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文档简介

1、金色的鱼钩教学设计课题金色的鱼钩授课时数第一课时时间设计 要素设计内容教学内 容分析这是一篇精读课文，作者满怀深情地记叙了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导 员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。学情 分析本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重 点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑，我采取 抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同 时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的 比较和理解。教学 目标知识与

2、技能1、 快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2、 抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍 己为人的精神。3、认识本课的生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自 己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。过程与 方法1、让学生自己读书，理清思路，划分段落。2、分组读议，汇报交流3、联系上下文体会人物的思想感情。情感态 度价值 观红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。金色的鱼钩生字词：额骨、斑白、两鬓、粗糙、抽噎、红锈、青棵面、喜出望外、无边无涯、 奄奄一息段落划分：（1-2 ）介绍老班长。（3-22 ）写老班长做鱼钩。（23-33）写老

3、 班长牺牲。（34）写保存鱼钩。精神品质：忠于革命、忠于党、舍己为人金色的鱼钩教案第(1)课时教学环教学内 容教师活动学生活动设计目的一、板书 课题，质 疑导入今天我们要学习的课文题目 就叫金色的鱼钩，读了课题你 有什么问题吗？(1)课文为什么以“金色的鱼钩” 为题？ (2)为什么说是金色的鱼 钩呢？(自由提问)引起学生的学习 兴趣二、整体 感知，领 悟情感请学生再次快速默读全文，找出文 章的生子词学生自由读课文。要求读得正确、 流利，读的时候注意自己的感受和 心情的变化，可以把感受最深的地 方多读几遍。初步了解课文的 主要内容，找出 生字词。三、理解 课文，划 分段落按照故事发展的顺序，说一说 文章 写了一件什么事？(1-2 )故事的开端。(3-22 )故事的发展。(23-33)故事的高潮。(34)故事的结局。讲了一位炊事班长接受并牢记指导 员的嘱托，一路上尽心竭力照顾三 位生病的红军战士过草地，不惜牺 牲自己的故事。初步了解课文的 主要内容。四、品味 金色，升 华迁移老班长与金色的鱼钩有着怎样的关 系？金色的鱼钩代表老班长崇高的品质 和伟大的精神，而这种精神也将在 我们的心里永远放射着金色的光 芒。同学之间互相交 流自学体会，对 学习方法的积累 有很大的帮助。五、发展 思维假如你是“革命烈士纪

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