浅谈高中生地理解题指导策略

1、    浅谈高中生地理解题指导策略    金芳杰摘要：针对高中生解答地理题出现的困惑，本文提出指导学生在客观题上应注重解题思路的培养，主观题上应注重解题套路的培养，从而提高学生的解题思维能力。关键词：思路;套路;思维能力当前，高中生解答地理题有时无从下手，不知如何是好，心中一片茫然。上课的时候，听老师讲得头头是道，自己感觉这也听明白了，那也听懂了，但一考试，就是做不对题，总觉得考的内容老师没有讲，老师讲的内容考试又没有考。試卷发放下来，分数不理想，一听老师讲评试卷，原来这些做错了的题又如此这般简单，只是当时没想到，不由竟怀疑起自己来，怎么那么笨，那么傻，

2、今后地理该如何学才好。本文将从学生出现的这一问题提出具有建设性的指导策略，破除学生心中的疑惑，从而提升地理解题信心，切实解决问题，起到帮助学生提高解题思维能力的作用。指导学生解地理题应注重解题思维能力的培养。全国卷高考地理试题分选择题和非选择题两大部分，选择题即客观题应注重解题思路的培养，非选择题即主观题应注重解题套路的培养，无论思路与套路，都是解题思维能力。以下本文将结合地理高考真题，对客观题和主观题两大方面提出自己指导学生解题的策略。一、客观题注重解题思路培养地理客观题即地理选择题，近年高考一般以“组题”出现，也就是全国卷高考地理11个选择题由几组“组题”构成，共44分。一般学生之间地理分

3、数差值很大的情况下是由选择题得分悬殊造成的，选择题做得好的学生，地理总分自然高，因此地理高考的核心竞争点在选择题上。为提高学生的选择题得分率，教师平时加强学生选择题解题思路的培养应做到以下方面。1.讲练结合，以“悟”为先教师在讲解选择题时应该做到慢，让学生慢慢理解，学原理，找方法，学习是一个渐悟的过程。但让学生做题时一定要要求快，因为高考时间的分配不容学生慢慢做，否则没时间做后边的综合题了，一般用15分钟左右的时间完成11个选择题的训练，让学生在顿悟中作对选择题。其实前边的渐悟与顿悟，都是为了在高考做题中提高解题效率。2.图在心中画，题在心中做有时解地理题会联想到教材上的专图，如热力环流原理图

4、、三圈环流图、世界海洋表层洋流图、世界气候分布图等地理专图，学生心中无这些图是做不好题的，因此平时要要求学生在纸张上画，然后在心中画，特别是能在心中画出图来，这样才能确保高考做题用图时，图在心中立马现。高考地理题多为图文结合，“无图不题，无题不图”，学生审题时一定要认真结合文字材料看图，审题是一个分析问题寻求答案的思维过程。学生在做题时要多自问答案在哪里，其实答案在材料中，答案在图中，答案在问题中，答案在学过的教材中，答案在日常生活中，答案在选择题的选项中，答案在自己的心中。若还是没能选出正确选项，建议学生再看文字材料，再看图，再回想自己学过的地理教材，可以说教材是学生高考的救命稻草，也是学生

5、高考的法宝。教材中的知识点就是高考的考点，考点即知识点，学生审题看出考点就能联系到教材中的知识点，心中灵光一闪，答案立马现。【高考真题】（2021年全国甲卷）2011年日本福岛核泄漏事件之后，德国宣布逐步放弃核电而重点发展光伏发电。图1示意2014年某日德国电力总需求和电力净需求的变化（电力净需求量=电力总需求量光伏发电量）。图1所示这一天所在的月份是（  ）a.3月          b.6月         c.9月         d.12月参考答案

6、：b【解题思路】以本题为例，题干问的是月份，肯定这答案要来自于题干中提到的这一天，这一天又要从图1中昼夜长短进行判断，昼夜长短则要先判断昼夜，昼夜判断又得看文字材料，文字材料看关键的括号里等式内容，等式内容看光伏发电量，日常生活可知白昼有光可发电，若光伏发电量为零则为夜，为夜时电力净需求量等于电力总需求量，电力净需求量等于电力总需求量时在图1中应虚线与粗实线重合，重合部分为夜的时长远小于12小时，从而判断这一天为昼长夜短，再看材料是某日德国，德国位于北半球，说明这一天太阳直射北半球，心中立马浮现教材上的太阳直射点回归运动图、地球上的太阳光照图等，进而判定为6月，选b正确。二、主观题注重解题套路

7、培养高考全国卷中的主观题即非选择题，主观题其实也很客观，其作答应符合答题标准方可得高分，学生在此部分答题应注意答题规范。前些年提倡地理答题模板，这些年又有专家说答题模板太死板，限制了学生的解题思维，提出答题模型，本文提出解题套路，与模板、模型大同小异，其实都一样，都是解题思维方式。怎样对学生解题套路的培养应做到以下方面。1.化整为零，答题三化有学生做综合题不容易得满分，究其原因是不知道怎么答，答什么内容只知其一不知其二，答点不全面。比如原因类题包含自然原因和人为原因，学生仅在人为原因上答很多，自然原因只字不提，其结果丢了一半得分。因此指导学生解题时应把问题化整为零，分点作答，如6分题该答三点及

8、以上，8分题就应该答四点，答点应从多角度、全方面回答，避免答点简单重复。答题还应三化作答，即书写工整化、答题要点化、要点序号化，此三化作答是为保证卷面清晰，阅卷教师容易看懂并理解学生作答内容，从而不易误失得分。2.案例联想，知识迁移解答题切忌凭空想象，综合题答案很多都来自于图文材料，在材料中挖掘有用信息，再进一步加工处理即可。材料中没有的，应据材料关联教材展开想象，把教材案例中的问题成因、解决措施等内容作为解题借鉴。很多时候，教材上的内容就是高考综合题的答案，所以应强化学生的知识迁移能力。【高考真题】（2021年全国甲卷）阅读图文材料，完成下列要求。图2中阴影示意的m地区曾经是湿地（沼泽），年

9、降水量是年蒸发量的1.21.5倍，远低于英国西部和北部。在罗马时代，人们对m地区湿地进行了排水尝试，湿地仅得到零星开垦。17世纪，该地引入荷兰风车与水利工程技术，湿地得到成片开垦。经过几百年的开发，m地区已经成为英国重要的农产品生产基地，但也存在诸多问题。分析m地区排水后能够发展农业的自然条件。（8分）参考答案：与英国大部分地区相比，该地区降水量较少，光照条件较好。地势低平，利于耕作。大部分为沼泽，土层深厚肥沃，适合多种农作物生长。【解题套路】首先，确定是问自然条件，有8分，化整为零，一点2分，应答四点，序号画出一二三四来。然后，据图文材料及问题关联出教材中农业区位选择的自然因素，在材料中找出相应的因素进行分析。最后，把分析出的答题要点一项一项写在序号一二三四后即可。总之，高中生地理解题指导策略有很多，都是为了提高学生解题思维能力，总比学生没有方向去死记硬背知识点