新媒体新技术在幼儿园教学中的应用

1、    新媒体新技术在幼儿园教学中的应用    丁秀慧【摘要】随着时代的发展，教育的进步，新媒体新技术在幼儿教育中越来越受欢迎，被教师们广泛的应用，而有效的应用新媒体新技术，教师就能以一种更加有效、快捷的方式与幼儿分享所讲授的知识，而幼儿也能够很好的接受，利用新媒体新技术还能更好的解决教学活动中的重点和难点问题，激发幼儿的兴趣，提高教学效益。【关键词】新媒体 新技术 幼儿园 教学中 应用g612 a 2095-3089（2018）18-0241-02伴随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿园教育形式也日渐的多样化，由于受传统观念的束缚，使得教师一般都是采用比较

2、枯燥单一的方式进行教学。传统的幼儿园教学模式比较单调，更多的借助于教玩具，整个活动显得比较枯燥，幼儿的注意力容易分散，不够集中。运用新媒体新技术进行幼儿园教学活动，能给幼儿创造一个更加丰富的环境，使幼儿园教学活动更具有吸引力，推动活动的开展，促进幼儿积极主动的学习，集中注意力提高学习效益，也可增进师友、幼幼之间的互动，同时能让幼儿在宽松、自由自在、愉快的气氛里学到更多学问。那么，本文将结合一些具体的教学活动，谈谈新媒体新技术在幼儿园教学活动中的应用。一、运用新媒体新技术，调动幼儿对活动的兴趣幼儿注意的主要特点是无意注意向有意注意逐渐发展，而无意注意占主要地位，有意注意处于发展的初级阶段，其水平

3、低，稳定性差，要依赖于教师的有意识的组织与引导。因此，在活动中，如何调动幼儿参与活动的兴趣非常的重要，但以往常停留在较单一、枯燥、老套的教学方法，使得幼儿缺乏参与活动的积极性，所以教师应运用新媒体新技术创设一定的教学情景，使活动内容更加形象化生动化，再者也可应用新媒体新技术的拖拉与倒计时功能，让幼儿自主操作，以此来调动幼儿对活动的兴趣。如，在音乐游戏两只小鸟活动中，借助放大镜、聚光灯的功能让幼儿在“找朋友”游戏中，寻找躲在树上的丁丁和东东，引出歌曲两只小鸟，接着播放flash动画，用声音、图像、视频结合的动画效果使幼儿产生身临其境的感觉，视觉、听觉相结合的方式让幼儿更加直观的理解歌词内容，为接

4、下来的游戏做好铺垫，同时将幼儿情绪充分的调动起来，以此激发幼儿对活动的兴趣。再如，在大班数学活动认识单双数中，巧妙的应用拖拉的功能，通过对图片的拖拉，幼儿能在白板上进行自由操作，对10以内的单双数进行两两配对，知道两个的物品摆在一起没有剩余的是双数，两个两个的物品摆在一起有剩一个的就是单数，这能给孩子带来极大的惊喜，激发幼儿进一步探究的兴趣和欲望，对接下来所学的内容就会更好的接受。二、运用新媒体新技术，解决教学活动的重难点问题新媒体新技术给教师们提供的教学途径是更有效、更方便的，并且教师在自己制作课件的过程中，也能够不断提高新媒体新技术的运用能力，运用新媒体新技术不仅可以提高幼儿对活动的积极性

5、，还可以突破教学活动中的重点和难点问题，帮助幼儿对教学内容的理解与吸收，还可利用电子白板的屏幕遮盖功能，提高活动难度，使幼儿在原有经验上得到提升。如：在大班语言活动电视新闻中，本次活动的重难点即让幼儿学习完整的叙述或描述一件事情。那么如何让幼儿很好的讲述新闻，幼儿可能不明白讲述新闻所涵盖的几个要点，即时间、地点、人物，事情，那这时我们就可以利用新媒体新技术向幼儿展示思维导图记录表，让幼儿直观的结合思维导图的提示学习完整的讲述新闻，以此来解决本次活动的重难点问题。在幼儿已掌握思维导图的运用之后，利用电子白板的遮盖功能，提高本次活动的难度，让幼儿在遮盖的情况下讲述新闻。三、运用新媒体新技术，促进幼

6、儿想象力和创造力的发展幼儿对艺术的学习关键在于我们给幼儿创设一个美的环境，给他们提供创造的条件和机会，以此来激发他们对美的感受，发挥他们的想象力和创造力，在教师的引导下用他们自己的方式去表达和创造美。美术活动对幼儿激发想象力和创造力有着十分重要的影响，那么，我们如何激发幼儿对美术活动的兴趣，从而激发他们的想象力和创造力的呢？除了用语言表达外，还可用多种体态语言进行描述，以及借助新媒体新技术的作用，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。如：在中班美术活动滑稽脸中，首先结合幼儿的年龄特征创设宽松自由的环境，有意识的运用白板中橡皮擦功能擦出西班牙绘画大师米罗的作品人投鸟一石子让幼儿自由观察欣

7、赏讲述，接着在音乐的伴奏中，以动画的形式再次欣赏名画，让幼儿大胆想象，感受作品中夸张、变形的独特艺术手法，感受其作品的滑稽、有趣，诱发幼儿的联想与想象。在充分感知、想象的基础上，投放各种不同的材料，让幼儿大胆创作滑稽有趣的脸，35名幼儿的作品千姿百态、滑稽可爱，引人发笑，每个幼儿自己的创作都是独特的，他们根据自己的想象，都创造出了不一样的滑稽脸。四、运用新媒体新技术，提高教学效益新媒体新技术正确的使用，能够有效的提高幼儿园教学活动的效益，达到本次活动的目的，幼儿还能在有限的时间里得到更好的发展。如，在大班数学活动认识单双数中，希沃课堂小助手和班级优化大师的使用，让幼儿在将两个物品摆在一起区分单

8、双数时，能够通过白板的纠错功能，及时发现与纠正幼儿的错误，简单方便的操作，让幼儿的操作能得到及时的反饋，有助于理解和巩固知识，大大的提高了课堂教学的效率和幼儿学习的积极性。另外运用倒计时功能，督促幼儿在规定的时间内完成操作、探究任务，使得本次活动达到较好的效益。在美术活动百变小人中，如果按照以往的教学模式，分别介绍四组操作材料，既费时又不能让幼儿看清材料，在此利用多媒体将事先准备的每一组分组材料进行拍照，制作成ppt课件，并将操作的方法录成微视频进行超链接插播，这样全体幼儿既能够清楚的看到教师准备的每一份材料是什么，教师也能高效的为幼儿讲解操作过程，用最短的时间帮助幼儿明确操作的规则与注意事项

9、，这样教师就能很好的掌握了时间，同时也确保了幼儿有更多充足的时间进行操作，打破了以往教师们美术活动中更多的示范。此外，在作品展示环节使用希沃的授课助手，将幼儿的作品用手机拍照并上传到屏幕上，让幼儿观看并介绍制作过程和心得，更加有效的关注整体幼儿，提高本次活动的教学效益。新媒体新技术的在幼儿园教学中的运用虽有很多好处，能调动幼儿学习的自主性，为幼儿创设一定丰富的教学情景，也能激发幼儿学习兴趣，提高教学活动的效益等等，深受大家的喜爱，但并不是所有的教学活动都适合使用新媒体新技术，我们也不能过分的依赖于它，同时我们也不能摒弃传统的教学方法，我们应根据所选择的教学内容以及幼儿的年龄特征，围绕本次活动的目标，进行教学方法的适当选择或者将两者有机的整合在一起，以促进教学活动达到更好的效果，让幼儿在一个轻松、自由、愉悦的氛围了里学习，在学中玩，玩中学。总之，随着教育的不断深入，新媒体新技术的运用也逐渐的多元化，这也成为教师们必备的基础能力，在以后的教学中，我们要不断的加强自身的修养，提高自身专业知识及实践能力外，也要提高新媒体新技术的运用能力，有效的发挥新媒体新技术在教学活动中的应用。参考文献：1陈帼眉. 学前心理学 m. 北京：北京师范大学出版社，2000年.67-682中华人民共和