思维导图运用于小学英语词汇教学中的研究

1、    思维导图运用于小学英语词汇教学中的研究    马红摘  要：词汇是学生学习英语的基础，也是听、说、读、写等技巧的运用本质。然而，在实际的英语教学中，学生的词汇积累和学习效果并不理想，大多存在词汇量匮乏、词意掌握不牢等现象。究其原因，主要是缺少有效的学习方法和引导手段。将思维导图运用于小学英语词汇教学之中，不仅能改善当前词汇教学的发展现状，还能提升学生的记忆效果和掌握能力。因此，本文作者结合自身教学经验，对思维导图在小学英语词汇教学中的运用展开研究。关键词：小学英语;词汇教学;思维导图思维导图作为一种有效的图形思维工具，有助于提升学习者的

2、记忆效果和组织能力，使学习者建构更为完整的知识体系。对于正处在儿童阶段的小学生，在英语词汇的积累和运用方面存在问题，如单词填充错误、词性运用不当、词汇掌握不足等，严重影响学生的学习与发展。而将思维导图运用于词汇教学之中，可以改进教学方法、创新课堂环境，提高学生的词汇学习能力。因此，本文从思维导图的概念和教学意义、具体应用两个方面出发对此进行探究。一、思维导图的概念和教学意义思维导图是表达发散性思维的一种有效的图形思维工具，并以其图像、图形、符号、颜色、文字等元素构成的体系化表格，有助于引导学习者的学习方向，加强其思维效果。将思维导图运用于英语词汇教学之中，不仅能提高学生对词汇的掌握广度，还能加

3、深学生对词汇的理解深度，增强学生的词汇积累和有效运用的能力。同时，借助思维导图的线形优势，还能帮助学生有目标、成体系的归纳词汇，提高学生对词汇的使用效果和分类能力。这对学生听、说、读、写的能力起到促进作用。此外，将思维导图运用于英语词汇教学之中，还能加强学生的记忆效果，使学生更为轻松地掌握词汇，扩充自身的词汇积累量，夯实学生的语言基础，提高学生的语言能力。二、思维导图在小学英语词汇教学中的应用（一）在词缀方面的运用在日常的词汇学习中，大多数学生存在记词难、运用不足等问题，究其原因，主要是教学方法和记忆方式使用不当而造成的。词汇是语言表达的基础，其词缀相当于汉字的偏旁部首，掌握其偏旁部首的使用，

4、有助于提升学生对词汇的高效记忆，从而达到举一反三、学以致用的效果。因此，在词汇教学中，教师可以运用思维导图的线形优势，按照前缀、后缀等形式进行归纳和引导，让学生进一步掌握其中的用词方法，了解其中的词汇作用，从而增强学生的语言能力。如表示“回、再次、向后”等意思的前缀词时，教师可以re-为中心延伸出reinforce（加强）、reconstruct（重建）、return（返回）;以retro-为中心延伸出retrograde（倒退的）、retrospect（回顾）等词语。以动词后缀为中心，引出-ate（dictate，dict-词根：说）、-ify（rectify，rect-词根：直）、-ish

5、（finish，fine-词根：终止）等词语，以名词后缀为中心延伸-a（panda，pand-词根：膨胀）、-ar（scar，sc-词根：雕刻）等词语，进而使学生提高学生对单词的了解与运用能力。（二）在词义方面的运用词义，主要是指单词的意思。在当前的词汇学习中，学生普遍存在词义掌握不牢、理解不透的现象，从而造成学生在词汇的使用上产生偏差，影响其运用效果。而将思维导图运用于词汇教学中，将相同的词义或类别以特定的方式展示给学生，加强学生对整体词汇的认知构建能力，增强学生的记忆效果。因此，在词汇教学中，教师可以根据同义词、反义词、近义词等不同的类别进行合理划分，强化学生对词汇的整体认知，帮助学生夯实

6、语言基础。如在身体部分的词汇学习中，教师可以运用思维导图的图解式，将hand、knee、foot、arm、head、stomach、eye等詞汇进行填充，使学生能够直观的掌握各单词的具体意思和用法。如以天气为中心的词汇学习时，可以延伸出windy、cloudy、snowy、rainy、warm、sunny等词语，打牢学生对不同单词、相同类别的学习与理解。（三）在词性方面的运用词性是词汇掌握的重点之一，但在实际的词汇学习中，大多数学生对名词、动词、形容词、介词、助词等词性因其方法和理解的原因，始终无法理解其词性的运用规则。针对这一问题，教师可以利用思维导图的结构式图式，将不同种类、不同词性的单词

7、进行汇总，帮助学生进一步了解每一个词性分类所代表的内容，加深对不同词汇的理解，提高学生的记忆效果。如以名词为代表的词汇架构：teapot、wallet、hill、moon、mask、animal、balloon、beach等;以动词为代表的词汇架构：draw、write、read、close、open、sit、sleep、fly、buy等;以形容词为代表的词汇架构：fat、big、heavy、young、old、happy、careful等。通过不同词性展开思维架构，不仅能提高学生对词汇词性的把握程度，还能加深学生的理解水平。综上所述，通过将思维导图运用于英语词汇教学之中，不仅能提升学生在缀词、词义、词性等方面的运用效果，还能打牢学生的词汇基础，增强学生的词汇积累，使其得到综合、全面的良性发展。此外，以其直观、生动的线形运用，还能加强学生对英语单词的学习能力，掌握其深层次的运用效果。因此，在今后的教学活动中，希望教师能合理运用思维导图这一教学新模式，创新课堂学习形式，从而实现其学生主