人物描写一组

1、22人物描写一组小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤预学单 【预学目标】1学习单元导语，通读本单元课文，感知作家笔下的人物形象。2准确朗读课文，整体把握故事内容，初步了解连续性动词的妙用。3善于思考，能有自己独特的感受。【预学内容】第一站：读我的书声我读了（ ）遍课文，我能准确认读下面几组词语（2）公鸡鹐架 精神抖擞 塌腰 合裆 不露破绽 揪在一起 推拉拽顶读了这些词语，我发现 第二站：标我的感悟 我会注重人物的动词描写，用标出写胖墩儿的动词，用表示小嘎子的动词，读一读，写上自己简单的批注。 第三站：写我的积累 作家徐光耀的动作描写是多么地突出人物的特点，符合人物的形象啊，让我们写写第二次的摔跤场面吧！

2、第四站：读我的拓展借阅小兵张嘎，去了解他的嘎人嘎事 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤教学设计一、教学目标1理解5个生字，会写4个生字，能准确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2准确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的描写方法并加以使用。4激发学生阅读整本书小兵张嘎的兴趣。二、教学重点、难点教学重点：感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习使用。三、教学过程（一）明确学习要求，揭题1、今天我们走进人物一组，首先我们来交流本单元学习重点：（出示）感受作家笔下鲜活的人物形象，体会

3、作家描写人物的方法，并在习作中学习使用。2、出示课题“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”， 读题3、出示阅读提示，自读，提取有用信息。 选自：儿童小说小兵张嘎 作者：徐光耀4、课题中就出现了书中的两个人物，他们是：小嘎子和胖墩儿，单从名字上来看，胖墩儿顾名思义就是比较胖的，那么小嘎子呢？（嘎子是北方方言，用宁波话说就是“调皮鬼”）（二）小组合作，学习字词1、出示学习提示：（1）小组检查读课文（2）小组交流预学单第一站2、检查预学：第一组都是儿化音，抽小组读发现第二组词语绝大部分是在写什么？可见，作者就是抓住动作描写来写这次摔跤比赛的。3、说起摔跤比赛，最后获得胜利的，一般分为两类，一类是实力派、一类是技

4、巧派。读了课文，你觉得文中这两位分别属于什么派别呢？ 板书：小嘎子（技巧派） 胖墩儿（实力派）过渡：比赛结果大家都已揭晓（实力派）的胖墩儿赢了（技巧派）的小嘎子。虽然比赛结果毫无悬念，但比赛过程却非常有趣，而且能体现人物特点。让我们细细体会他们的摔跤过程吧（三）精读课文，感悟特点1、 学生默读，画出能体现人物特点的句子，写写批注。2、小组交流汇报，完成预学单第二站议嘎子：（1）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。师：这个句写的是俩人，说说你的批注。“虎势儿一站”什么意思？指名说 “虎势儿”中的虎就是“老虎”，“老虎给你们一种怎样的感觉？老虎的勇猛，虎气生威，咄

5、咄逼人，你注意到他们的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。那是一双虎视眈眈的眼睛。指导朗读，带上你的表情，读出你的气势。这么一站，站出了两个怎样的孩子？（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 “猴儿似的蹦来蹦去”你体会到了什么？自己读读这句话，想想：嘎子在猴儿似的蹦来蹦去的过程中，他在想什么？动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？（板书：富有心计）你能把他的有心计读出来吗？3、要是换在平日里，机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了，可今天他的对手是谁？

6、胖墩儿有什么特点呢？（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。我们一起读一读，什么是惯手？（经常干这行）从哪里可看出胖墩儿是摔跤的惯手？（板书：塌、合、鼓）学生示范他的动作从这三个词，你看到了一个怎样的胖墩儿？（板书：沉稳老练）谁把你的感受读出来？感情朗读胖墩儿如此稳如泰山，真是难以对付啊！（3）胖墩儿的实力还体现在哪里？出示：胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。哪些词语体现出他是个身强力壮，厉害的对手？（膀大腰粗：身体强壮；一身牛劲儿：力大如牛；推拉拽顶：一个词描写了哪几个动作？说明各种招术在胖墩儿面前都失灵了）谁来读一读，把胖墩

7、儿的实力读出来？感情朗读（5）结果呢？小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。4、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写）难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。5、精妙的人物描写，让小嘎子和胖墩儿犹在眼前，让我们把这些动作组合在一起。出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿（ 塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子。两个人走马灯似的（转了）三四圈，三抓两挠，

8、（揪）在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿（别）住脚，往旁侧里一(推)，摔了个仰面朝天。学生各自口头填空，而后感情朗读，最后指名表演。6.写一个人物，不可能纯粹是动作描写，往往还会夹着什么描写呢？让我们再看课文，除了动作，还有什么描写？（语言 心理）（五）仿写片断，学习写法1、以你对小嘎子的了解，你觉得他会就此服输吗？为什么？能不能用课文中的依据来猜测？（有心计、争强好胜）2、你从课文中的细节就发现了小嘎子的性格特点，的确，这就有了第二回合，仔细看，在第二回合中，你看到了哪些新招数，能用动词来给我们描述下吗？ 播放第二次摔跤视频。3、说说，你都看到了哪些新招数？师板书动词（咬、晃、摇、顶头）4、续写第二次摔跤，完成预学单第三站5、想不想看看作者徐光耀是怎么来写的？出示原文6、对比与自己的描写，