办公自动化-课程标准与实训大纲

1、办公自动化课程标准一、课程基本信息课程名称：办公自动化课程类型：公共基础课计划学时：60学时学分：4学分授课对象：计算机专业学生二、课程定位与课程设计1. 课程的性质与作用课改背景随着信息技术和互联网技术的发展，计算机应用技术在政府机关、企事业单 位、公司的日常管理及解决各项事务中发挥着越来越重要的作用，成为提高办公 效率和企业经营效益的关键因素。在高职院校的各个专业中，有不少学生毕业后 到公司或企事业单位从事秘书或文员的工作。为了适应就业市场的需要，很多院 校开设了办公自动化这门课程，用以提高学生使用计算机进行办公的能力。随着我国计算机知识的普及，目前越来越多的学生在上高职院校之前就已经 掌

2、握了一部分计算机的基础知识。如果我们还是重复讲授中学或是小学老师已经 讲过的内容，势必会引起学生的反感，这样会大大降低学生对该门课程的学习兴 趣。因此，本教程打破了传统的教学方式，用任务教学法讲解相关知识，目的是 让学生熟练地使用计算机解决和处理日常办公事务，提高办公效率。课程定位办公自动化课程是非计算机专业学生学习计算机基本操作及office办 公软件知识的基础课程，其目标是使学生掌握计算机在办公自动化领域中的最常 用的应用软件，掌握利用计算机实现办公自动化的原理及方法，并能熟练使用 office及其捆绑组件实现电子化办公。本课程是一门综合性和实践性强很强的 课程，内容横跨文理科和软硬件，教

3、学时应注重理论联系实际，以培养学生实际 操作动手能力为主，因此要求学生在学习过程中不断地通过大量的上机实验，熟 练掌握办公软件的使用方法，为学生今后走上工作岗位打下坚实的基础。2. 课程设计的基本理念以学生为主体，教师为主导，合理安排教学内容:现代教育要求改变传统的教育思想，把学生放在主体地位。本门课程结合这 种教育理念，在目标设定、任务布置、教学过程、课程评价等方面的制定都突出 了以学生为主体的思想，课程实施应是学生在教师指导下主动构建知识、提高技 能、活跃思维、展现个性的过程。在教和学的过程中，学生永远是教学活动的主体。要改变传统的以教师的教 授为中心的教学观念，以学生为主体，以学生的学习

4、为中心进行课程教学系统的 设计。课程要面向高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总 体目标的实现。如：教学项目的设计、媒体的选择、师资的配置等要紧紧围绕学 生的学习活动进行。同时，教学中，应尊重学生的个体差异，充分激发学生的潜 力，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以提高学生的学习效率。注重学生的素质教育和能力培养：本门课程要注重专业基础素质教育，培养学生兴趣和创新精神，增强他们理 论联系实际的能力。高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之 路”，培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美等全面发 展的高技术应用性专门人才。因此，作为非计算机专业

5、一门应用广泛的基础课程, 要紧紧扣住技术应用这一主线，进行课程内容的改革，帮助学生“学其所用，用 其所学”。“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识;“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。倡导目标驱动，强调体验实践：本课程倡导任务驱动的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专 业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性, 挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标, 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想像力和创造力，以 形成积极的学习态度，促进办公自动化应用能力的提高。注

6、重过程评价，促进学生发展：建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形 成性评价和终结性评价构成。在办公自动化教学过程中应以过程性评价为主，注 重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生办公自动 化综合应用能力。评价要有利于促进学生办公自动化综合应用能力和健康人格的 发展；促进教师不断提高教育教学水平;促进办公自动化课程的不断发展与完善。开发课程资源，拓展学用渠道：办公自动化课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书 刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用办公自动化的渠道; 积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。三

7、、课程目标1 .总体目标加强学生的办公自动化应用意识，培养学生的办公软件综合应用能力。该能 力的形成建立在学生办公自动化知识、基本技能、情感态度、学习策略和文化意 识等素养整体发展的基础上。办公自动化软件知识、基本技能是办公自动化综合 应用能力的基础，文化意识是办公自动化综合应用能力培养的保证，情感态度是 影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力 的保证，这五个方面共同促进办公自动化综合应用能力的形成。2. 具体目标办公自动化课程目标的各个级别均以学生办公自动化软件知识、基本技能、 情感态度、学习策略和文化意识的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本 课程应达到

8、的办公自动化综合应用能力目标的分级别描述。级别目标总体描述一级对办公自动化工作有兴趣和爱好。基本掌握办公自动软件软件知识和 操作的基本技能，能根据教师的要求完成简单的文字录入、文本编辑、 电子表格计算、幻灯片制作、计算机的简单维护等操务。二级明确自己的学习需要和目标，对办公自动化学习表现出较强的自信 心。熟练掌握办公自动化软件操作技能，能根据教师的要求较高效率 地完成文字录入、文本编辑、电子表格计算、幻灯片制作等任务。能 熟练使用常用工具软件，提高工作效率。能够熟练使用办公硬件设备； 能将计算机技术与其他学科相互结合、相互渗透，提高科技含量。能 在学习中相互学习、合作，解决问题，克服困难，共同

9、完成学习任 务。能合理计划和安排学习任务，对自己的学习进行评价，总结学习 方法，积极探索适合自己的学习方法和策略。能主动利用多种教育资源进行学习。能通过考试取得办公自动化或计算机操作员等技能证 书。四、课程内容标准办公自动化应用技术作为一个学科，有本学科的基础理论（基本概念）、基 本原理，有解决本学科相关问题的模型、技术和方法，更有提供给一般用户的各 种应用。在这里，给学生提供哪些办公自动化知识，从而对他们开展相应的教育, 是一个十分重要的、关键的问题。办公自动化教学内容应以计算机办公应用为主, 同时也应适量地介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识。办公自动化应用技术课程的组成

10、由模块组装构筑，一共6个模块，共需60学时。各模块的名称与建议学时如下：序号模块讲课上机总学时1计算机基础知识2242windows xp系统的使用3363word 2003的使用1010204excel 2003的使用1010205powerpoint 2003 的使用3366计算机安全与维护224合计303060按照办公自动化课程模块化、分级和总体目标的要求，本课程标准对学生办 公自动化相关知识、基本技能、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应 的具体内容标准。对知识的掌握程度，分为了解、熟悉和掌握三个层次，分别 表示为： -了解，淤-熟悉，-掌握。1. 基础知识办公硬件设置是构成办公

11、自动化课程的重要组成部分，在各模块中以知识点 进行描述。教学目标是指基本教学目标。模块1计算机基础知识教学目标： 了解计算机及现代办公硬件设备的种类； 了解微机及其基本配件的选购，初步掌握微机的组装、升级与维护技术; 了解各办公设备选购和简单故障解决;熟悉各硬件设备的操作方法。知识点：知识点描述掌握程度计算机的概念、发展简史、类型、应用领域及前景计算机系统组成和工作原理（存储程序原理）微机的硬件系统：硬件系统的基本组成、硬件系统的主要性能指标微机基本配件的选购与组装以及微机的升级与维护模块2 windows xp操作系统及其应用教学目标： 了解操作系统的概念、功能、分类及发展概况; 了解文件系

12、统的概念，掌握文件概念及操作；熟悉微机操作系统的功能； 了解微机工作环境设置和系统维护的基本知识;掌握微机操作系统的基本使用；掌握微机操作系统附件中常用工具的使用。知识点：知识点描述掌握程度操作系统的概念、功能、分类及发展概况软件操作环境：微机平台，计算机网络平台，字符用户界面，图形 用户界面和多媒体用户界面微机操作系统：常见操作系统的演变、系统结构及环境、操作系统 的功能及界面操作文件与文件系统：文件的含义、命名、分类、属性、件系统微机操作系统的文件组织结构文件夹、树形结构、路径等微机操作系统的功能和基本使用：文件管理、部设备管理、任务(程序)管理、软件的管理环境设置和系统维护：微机操作系统

13、的安装、设置和系统备份、内 存、缓存、虚拟内存的概念比较和相关管理方法、了解和备份“注 册表”、系统其它维护工具的使用模块3 word 2003办公软件应用教学目标：熟悉文本编辑方法;掌握文字、段落格式设置方法;掌握表格的使用方法；掌握文本框、自选图形的使用方法;掌握页眉、页脚、艺术字的使用方法;掌握长文档编辑的方法。知识点:掌握 程度文字处理软件的功能和使用(1)工作界面、基本概念和“帮助”使用(2) 文件的建立、保存、打开、打印等、文件的格式及格式转换(3) 文字的输入和编辑(4) 格式设置和排版(5) 表格制作、处理及简单计算(6) 插入和链接对象(图片、艺术字、基本图形、图表等)(7)

14、 宏的概念与基本操作(8) 文字处理软件的高级操作(9)文字处理软件在网页制作中的应用模块4 excel 2003办公软件应用熟悉数据的输入与编辑操作;!教学目标:掌握单元格的字体、边框样式、底纹的设置方法;掌握填充序列的使用方法；掌握常用函数的使用方法；掌握排序、筛选、分类汇总的使用方法;掌握数据透视表的使用方法。知识点描述掌握程度电子表格软件的功能和使用(1) 1作界面和基本概念(2) 电子表格文件的建立、保存、打开、格式、打印等(3) 数据的输入和编辑(4) 格式设置(5) 公式、函数的使用各种图表的制作(7) 数据处理查询、排序、筛选、合并计算、分类汇总、数据透视表等(8) 电子表格软

15、件在网页制作中的应用模块5 powerpoint 2003办公软件应用教学目标：熟悉添加、删除、修改幻灯片的方法；掌握插入、编辑艺术字的方法；掌握插入、编辑自选图形的方法；掌握插入声音、影片的方法；掌握设置幻灯片模板、幻灯片切换的方法；掌握打包演示文稿、放映打包幻灯片的方法;用排练计时功能播放幻灯片的方法。知识点描述掌握程度演示文稿制作软件的功能和使用(1)1作界面和基本概念(2) 在演示文稿中加人文字、图片、声音、影片等对象(3) 各种对象的格式设置(4) 增加动画效果(5) 设置幻灯片切换方式和交互功能(6) 演示文稿放映的设置(7) 打印演示文稿、备注和讲义等(8) 演示文稿制作软件在网

16、页制作中的应用模块6计算机的安全与维护教学目标： 了解文件的备份与还原基本知识；掌握计算机磁盘维护知识；掌握利用杀毒软件查杀计算机病毒的知识;掌握计算机设备维护的知识。知识点：知识点描述掌握程度文件的备份与还原(1) 普通文件的备份(2) 系统文件的备份(3) 普通文件的还原(4) 系统文件的还原(5) 学会使用一键ghost软件磁盘维护(1)格式化磁盘(2)磁盘查错(3)磁盘碎片整理(4)磁盘碎片清理利用杀毒软件查杀计算机病毒(1) 安装杀毒软件(2) 手动查杀病毒(3) 自动查杀病毒(4) 病毒监控中心的设置 计算机设备的维护(1) 计算机硬件的维护(2) 外设的维护系统优化(1) 下载优

17、化软件(2) 系统检测(3) 系统优化(4) 系统清理2. 基本技能各模块基本技能组成的技能链条是计算机基础综合应用能力的基础。在各模块中以学生“能做某事”对技能目标进行描述。计算机基础知识级别技能目标描述级能够说出计算机的主要发展过程；能够解释计算机的重要概念；能够复 述计算机软硬件系统组成；能够正确识别电源、主板、cpu、内存、显 卡(显示适配器)、声卡(声音适配器)和调制解调器等部件。级熟悉计算机的发展过程，能够说明计算机软硬件系统的组成；能够正确 安装电源、主板、cpu、内存、显卡(显示适配器)、声卡(声音适配器) 和调制解调器等部件；能够说出信息化社会道德规则和行为规范。操作系统及其

18、应用级别技能目标描述级能够使用操作系统和附件中常用工具完成简单任务。能够对微机工作环境进行设置；能够利用系统工具对操作系统进行日 常维护；能够独立完成操作系统的安装。办公软件应用技能目标描述能够使用文字处理软件创建文件并进行文本格式设置及文件保存等操 作；能够利用电子表格进行简单表格的录入、编辑、排版及打印等操作;能够按照要求制作简单的幻灯片。能够使用文字处理软件进行图文并茂的高级格式设置及打印输出；能够 利用电子表格中的公式、函数等手段来处理实际问题；能够针对具体的 需求，设计并制作幻灯片。计算机维护技能目标描述能够对文件进行备份和还原，能够对磁盘进行维护与整理 能够利用系统优化软件对系统进

19、行优化，能够使用杀毒软件对电脑病毒 进行查杀3. 情感态度情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师应在教学中，不 断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机, 以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。4.学习策略iiii学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。对计算机基础课程而言，学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。认知策略 是指学生为了完成具体学习任务而米取的步骤和方法；调控策略是指学生对

20、学习 进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；资源策略是学生合理并有效利用网 络、多种媒体进行学习和运用计算机技术的策略。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在计算机基础 教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自 己的学习策略的能力。在计算机基础课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略, 不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助 于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。5.文化意识“计算机文化”是近年来国内外逐渐提出的一个新概念，一方面说明计算机技术对人类社会发展所带来的广泛、深刻的影响，而形成了区别于传统的人类

21、文 化的一种新的文化，另一方面也说明，计算机基础知识已成为现代人文化素质不可缺少的重要组成部分。重点让学生了解以下几个方面的计算机文化知识：1. 知道计算机基础中最简单的概念和基本常识；2. 知道国际上最重要的计算机技术发展动态;3. 知道中外在计算机技术应用中最常使用的系统和应用软件;4. 知道中外著名计算机软硬件生产集团、公司;5. 了解世界上计算机技术发达国家的标志性计算机技术。五、教学进程表周别授课次序讲授内容教学方式方法计划授课时数1模块一初识计算机项目一 配置一台适用的计算机理论+实践22项目二电脑的安装与调试理论+实践23模块二windows xp操作系统的使用项目一 windo

22、ws xp的基本操作理论+实践24项目二 计算机文件及文件夹的基本操作理论+实践25项目三windows xp个性化工作环境设置理论+实践26模块三word2003的基本操作项目一制作网络安全与系统管理邀请函理论+实践2四7项目二制作中庆社海外中心招聘启事理论+实践28项目三 制作中庆社海外中心员工培训成绩统计表任务一录入中庆社海外中心员工培训成绩统计表基本数据任务二完成成绩统计理论+实践2五9任务三美化培训成绩统计表理论+实践210模块四word2003的高级操作 项目一制作咽喉清喉片说明书理论+实践2六11项目二制作健康简报任务一制作健康简报标题任务二制作健康简报第一版理论+实践212任务

23、三制作健康简报第二版理论+实践2七13项目三毕业论文排版任务一应用样式快速排版任务二使用大纲视图浏览文档理论+实践214任务三添加目录及不同的页眉和页脚理论+实践2八15模块五excel2003的基本操作项目一制作员工通讯录理论+实践216项目二制作育才大学校历任务一快速录入校历所需数据任务二美化校历工作表理论+实践2九17任务三设置工作表背景项目三制作某车市销售行情表任务一绘制车市销售行情表理论+实践218任务二完成数据计算任务三绘制销售图表理论+实践2十19模块六excel2003的高级操作项目一制作业务员销售业绩统计表任务一制作业务员销售业绩统计表任务二根据需求筛选销售业绩理论+实践22

24、0任务三分类汇总业务员销售业绩统计表理论+实践2项目二销售统计分析任务一制作原始销售记录表21任务二用排序、筛选、分类汇总分析数据理论+实践任务三创建数据透视表分析数据理论+实践22项目三制作学生成表任务一制作学生成绩表任务二制作学生成绩统计图表理论+实践23任务三统计分析学生成绩表模块七powerpoint2003的基本操作理论+实践项目一 制作爱护名胜古迹演示文稿24任务一新建爱护名胜古迹演不文稿任务二向幻灯片中插入相关的对象任务三幻灯片的后期加工理论+实践25项目二制作教学课件一一坐井观天演示文稿任务一新建坐井观天教学课件演示文稿任务二 幻灯片的后期加工理论+实践26项目三制作企业员工培

25、训演示文稿任务一新建企业员工技能培训演示文稿。任务二 幻灯片的后期加工。理论+实践27项目四 制作新车上市推广方案演示文稿任务一新建新车上市推广方案演示文稿28任务二幻灯片的后期加工理论+实践模块八计算机的安全与维护项目一文件的备份和还原理论+实践29项目二磁盘管理与维护项目三 利用杀毒软件查杀电脑病毒项目四电脑设备的维护理论+实践30项目五系统优化六、教学模式与教学方法教学模式：小组合作学习教学模式、任务驱动教学模式。学生学得好，关键 在于使学生乐意学，使他们感到成功、进步和发展的快乐，也就是使他们从学习 的内部获得学习的推动力。传统的被动式学习方式严重压制了学生学习积极性。 在实际的教学过

26、程中，教师将需要讲授的知识以教学任务的形式分配给学生，学 生以小组为单位进行探讨学习，如果遇到不会的问题教师负责辅导。教学方法：任务法、讲授法、讨论法、演示法、实验法。七、教学评价考核要求实践考核方式：上机考试利用的是黑龙江省计算机等级考试的试题库，学生所答题目为随机 在题库中抽取，此部分成绩占总成绩的50%,重点考查学生的基本操作技能，学 生利用所学知识完成实际任务的能力。过程考核方式：课堂考核：占20%,考查学生的参与课堂教学行为。作业、提问、测验：占30%,考查学生的知识理解能力。八、课程实施条件1. 有多名教学经验丰富的教师担任该课程的主讲教师;2. 丰富的教学资源:ill!主讲教材：

27、计算机应用基础项目教程主编：朱黎明孙丽娜参考教材：计算机应用基础主编：王鹏华新编计算机应用基础教程主编：袁启昌黄景碧大学计算机文化基础主编：陆家春 办公自动化案例教程主编：黄培周 江速勇2. 先进的教学软件:凌波多媒体教学软件3. 先进的教学设备:拥有10个现代化的计算机机房九、教学资源开发与利用1. 开发课程学习网站。2. 设计教案。3. 制作教学课件。4. 学习网站： http: /j pkc . szpt. edu .cn/j sj yy/ 十、课程建设及其它定期的对学生进行问卷调查,了解学生的学习情况及实际需求;在学生意见反馈的基础上，改进教学内容与方法。办公自动化应用实训大纲一、教学

28、对象三年制计算机应用专业学生。二、课程的性质、任务本课程是计算机应用专业必修的一门公共基础课，该课程是学生学习计算机 知识的入门课程和专业能力培养的起点课程，通过本课程学习，一方面使学生了 解计算机基础知识，掌握windows操作系统、office办公自动化软件和使用互 联网等计算机基本操作技能，能够运用计算机进行日常的信息加工和处理，提高 学生办公事务的信息化处理能力，培养学生的计算机基本素养；另一方面为后续 课程的学习打下基础，学生能够利用计算机工具，为学习专业知识提供方便，为 职业能力的培养提供信息化服务，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打 下基础，对学生职业能力的培养、职业素质的

29、养成起到促进作用。三、实训目标(一) 知识目标1. 掌握计算机的基本知识；2. 熟练掌握操作系统(windows)操作方法；3. 熟练掌握文字处理软件（word）的使用；4. 熟练掌握电子表格软件（excel）的使用；5. 基本掌握演示文稿软件（powerpoint）的使用；6. t解计算机网络基础，熟练掌握internet的应用。（二）技能目标1. 能识别计算机的主要组成部件并进行简单组装、维护及配置计算机系统的 软硬件工作环境；2. 能利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份；3. 能使用word对文档进行编辑、排版和打印；4. 能使用excel完成数据的管理、分析和统计

30、；5. 能使用powerpoint完成演示文稿的设计、制作和发布；6. 能利用网络实现信息的检索、整理工作；（三）职业素养1. 具备任务分析、处理及完整规范完成任务的能力；2. 具备不断完善和提高自身应用水平的能力；3. 具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。四、实训方法和途径1、在上机实训课教学中，采用任务驱动、项目导向教学方法，实现基本技 能的培养。2、通过丰富的专业课外活动和组织专业技能比赛，实现综合技能的培养和 职业能力的培养。五、实训内容及实训课时分配序 号实训内容具体内容学时备注搭建微型计算机工作平台任务一 了解计算机的应用2任务二认识计算机2任务三搭建微型计算机的工

31、作平台2任务四学会连接常用的外部设备2任务五微型计算机的基本操作4办公数据管理任务一 windows 7基本操作2任务二资料归类整理4任务三系统维护4任务四资料收集2常用文档的制作任务一定制公司简介6任务二公司简介的排版6任务三制定公司考勤制度4任务四设计“会员登记表”4任务五设计制作晋商文化宣传海报6任务六设计制作信封4四学生信息管理任务一创建学生信息表格6任务二学生成绩表的统计与分析6任务三利用图表统计分析“学生单 科成绩”数据6任务四学生数据的查询6五制作演示文稿宣传片任务一创建演示文稿4任务二制作动感幻灯片6任务三 应用幻灯片母版及自定义版4任务四放映演示文稿4合计96具体内容及说明:

32、实训项目一搭建微型计算机工作平台-、实训目的(1)能够识别计算机的硬件设备，并说出其基本功能。选型。(2)熟悉微型计算机主要部件的性能参数，学会微计算机及常用外部设备(3)能够根据不同需求搭建微型计算机的工作平台。(4)掌握鼠标和键盘正确使用方法，能完成文字录入。(5)能够确保系统安全运行。二、预习知识计算机基础知识。三、实训设备多媒体计算机及常用外设四、注意事项1. 掌握正确开机和关机方法，改正不良的操作习惯2. 主机箱接口与外设连接之前要牢记注意事项，熟悉接口的情况下，位置 要准确（认定连接方向），力度要适当，插接要稳定。3. 按照正确的方法操作键盘和鼠标，应用合理指法分工用键盘输入文本。

33、五、考核方法采用多元化的考核评价方法，包括考核过程的多元化和评价方式的多元化。1. 评价由教师与学生共同参与，采用多元化的评价方式，学生个人评价（占 10%）、小组评价（占20%）、教师评价（占70%）o2. 期末综合测试主要考察学生对本课程基础知识、基本技能的掌握情况及 综合运用知识、技能的能力。3. 每个项目采用百分制考核，知识掌握占20%、技能掌握占50%、职业素 养 30%。4. 总成绩采用百分制，期末综合测试占50%,项目综合考核25% （每个项目 各占5%）,作业占10%,出勤占5%,课堂表现占10%。实训项目二办公数据管理一、实训目的（1）学会并掌握操作系统的基本操作功能。（2）

34、学会并掌握文件与文件夹管理的操作方法。（3）学会并掌握操作系统管理与维护的常用程序操作。（4）学会并掌握网络连接与资源收集操作方法。（5）学会网络信息获取的方法。（6）学会申请、发送、接收电子邮件。二、预习知识windows?操作系统三、实训设备多媒体计算机、windows?操作系统四、注意事项1. 独立地安装中文windows?操作系统。2. 熟练掌握中文windows?的启动和退出的方法。3. 熟练地掌握中文windows?的桌面组成。4. 能熟练掌握查看磁盘内容和属性的方法。5. 熟练掌握使用windows?资源管理器进行文件和文件夹操作的方法。五、考核方法采用多元化的考核评价方法，包括

35、考核过程的多元化和评价方式的多元化。1. 评价由教师与学生共同参与，采用多元化的评价方式，学生个人评价（占 10%）、小组评价（占20%）、教师评价（占70%）o2. 期末综合测试主要考察学生对本课程基础知识、基本技能的掌握情况及 综合运用知识、技能的能力。3. 每个项目采用百分制考核，知识掌握占20%、技能掌握占50%、职业素 养 30%。4. 总成绩采用百分制，期末综合测试占50%,项目综合考核25% （每个项目 各占5%）,作业占10%,出勤占5%,课堂表现占10%。实训项目三常用文档制作一、实训目的1. 熟练设置文档的格式，包括字体、段落、边框和底纹、项目符号和编号、 首字下沉、更改大

36、小写及改变文字方向等；2. 熟练设置文档的页眉页脚、分隔符、页码、分栏、页面格式；ill!3. 掌握在文档中插入表格、编辑表格，设置表格格式和计算的方法;4. 熟练掌握在文档中插入smartart和插入文本框、图形、艺术字、图表的方法;5. 熟练掌握图文表混合排版的操作;二、预习知识word2007文字处理软件三、实训设备多媒体计算机、word2007文字处理软件四、注意事项1. word的启动与退出方法；2. word文档的创建、录入、保存和关闭;3. 文本的编辑操作；4. 设置word文档的字符格式和段落格式5. o创建和编辑表格，表格的格式化操作。i!6. 表格数据的计算与排序方法。五、考核方法采用多元化的考核评价方法，包括考核过程的多元化和评价方式的多元化。1. 评价由教师与学生共同参与，采用多元化的评价方式，学生个人评价（占 10%）、小组评价（占20%）、教师评价（占70%）o2. 期末综合测试主要考察学生对本课程基础知识、基本技能的掌握情况及 综合运用知识、技能的能力。3.