生的语文交际能力以及思维发散能力。第三，也可以通过手动实践等方式，使学生能够在实际操作的过程中提高自己的思维能力。（四）创造良好环境，激发学生的创新能力在语文课中提高创新能力教育，是当前语文教育的教学目标之一。学生的创新能力与课堂氛围有关，所以改革教学方式，将传统的教学方式作为基础，对其中的不足之处进行整改，使学生在语文学习中，能够看到更多的知识，激发学生个人潜能。首先，需要建立和谐轻松的课堂学习氛围，教师与学生之间，如果可

8、以形成互相信任的关系，就可以搭建和谐的课堂氛围，体现轻松的课堂沟通环境，是实现素质教育的重要体现。教师在课堂学习中，不再发挥主导地位也不是权威，而是课堂学习的引导者。因此，教师需要消除学生对教师的畏惧心理，使学生能够主动参与到语文教学中。其次，也需要对学生进行感情投资，如果学生对语文学习的兴趣不足，教师应当给予学生适当的鼓励，使学生按照教师的指导，提高学生对语文学习的欲望，提高语文教学课程质量，使学生的求知能力得到满足，并且产生学习新知识的欲望。在学习变色龙这一课文时，教师可以利用课文内容让学生思考关于课文中的知识，并提出相应的疑问，用发展的眼光发现问题，使自己的创新思维能够得到提高。例如在分

9、析结尾处，“那群人对赫留金哈哈大笑”这一句话，让学生思考这句话表达作用，结尾处的笑可以体现很多意思，每个人的理解都会不同，教师通过这些思想上的差异性，激发学生的创新思维，使学生的思维得到开阔，能够更好地去创造去思考，培养学生的创新能力。语文作为一门实践性较强的学科，对学生的创新能力培养的过程中，需要将语文学习与学生的实际生活相结合，创造和谐的环境，将语文实践活动与课堂教学相联系。例如，在学习皇帝的新装这一篇童话故事时，可以让学生自编自演，在提高对课文理解的同时，也能够提高学生对语文学习的兴趣。三、结束语随着社会的发展，对学生的综合素质也有更高的要求。因此，在语文学习中应当发挥优势，为学生提供更多接触生活的机会，能够将自己学习到的知识灵活地运用，并且去探究新知识，在不断的创新中使学生的能力得到提高，而且对于语文教学来说，语文教师应以提高学生创新能力为主，改变传统观念，提高学生的创新能力。作为教师首先要将教学方式进行改变，进一步优化教学内容，积极使用新方式，加强与学生之间的互动，使学生的创造力以及想象能力得到提高。参考文献：1任万里.浅论初中语文阅读教学中学生创新思维培养j.当代教研论丛，2020