微课导入高中化学教学的实践分析与研究

1、    微课导入高中化学教学的实践分析与研究    肖萍摘 要：主要以微课导入高中化学教学的实践分析与研究为重点进行阐述，结合当下微课在高中化学教学中的应用意义为主要依据，从科学录制课件、合理辅助课程、丰富教学资源、排除教学障碍几个方面进行深入探索与研究，其目的在于提高高中化学教学质量。关键词：微课；高中化学；教学；应用高中化学作为一门十分重要的学科，为了保证学生能够有效理解并掌握化学知识，合理应用微课十分重要，其不但能够简化化学知识，还能激发学生学习兴趣，对学生学好化学知识具有积极作用。为此，相关教师需给予微课高度重视，通过合理的方式，促使其存在的实效

2、性充分发挥出来，为高中化学教学质量做铺垫提供有利条件。本文主要研究微课导入高中化学教学的实践，具体如下。一、微课应用价值1.延伸课堂微课能够应用较少的时间讲解知识，把其放到网络空间，通过社交软件与网络平台等形式在网上传播，突破以往教学限制，让学生能够随时随地学习。高中化学具有较强的繁杂性，不易理解且难度较高，而且有较大的学习压力，微课重复播放的特点能够让学生重复学习未掌握的化学知识，切实提升课堂教学效果，突破传统教学限制。2.调动学生学习热情微课是把知识从课堂中离析出来，让知识变短小，减少应用时间，且視频形式生动形象，让学生愿意学习，切实调动了学生的学习热情。微课形式生动，内容灵活，正常情况下

3、，一个微课对应一个知识点，可以集中学生注意力，其内容布设有较强的针对性，容易被学生掌握，有助于提高学生的学习源动力1。3.展现化学微观世界高中化学同其他学科有所不同，其分子结构等一些知识无法用语言表述，也不能直接观察与感受。化学微观世界是无法用肉眼观察到的，通过进行化学实验，学生用肉眼只能看见反应结果，而反应过程需要利用分子式推导，这就极大地提升了化学学习难度，特别是有机化学。通过应用微课可以把化学反应向学生生动地展示出来，让他们直观看到实验变化，这样学生才能明白分子间的相互运动，从而掌握相关知识。二、微课导入高中化学教学的实践方法1.录制课件微课的主要形式有动画视频、录像等，属于动态课件，其

4、与静态课件不同，在制作中需强调生动性、合理性以及真实性，配以视频动画讲解化学知识。为此，微课导入高中化学教学中，首先要保证合理的视频脚本，语言组织恰当，同视频内容相符，全面阐释视频内容；其次，微课课件只对应一个知识，为此具有一定的针对性，不是泛泛而谈，时间掌控在十分钟之内；最后在录制微课时，教师还需同具体内容相结合，在确保微课针对性的基础上，需不断加深内容，如把化学理论同实验有机结合，就能够切实提高课件程度2。2.辅助课程微课对课堂教学具有补充作用，为此需确定微课的辅助作用，并不能取替课程。既然是辅助，在微课制作中需要有所取舍，把无法理解的化学知识做成微课，以辅助教学为有效的渠道。在实际应用中

5、需要有所安排，不能过度依赖，也不能放置于终端。需依据实际教学目标，同学生学习实际相结合，充分考虑课堂效果，并以此为中心进行相应活动。另外，教师还需把先进的教学法应用到实际教学中，比如应用微课开展化学教学活动。3.丰富资源微课的制作能够实现丰富教学资源的目的。化学反应无法用语言来描述，而高成本的教学短片制作不但不经济，还影响传播，致使化学课堂气氛沉重，除了简单的实验外就是死记硬背化学方程式，对学生学习十分不利。微课的出现让视频录制变成可能，微课占据的空间小而且易传播，所以是丰富教学资源的有效渠道。在丰富教学资源中，首先，教师需同教学内容相结合，从互联网中获取教学资源，在内容方面丰富教学内容；其次

6、，教师还需依据不同方法构建不同种类的微课课件，在形式方面丰富教学资源3。4.排除障碍高中化学知识讲解之所以有困难，主要为诸多知识点与化学式无法用语言描述，不利于学生理解与掌握，学生只知其然不知其所以然，所以高中化学教学存在诸多不足。化学微课的制作能够有效优化上述问题，把无法理解的知识制成微课，有助于学生学习，另外把其放到网络终端，便于学生重复播放，分析其内容。另外，教师还需把微课资源上传到资源平台，比如教学网站等，便于学生随时随地观看。综上所述，新时期背景下，合理应用微课十分重要，其不但有助于提升高中化学教学质量，还能加强高中生化学学习能力与素养。基于此，高中化学教师需加大微课应用力度，促使其存在的价值与效用发挥出最大化，为我国现代社会培养并输送化学人才做铺垫。参考文献：1周践真.新课改背景下高中化学微课教学的应用与设计j.科学咨询（科技·管理），2018（9）：109.2杨国英，冯文俊，庄阳彬.“互联网+”下高中化学微课开发与应用的研究j.福建基础教育