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文档简介

1、课题长方体与正方体的认识说课教师刘秀花项目内容说长方体和正方体的认识 是人教版小学数学五年级下册第三单 元的知识， 本节课堂教学的设计依据 新课标 中所倡导的“数学活 动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础之上 。教师应教激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知材识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。说教法讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究法。说学法观察发现法，分组讨论合作探究法。一）、创设情境，激发兴趣我利用情境教学法导入新课，激起了学生参与学习新知的欲望， 同时也提高了学生学习的兴趣。

2、 （ 这个教学环节的设计培养学生用数 学的眼光去观察生活。体验我们的数学学习和生活紧密相连。 ）二）、动手操作，直观感知说 本节课我充分重视学生的实践与操作，让学生在“做”中交流、“做”中体验、“做”中探究。我让学生拿出课前准备的长方体与正教 方体等实物。让他们用眼看一看，用手摸一摸，随后，我又请同学们们开展形式多样的学习活动，让学生在做一做中感知长方体、正方 体；在学生互相争论、互相补充、互相启发中理解长方体、正方体的学特征。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性 程的过程。在这里，我让学生观察长方体 、正方体后 ，验证自己的观察。验证的方法是开放的，学生可以发挥想象力，采

3、用自己喜欢的方式进行验证，使学生的个性得以发展，创造欲望得到满足。在此基础上，我又趁热打铁，利用学习的迁移，学生自主讨论，得出长、正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同，明确它们的内在联系。（课堂小结用实验报告的形式让学生自己设计学习的报告单 ，并根据 自己的学习过程进行填写 ，在填写报告中理解知识和反省自已学习的 策略和方法。）最后再通过电脑课件演示验证学生的认识，形成新的认识结构，很好的把握了教学重点。三、实践应用，巩固新知。在习题设计时，我着重培养学生的创新应用，我充分考虑到“数 学知识只有在运用过程中才能显示出其真正价值 。”在设计练习的过 程中，我将知识性与趣味性巧妙地结合，引

4、起学生产生共鸣。真正体 现了“数学来源于生活，又应用于生活”的特点。四、作业安排，我要求学生剪下课本附页的图做一个长方体，既 培养了学生的动手操作能力，又没有增加学生的课余负担。五、板书设计。这节课在板书设计上，我力求简洁、明朗、突出重点，抓住特点， 通过比较，使学生很容易记住长方体和正方体的特点最终达到概括、 巩固、提高的教学目的。总之，本节课我努力为学生提供具体的实践活动，创设出引导学 生探索、操作和思考的情景。整节课大部分时间学生都在动手实践： 有独立探究，有合作交流；有猜想，有验证；有观察，有分析，有想 象，有解决问题的策略。我力求让学生在尽可能大的活动空间中切实 体验到数学就在自己的身边，数学对解决实际问题是有用的。整节课的教学，我和同学们在轻松的活动中获得了发现，在激烈 的讨论中

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