用创意的方法指导色彩教学

1、用创意的方法指导色彩教学用创意的方法指导色彩教学【摘要】在江苏省普通高校对口单招艺术考试指导委员会的 主持下，江苏省对口美术高考的色彩考试由原来的考“写实”色彩转 向考“创意”色彩。在实际教学过程中，创意色彩教学可用比较、借 鉴、考察、学生集体阅卷、联考、网络教育等手段和方法。【关键词】写实色彩创意色彩 教学方法 一、理解传统的写实色彩 更有利于掌握创意色彩何为传统“写实”色彩？何为“创意”色彩？简单地说：传统“写实”色彩就是以客观的真实为基础，其形、 色、明喑、空间等更加接近自然的真实；而“创意”色彩采用了归纳、 概括、提炼、夸张、变形等手段，以及新颖的材料和新奇的技法对画 面中的形、色、明

2、暗、空间等进行意象的处理，它不完全以自然的真 实为依据，而更加趋向于内心的真实。但是，我们必须清楚“创意” 色彩作品中各种绘画元素和语系都与传统“写实”色彩有着千丝万 缕的关系，说到底，传统“写实”色彩是“创意”色彩的基础，教师 在“创意”色彩教学之前首先要进行“写实”色彩的教学，理解传统 “写实”色彩更有利于“创意”色彩的学习。二、用创意的方法指导创意色彩教学“立足写实，着眼创意” 一直是笔者教学的指导思想。艺术的生命力在于不断创新，从事艺术教学的教师们所 运用的教学方法也应该不断创新。（一）用“比较”的方法让学生了解“创意”色彩与“写实”色彩的区别“创意”色彩作品是什么样的，它与“写实”色

3、彩有什么区别，如何向学生讲授这些, 最直观的方法就是把一张“写实”色彩和一张“创意”色彩并置于 学生眼前。笔者的经验是教师在课前耍精心准备范画，上课时把同一 主题内容风格各异的两张画贴在画板上，一张“写实”，另一张“创 意”，画面中物体都是一样的，色调也是一样的，这时教师采用引导 的方法让学生去感受两张画的区别。学生对同一题材不同表现形式的 两张画从构图形式、色彩的表达方式、材料的丰富性、技法的创造性 等方血都会有深刻的印象。“比较”的方法对教师的范画有较 高要求，要让学生从范画中感悟到“创意”色彩所运用的工具、材料 以及技法的独特性。在“比较”的过程中教师要着重让学生明白以下 几点：第一、“

4、创意”色彩使用什么样的工具。凡是能为应面提供方 便的物件都可以用来作为创意绘画的工具，这里不仅包括各个画种所 使用的笔，还可能包括某些生产工具或生活用品，比如铲子、梭子等， 而这些工具的使用往往会使画面产生意想不到的效果。笫二、“创意” 色彩使用什么样的材料。凡是能为画面提供方便的媒介都可以作为“创意”色彩的材料，比如布、卡纸、树叶等。第三、使用什么技法 绘制“创意”色彩。技法的积累是一个长期的过程，教师要在不同的 范画中尝试运用各种不同的技法，让学生逐步理解并掌握以下技法： 喷泼点流法、拓印法、刮堆与压印法、拼贴法、渗化与防渗化、综合 法、薄涂法、喷绘法、塑形法等。学习创意色彩首先要感知创意

5、色彩，“比较”法是较好的感知创意色彩的教学手段，学生对创意 色彩心领神会以后，便会产生一种表达创意的口然驱动力。（二）用“借鉴”而非“临摹”的方法从优秀作品屮汲取精华向优秀作品学习是必需的，“临摹”是一种比较好的学习方法，大凡初学者 无不运用过“临摹”这种学习方法，适当的临摹对于创意色彩的学习 来说是必要的。但是如果一味地临摹，并不能较好地开动学生脑筋， 调动学生积极思考、努力创新的能动性。笔者的做法：首先获取优秀 范画，把优秀作品打印出來发给每一位学生，要求学生先读懂范 画一一主要物品是什么，采用了什么样的构图形式，是什么色调，运 用了怎样的材料，乂运用了怎样的技法等；然后要求学生参照范画中

6、 的绘画元素和绘画语系制作一张相似的而不是雷同的作品，鼓励在原 作的基础上适当创新，反对原封不动的死搬硬套。教师可以引导学生 在不改变构图形式的基础上，适当调整物体的位置和外形，也可添加 部分物品；在不改变整体色调的情况下，每一个色块的色彩倾向可作 适当变化；至于范画屮的材料，则引导学生从生活中发现一些新的材 料去替换它。“借鉴”的方法能使得学纶更加积极地思考，也能很好 地培养学生的创新意识。（三）用“考察”的方法开拓学生眼界，增强创意体验味进行课堂教学难免会乏味，学生和教师都容易产生倦怠感，适吋走出画室能开拓学生的眼界，增加学生的创意体验。笔者事先和本市一个大型综合市场及一个画廊老板取得联系

7、, 组织学生前往参观学习。画廊大厅内挂满了琳琅满冃的现代装饰画， 其构图形式、造型方法、色彩的表达、材料和技法的运用正符合创意 色彩的本质内涵。强烈的视觉冲击震撼着学生的心灵，丰富的材料和 技法激发起学生极大的好奇心，同学们驻足观摩，反复揣度，并拿出 手机拍照。我适时提出要求:把自己喜欢的作品拍下來，回去后用“借 鉴”的方法制作出新的作品，以此作为考察课的作业。学生高质量的 作业也证明了 “考察”是一种很好的学习方法。（四）用“学生集体阅卷”的方式提高学生的鉴赏能力让学生集体阅卷，能提高学生的判断力和鉴赏能力，始终把握住考试的方向，进而提高自 己的绘画能力。教师首先要把对口单招创意色彩评分标准

8、给学生:a、 主题突出，形式创新，表现手法独到（30分）；b、构图新颖创新， 符合构图原则（20分）；c、色彩构成明快，和谐统一（20分）；d、 画面制作精美，用笔娴熟（20分）；e、物体塑造表现清晰，风格统 一（10分）。教师要和学生一起把评分标准研究透，因为它是指挥棒， 是指引我们前进的方向。这些标准也不是一成不变的，教师可根据试 卷中出现的情况适度调整评分标准。比如：有部分学生作品总是显得 很粗糙，我就把“画面制作精美，用笔娴熟”这一标准从20分增加 到40分。每一次作业完成后，我们就模拟高考的方式阅卷，先隐去 作者姓名，教师和学生一起按照评分标准逐条打分，最后取平均分。 这样时间久了，

9、学生会把评分标准熟记于心，评判能力大大提高，在 绘制作品吋，心里对每一张作品的最终达成效果有一个明确的方向。（五）用“联考”的方式适度增加学生的紧迫感 人都有一种惰 性，如果不经常地给予新的刺激就会放缓前进的脚步。学习也是一样， 常规的、小范围的考试学生已经习惯了，如果让学生参加儿所学校的 联考，学生能感受到大考的氛围，学习的竞争感和紧迫感有所加强， 每年一度的暑期教师培训也为校际间的联考提供了方便。具体操作有 两种形式：1 共同命题，学生在各自学校同吋开考，考完后教师集中 共同阅卷。2本市或者相邻的几所学校，在保证安全的前提下，把学 生组织到某一所学校，集中考试、集中阅卷。后一种形式更接近省考 的真实场景，效果更好。（六）利用“网络教育”手段拉近师 生距离 利用网络开展教育能使学生感受到教师时刻在身边。暑 假我在班级群里布置的作业中有这样一道题“蓝色的交响”，并就 此题和学生在网络上开展了互动，原文如下：亲，以下是“蓝色的交 响”试题分析一一1这是蓝色调的画面，画面由不同倾向的、明暗程 度各异的几种蓝色块构成，比如普蓝、湖蓝、天蓝、浅蓝、紫蓝、蓝 绿等，分别用不同比例、不同倾向的蓝色相互调配，会出现极为丰富 的蓝调效果。2主体物