《西沙渔人》教学设计(四)

1、精品文档西沙渔人教学设计( 四 )西沙渔人教学设计之四佚名教学目标：1 、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题; 感受西沙渔人勇敢、 机智、剽悍的品格， 培养学生的阳刚之气。2 、学会本课14 个生字，读准多音字”挣”、”扎”; 理解 18 个新词语的意思; 会用”甚至”、”顿时”造句。3 、能正确听写课文最后一个自然段。教学重点初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。第一课时教学要点：读通课文，学会10 个生字，理解部分新词语的意思; 完成作业本第1、2、 3 题。一、揭示课题，激发兴趣。1 、 - 读题，从课题中你知道了些什么?2 、 - 出示

2、课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景 ?二、自学课文，要求：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6精品文档1 、 - 借助拼音读准生字，通读课文。2 、 - 划出不理解的词语，尝试自己解决。3 、 - 默读”自学提示”，提出疑难问题。三、检查自学。1 、 - 出示带生字的词，读一读。2 、 - 请学生挑选易读错的生字词领读。3 、- 板书”炼”， 注意不要写成”练”， 可结合”锻炼”的本义来理解。4 、 - 讨论难理解的词语。5 、 - 学习”自学提示”，明确本单元阅读训练重点。让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然

3、后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：西沙渔人设计的钓钩是怎样的?西沙渔人是怎样钓鲨鱼的?为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手?四、再读课文，理清脉络。第一段概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。第二段具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。第三段讲西沙少年相约钓鲨鱼。五、布置作业。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6精品文档1 、 - 有感情地朗读课文。2 、 - 完成作业本第 1、 2、 3 题。第二课时教学要点：边读边思考，正确回答课后第3 题和学生提出的问题; 理解部分词语的意思; 完成作业本第6 题。一、复习回

4、顾。1、 - 西沙渔人给你留下了怎样的印象?2、 - 什么叫”机智”、”剽悍” ?二、学习课文第一段。1 、- 默读第 1、 2 自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的机智、剽悍 ?2 、 - 讨论交流，理解句子。他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。重点词语：一叶扁舟，波涛险恶他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。重点理解：敢于 敢于 敢于，只身、甚至但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。A 、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍?B 、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出?c 、指导朗读。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作

5、独家原创3 / 6精品文档三、深入阅读第二段。1 、 - 自读第3 自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩 ?“特殊”在哪儿呢?请学生找出文中句子读一读。让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢 ?2 、 - 指名朗读第4 自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的 ?四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗?讨论：西沙渔人为什么要用这种方法?可见西沙渔人是怎样的 ?除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么?从哪些句子可以体现出 ?A 、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰

6、电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。B 、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。- 指导朗读句子。3 、课堂小结。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6精品文档四、布置作业。完成作业本第6 题。第三课时教学要点：会用”甚至”、”顿时”造句; 正确听写课文最后一个自然段 ; 完成作业本第4、5 题。一、复习导人。1 、 - 听写词语。2 、 - 你敬佩西沙渔人吗 ?为什么 ?3 、 - 导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢 ?二、学习第5 自然段。1 、 - 齐读这一自然段。2 、 - 讨论交流。西沙渔人的入门考试是什么?西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了?A 、联系自己，谈谈感受。B 、比较童年生活，加深体会。怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢?3 、 - 学生自由背诵第5 自然段并尝试听写。三、 - 布置作业。1 、 - 听写课文最后一个