新五上语文第四单元教案

1、第四单元教学计划教学内容：本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的关于如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”展开，钓鱼的启示告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条告诉我们：通往广场的路不止一条，生活也是这样；落花生告诉我们：做人不能做只讲体面，而对别人没有好处的人；珍珠鸟告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。本组课文让人真切地感受到，生活是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读

2、它。教学目标：1、 听写、抄写词语，积累词语。2、 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3、 能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。4、 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、 激发学生热爱生活的感情。教学重点： 抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。教学难点：感悟作者获得的启示，体会表达方法。课时划分:13、钓鱼的启示 2课时14*、通往广场的路不止一条 1课时15、落花生 2课时16*、珍珠鸟 1课时语文园地四 2课时课题13、钓鱼的启示 课 型讲读课教学目标

3、1、认识11个生字，会写14给生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。4、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学重点抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。教学难点领会文中含义深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示。体会文章的表达方法。教学准备字词卡片课时分配2课时第 一 课 时学习目标1会认读11个生字，会写14个生字，理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。2、积累文中描写景色的词句和重点句子。3、有感情朗读课

4、文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。4、懂得从小接受严格教育的重要性，从而严格要求自己，做一个有道德的人。教 学 过 程 设 计修 补自主学习一、初读课文，自学生字词，把自己不懂得词语在书上做上记号。二、划一划，读一读课文中描写美丽月色的句子。三、正确流利的朗读课文。自主检测一、 把词语补充完整：（ ）鱼 （ ）漪 （ ）( )闪闪 （ ）择 告（ ） 小心（ ）（ ） 嘴（ ） （ ）洁 （ ）（ ）辉映 操（ ） （ ）动 筋 ( )力 （ ） 二、 解释词语：涟漪 翕动 乞求 抉择 告诫三、课文讲了一件什么事？合作探究1、 朗读课文，想想课文写了一件什么事？

5、用自己的话概括课文的主要内容？2、 “启示”是什么意思？课文的题目是“钓鱼的启示”。细看课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容，并从中找到相应的部分。3、 朗读钓鱼”的部分，看看作者是按怎样的顺序写钓鱼的过程的。4、 朗读启示部分，画出我得到的启示。达标检测一、区别形近字，再选字填空。绞 狡 饺 皎（ ）猾 水（ ） （ ）洁 （ ）刑 决 诀 抉（ ）择 （ ）定 口（ ）扭 纽 钮枢（ ） （ ）打 （ ）扣 （ ）捏二、连一连，抄一抄鱼竿 晃动 严肃的 批评鱼鳃 抖动 严格的 谈话鱼钩 翕动 严厉的 教育作业设计第 二 课 时学习目标1、 读课文，体会作者的心情变化，学会

6、通过人物的语言、行动表现心理的方法。2、 通过自主学习、合作探究来质疑解疑；以读为本，在读中悟情。3、 领会从小受到严格的教育，就会获得实践的勇气和力量，从而严格要求自己做一个有道德的人。教 学 过 程 设 计修 补自主学习1、 找出文中人物心理活动描写的句子。读一读，悟一悟。2、 收集与道德有关的名言警句。自主检测按提示填空：（）、课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按记叙的；从去钓鱼写到钓到一条罕见的，从不肯写到依依不舍把鱼，最后写到年后的。（）、年后，“我”成了一位著名的建筑设计师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到：的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受

7、益的启示，那是一份无法用换取的人生财富。合作探究一、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？二、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会三、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意-（ ）-（ ）-（ ）-()四、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？达标检测我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时， ；爸爸要我把鱼放回湖里时， ； 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。 事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示： 。作业设计板书设计教学反思课题14、*通往广场的路不止一条课 型阅读课教

8、学目标1、认识本课生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。3、以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 教学重点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学难点深刻理解题目的含义。教学准备 课件课时分配 1课时教 学 过 程 设 计修 补自主学习一、用心地把课文读两遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、 把课文中的生字、好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。自主检测一、补充词语：（ ）不同 （ ）不绝 （ ）不尽 （ ）不断 星罗（ ） 心灵（ ） 垂头（ ） 大喜（ ） 二、读字、组词： Mu：幕、慕

9、、暮、墓、募 Lun：轮、伦、纶、论、沦 yi：绎、译、驿3、 判断比喻句：1、 通往广场的路不只一条。生活也是这样。（ ）2、 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（ ）3、 如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。（ ）4、 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。（ ）合作探究一、作者在成年以后，经历了几件事印证了父亲的教导？在课文中画出相关内容。二、议一议，作者能在很困难的情况下取的成功的原因是什么？ 小组讨论：通过学习，我们知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的，划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，请用简洁的文字，填写下面的表格。  具体事

10、例   困难   办法  结果  证实  三、理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，结合生活实际，和大家交流交流。达标检测读课文理解。（1）本文的作者是 。故事发生在 国家。（2）按提示填空，概况课文内容。通往广场的路不止一条一课先讲父亲给“我”上了生动的一课： ，再记叙了“我” 次身陷困境，但最后都 。作业设计板书设计课题15、落花生课 型讲读课教学目标1、学会生字新词。2、正确流利地朗读课文。理解课文内容。3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。4、培养学生借

11、助具体事例来理解句子含义的能力5、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 教学重点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学准备 课件课时分配 2课时第 一 课 时学习目标1、 学会本课的生字、新词，理解重点词语。理清课文段落，概括段落大意。2、 理解课文，领悟借物喻人的写作方法。3、 懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教 学 过 程 设 计修 补自主学习1

12、、 认真朗读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段序号。二、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。如：居然、体面自主检测一、 读拼音，写词语。 shu huò fn fu zhà yóu máo tíng （ ） （ ） （ ） （ ） ài mù j rán t miàn k uì （ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”划掉加点字错误的读音。1）、这种布价格便(pián biàn)宜，质量又好。2）、我家楼下是超市，买东西很方便(pián bi

13、24;n)。3）、改天吧，我明天没空(kòn kn)。4）、山里的空(kòn kn)气真好。合作探究1、 课文为什么以“落花生”为题？课文围绕“花生”讲了一件什么事？2、 课文是按怎样的顺序记叙的？三、这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？ 四、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 五、“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？达标检测读课文，填空：一、文章围绕落花生依次写了 _ 花生 ，_ 花生，_ _ 花生， _花生。其中 _、 _、 _ _是略写的， _是详写的，把_作为文章的主要内容是为了突出_ 。 二、花生的好处很多：

14、 _、 _、 _。其中最可贵的是 _。这是通过 _ _的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要 的道理。作业设计第 二 课 时学习目标一、概括课文的中心思想，分清课文主次。有感情地朗读课文，背诵课文重点段。二、理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。三、学习花生不求虚名、默默奉献的品格。教 学 过 程 设 计修 补自主学习1、 分角色朗读课文。2、 画出父亲说的话，说说自己的理解。自主检测朗读课文，体会花生最可贵的地方。一、用自己的话说说：花生没有 ，但是它却 。花生最可贵是 。二、根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 a、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 （ ）

15、b、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ） c、我们不需要外表美。 （ ） 合作探究1、 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？二、父亲拿什么来与花生进行对比？父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？三、你如何理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”四、说说生活中有“花生”一样品格的人吧！达标检测一、填空。1、文章采用的是 的写作手法。2、文章中的落花生代表着 的人。二、找朋友（连线）花生 洁白无瑕，纯洁高尚小草 勤勤恳恳，默默无闻老牛 牺牲自己，照亮他人蜡烛 生生不息，顽强不屈雪 不求虚名，默默奉献作业设计板书设计教学反思课题16*珍珠鸟

16、课 型阅读课教学目标1、 正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2、 练习用较快的速度默读课文，提高默读能力。3、 理解课文内容，领会作者的情怀，分析“我”与珍珠鸟建立相互信赖关系的过程和原因。4、 激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。 教学重点了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。教学难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学准备字词卡片、课件课时分配1课时教 学 过 程 设 计修 补自主学习1、 默读课文，借助拼音或查字典，读准字音。2、 画出不懂的词语，通过查字典或联系上下文理解。3、 朗读课文，思考：课文讲了一件什

17、么事？自主检测一、读拼音，写词语。liú xiè yn jin móu zi xì nì （ ） ( ) ( ) （ ）Chú er chu yì yn cng lóng chuí wàn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词框（ ） 瞅（ ） 赖（ ） 茏（ ）眶（ ） 揪（ ） 懒（ ） 笼（ ）三、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的绿蔓 （ ）的叫声 （ ）的身子 （ ）的小嘴儿 （ ）的境界 （ ）的绒毛 （ ）的丛林 （ ）的笔尖 （ ）的响声合作探究1、 朗读课文，说说

18、课文围绕珍珠鸟写了那些内容？  二、在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了哪几件事？ 小组讨论：文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从(      )、(        ) 、(       )，到（                ）的关系变化过程。 三、画出文中交代“我”的举动的语句。说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步

19、建立起来的。达标检测读课文填空。 1、珍珠鸟在“我”的照料与呵护下，由（ ）到（ ），再到（ ），反映（）的思想感情。2、作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（）的思想感情。3、作者这么 、 珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物 ，我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用 去创造美好的境界，所以文章最后说：“ 。”作业设计板书设计课题语文园地四课 型练习课教学目标1、 培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。2、 写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义，3、 积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生拓展积累更多的

20、关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。4、积累词语，运用成语。 教学重点学会读生活之书，从中有所发现，受到启发。教学难点在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。教学准备1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。 2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。课时分配 2课时第 一 课 时（口语交际)学习目标1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2、学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。教 学 过 程 设 计修 补自主学习1、 回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。2、 通过这件事，给自己带来什么启发？三、收集对自己启发最大的名言警句。自主检测把对自己很有启发的事情说一说，把自己的体会感受和父母同享。合作 探究一、分组交流 1、自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。 2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 3、在小组