广东版小学美术第六册教案

1、学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题古老的交通工具教学知道 , “风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、颜色与功能特点；体会我国劳动人民精湛目标的制作技术和聪慧才智；重点能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型、功能特点教材难点明白古代不同时期交通工具进展过程与历史环境进展的关系分析教具图片观赏、纸、笔、实物投影仪、 、教学过程：供应一些古代的交通工具图片观赏，如：步辇、轿子、马车、独轮车、教提问：你们见过这些交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？做一做：学选一种你喜爱的交通工具，并用线索描画一下造型，与同学说说你的发觉，如：它的功能、花纹、颜色

2、、材料等；过想一想：交通工具进展的过程，离不开生活的需要、社会、历史和科技进展的影响；程观赏名画：清明上河图、陶船、步辇图、陶牛车、铜车马明白古代不同时期交通工具进展过程与历史环境进展的关系；学习必备欢迎下载本课学习重点是让同学明白古代的一些交通工具的颜色、造型、材料、功能、可以让同学在比较中学习；作品名称交通工具功 能造型色 彩材 料清明上河图漕船教陶船客货船步辇图步辇陶牛车牛车铜车马马车学评判：我学到了什么？我发觉了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜爱的古代交通工具；过程板布能用语言评述和绘书画形式表现古代交置通工具的造型、功作能特点设业计古老的交通工具清明上河图、陶船、步辇图、陶牛车

3、、铜车马后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题现在与将来的交通工具教学能用语言和绘画形式评述现代、将来交通工具的美观造型、色彩与功能特点；体会我国劳动人民精湛的制作技术和聪慧才目标智；教重点能用语言评述和绘画形式表现现代、将来交通工具的造型、功能特点材难点明白现代、将来不同时期交通工具进展过程与生活环境进展的关系分析教具图片观赏、纸、笔、实物投影仪、 、教学过程：1、观赏与比较活动：古代与现代交通工具的造型、颜色与功能特点教现代交通工具的先进性；摸索：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？ 你仍知其它正在使用的交通工具吗.说说它们的造型、颜色、学功能和先进性；2、探讨

4、现代现代工具带来的现实问题；过消耗大量石油资源污染环境，排放大量的废气，制造噪音等；3、观赏与想象“将来的交通工具”程引导同学从将来抱负的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节省能源”方面进行联想与评述；挑选一种自己喜爱的将来交通工具进行观赏与评述：学习必备欢迎下载将来的交通工具造型颜色功能绘图或图片从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、教能代表将来交通工具进展的新水平”进行联想，激发同学的想像思维；争论：你心中的交通工具是什么造型、颜色？有什么能和先进性？画一画：把你心中的将来的工具画下来，与大家共享；4、评判学能收集现代与将来交通工具的图片，并进行分类、布

5、置展览；能挑选一种自己喜爱的将来交通工具进行观赏与评述；过程板布能用语言评述和绘书画形式表现现代、置将来交通工具的造作型、功能特点设业计后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题上学的路教学能用线条或颜色画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物；能挑选主要的标志物，依据指向标，画出平面或立方目标体路线图；重点能用线条或颜色画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物教材难点能挑选主要的标志物，依据指向标，画出平面或立方体路线图分析教具图片观赏、纸、笔、实物投影仪、 、教学过程：1、感受与沟通启示同学谈谈上学路上的情形；如上学的路远吗？说说自教己上学路上最感爱好的景物； （走

6、路、坐车、目标物）路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、颜色？供应如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、学标志、让同学学会观看身边的景物；上学的路上要留意些什么？（培育细心观看和安全意识）过5、观看与摸索：观看太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方；（感知家与学校的方位）如面对太阳升的方向（东方） ，摸索：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方；程6、观看与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的；实践学习：假如在画面上确定现学校的位置？学习必备欢迎下载7、赏和比较：“航海时代的地图” 、教材中的“立体地图”和“平面地图”；你喜爱哪一幅？为什么？平面地图

7、与立体地图有什么不同？8、探讨与设计观看太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在教画面上画出“指向标”画出由家到学校的路线；画出好玩的、有明显标志的路边景物；9、作业评判画面简洁、概括、清楚、美观、颜色学指向标的设计有特色路线突出清楚能描画出家与学校、路线周边的物象、标志等；10、共享创作的欢乐与家人进行“看地图旅行”活动，在生活实践中，体验地图的作过用程板布用线条或颜色表现书置简洁上学路线图及作四周标志物；设业计上学的路简洁、概括、清楚、美观、颜色后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题红绿灯下教学感知公路、汽车、红绿灯等造型、颜色，明白一些交通设施；体验“近大远小”有

8、透视现象，能描画红绿灯下有前后遮档和目标空间秩序排列的道路交通情形；重点能描画红绿灯道路交通情形教材难点能描画红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情形分析教具图片观赏、纸、笔、实物投影仪、 、教学过程：1、观看与记忆，激发同学观看、记忆与表现物像的爱好；展现录像资料： a 、交通的繁忙情形交通规章与秩序教b、特写镜头各种道路、汽车的造型特点c、交通设施红绿灯、公路、人行道、人行天桥、公路护栏、人行横行道线沟通：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说学它的造型、颜色吗？你知有哪些交通规章吗？2、激发同学的表现爱好和欲望过a 、让同学仿照各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，

9、喇叭声音，自行车的铃声等；激发同学联想和说出交通工具其外形，颜色特征，培育同学的表现力和想像力；b、启示同学讲讲公路上的交通故事；如繁忙的故事，交通程设施的故事，交通规章的故事等；熟识遵守交通规章，要从“从我做起”的道理；3、观赏与评述展现几张同学作品；摸索： a ：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？学习必备欢迎下载b、小作者是怎样挑选人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？c、你喜爱那一张作品？为什么？4、尝试与表现：教a 、预备挑选什么物象来表现“红绿灯下”的画面？b、主体物的位置和次要物的位置c 、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？学d 、怎样才能使整个

10、画面丰富？5、动手创作a 、供应作业评判点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画过出“近大远小”的关系，画面丰富；b、动手创作，构思定位，挑选表现的物象，突出主题；勾画主体物，留意由近及远地描画；添加背景，丰富画面；程布 能画出公路、汽车置 红绿灯等重要的交作 通物象；业板红绿灯下书交通设施：红绿灯、公路、人行道、人行设天桥、公路护栏、人行横行道线计后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题壮丽的高架桥教学明白高架桥的功能，知道高架桥与人们生活息息相关；能凭记忆、想像和运用自己喜爱的工具材料，画出高架桥壮丽的造型，目标川流不息的汽车和其它景物；重点明白高架桥的功能，知道高架桥与人们生

11、活息息相关；教材能凭记忆、想像和运用自己喜爱的工具材料，画出高架桥壮丽的造型，难点分川流不息的汽车和其它景物；析教具图片观赏、纸、笔、实物投影仪、 、教学过程：1、激发生活体会，感受现代化交通枢纽的气概磅礴；教a 、你见过高架桥吗？在那里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？ （激发想像，如像是在天上飞）b、 高架桥给你什么感觉？ （壮丽） 哪些地方使你产生这种感觉？能给同学们说说你印象最深， 造型最美的高架桥吗？学2、比较观看激发同学有目的地观看a 、供应不同角度取向的高架桥造型图片；高架桥的造过型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视）b、你喜爱哪一种角度取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验

12、三个角度进行观看时产生的不同感受）c、高架桥有什么设施？各有什么造型？（整体与局程部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、颜色、花纹特点）d、要同学作品找一找， 哪些是静态物像？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何挑选与表 现画面才好？学习必备欢迎下载3、想像与创作a 、你预备挑选哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮美、美观的高架桥？b、怎样表现近物与远物？（近景大些，远景小些，近景清楚些，远景模糊些）教c、你预备用什么材料工具表现？d、合作组画嬉戏：勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现颜色；学4、自评与他评a 、造型壮丽、主体突出；构图饱满、颜色对比；有视角取向、有空间感；过b、

13、依据评论点，写上小组自评c、他评，老师总结程板能凭记忆、想像画布出高架桥、各种车书置设辆和其他景物的造作型和颜色；业计壮丽的高架桥造型壮丽、主体突出；构图饱满、颜色对比；有视角取向、有空间感后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题我们的地下世界教学知道“地下交通世界” 是缓解地面交通、 有利环保的交通设施；能运用线条或颜色表现记忆或想像的“地下交通世界” 的场景；目标体会建筑师与劳动人们的聪慧和制造力；重点能运用线条或颜色表现记忆或想像的“地下交通世界”的场景教材难点如何表现“地下交通世界”好玩的场景或生活细节；分析教具图片观赏、纸、卡纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、比较观看与

14、想像：将“”的生活情形图与错综复杂的交通世界进行比较a 、共民点：错综复杂的地下活动情形教b、不同点：地面是植物，动物在地下活动的情形；地面是闹市，人类在地下活动情形；c、体会：受到“”生活习性启示，开启了人们创作适合人类生存的“将来地下世界”的思路；人类制造了挖建隧道的各种机械和技术；学2、激发同学的生活体会和观看记忆观赏图片“地铁一瞥”a 、激发记忆乘坐地铁的情形， 比较地上与地下的交通的异过同；目的：地下铁路为人类供应比地面更加便利、舒服和安全的交通；体会建筑师与劳动人民的聪慧和制造力；程b、激发同学观看与记忆地下交通城设施，启示创作的思维；如：地以下车的造型、颜色；车站的环境设计；车厢

15、的设施；地下交通设施世界的设施等；激发同学想像与创作适合人类生存的“将来地下世界”的爱好，启示创作思维；学习必备欢迎下载（1）、从解决当今人口剧增、车辆增多、空气污染等实际问题启示创作思维；（2）从适合人类生存的“将来地下世界”启示思路；3、观赏画家作品错综复杂的地下交通世界，启示创作思维；a、画面给你什么感觉？b、哪些地方给你这些感觉？可以从以下面几方面引导同学认真教观看；（1）、“地下城”共分几层，由多个相互连接的大圆筒状的建筑物交叉组成；（2）、“地下城”内有发电装置及空气调剂等设施；（3）、“地下城”内共四通八达的交通网；（4）、不同场所的人动态、喧闹的场景；学（5）、运用粗细的线条，

16、以黄、红、蓝、白等颜色表现；4、观赏同龄人作品的画面构想与好玩的乐趣；a、表现地铁的设施；描画b、地面顺畅的交通情境与地下交通情形；过5、创作与表现a、提出作业要求；可个人或小组合作；b、作业评论：好玩的情节；能细致的描画；颜色和谐；想像力丰富；程板布能运用线条表现记书置忆中的“地下交通世作界”的场景；设业计我们的地下世界不同场所的人动态、喧闹的场景；后记学习必备欢迎下载课时计划、 第周星 期第节年月日课 题表情丰富的脸教学感知刻画人物面部表情，能使画面生动、好玩；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；目标培育关怀同学的情感；对吹塑纸版画产生爱好；能用硬笔等工具，在

17、吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表重点教情材难点能运用不同的版画肌理成效，表现伙伴的“表情丰富的脸”分析教具图片观赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、猜一猜，他是谁？a 、出示两幅同学肖像作品，让同学猜猜他是谁？你是根教据什么来判定的？b、让一个同学说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特点，最富有特点的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？c、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特点学2、观看与记忆a 、同位相互观看， 记住一个表情的变化； 如：大笑与微笑、安静与发怒等；留意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学过会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关怀同学、明白同学；b、观

18、看“不同表情特点的简笔示意图”，摸索：怎样表现“表情丰富的脸”；程3、尝试与探究a 、尝试：在次塑纸上描画自己记住的表情；说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发觉？”b、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等学习必备欢迎下载工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点；4、比较观赏 -a 、比较：水印版画与黑白版画不同的艺术成效；说一说：课文上的藏族女孩 、人像有什么异同？教说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？b、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？学5、创作与表现、评判a 、制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最好玩，

19、谁的线条用得最好；过尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”；b、展现几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培育关怀同学的情感；程布能运用不同的版画肌理成效，表现伙置伴的“表情丰富的作脸”业板书设计 拓印方法：表情丰富的脸外貌、发 式 、 五官特点后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题休息的人教学体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态；感知课间运动也是积极的休息，体目标验同学之间融洽相处、彼此接纳带来的欢乐；重点能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态教材难点能运用“叠贴约版画”的方法，表现课间休息的人物的动态分析教具图片观

20、赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、发记忆的爱好，体会活动性休息是积极的休息；a 、猜一猜：请几位同学做课间休息时的动态，其他同学猜 “他们在做什么？”教b、看一看：哪一个动作最好玩？哪能些是休闲的活动？课间，哪些是猛烈的活动？哪些休息和消遣最有益身心健康？学2、观赏画家作品，启示创作思路；a 、学一学画中人物生动的动态： 仰起的头部； 曲着的双腿；往前倾斜的身体；双手在胸前；一手拿着蒲公英，向上的翘起的小嘴巴正努力的吹着；过b、c、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？作品给你什么感觉？ （生动、轻松、休闲、开心、美丽）哪些地方使你产生这种感觉？3、自主探究“叠贴纸版画”制作方法程a

21、 、观看比较：叠贴纸版画与剪贴画有什么不同？怎样表现正面与侧面人物？b、拼图嬉戏：你们可拼出几个不同的人物动态？选出你们认为最好玩的人物动态让大家观赏；c、尝试现探究；学习必备欢迎下载4、 赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”5、 造型表现a 、课间好玩的休息活动，如：聊谈天，讲笑话，跳飞机等；教b、怎样表现正面仍是侧面的人物才能形成好玩的画面；c、剪出人物形像，制造好玩的情节；学d、按前后上、下层关系，重叠粘贴完整的形像；e、在贴好的纸板上上墨着色，铺纸对印；6、 自评与他评过a 、人物动态b、生动c、好玩程板布能运用“叠贴约版书画”的方法，表现置课间休息的人物的作动态；设业计休息的人人

22、物动态生动好玩后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题我喜爱的运动教学能运用自己熟识的版画形式, 表现”人物运动时的动态”；在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物目标运动动作；激发喜爱生活，运动的情感；重点能运用自己熟识的版画形式, 表现”人物运动时的动态”教材在构思创作中，能综合运用各种纸材料进行版画创作，表现人物运动动难点分作析教具图片观赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、对体育活动的爱好与记忆：a 、激发同学回忆校运会上“我”喜爱的运动：教问题：你听到了什么？能做一个具 “动态美” 的姿态吗？让同学在美丽的音乐中，轻盈的、自由的、有节奏的进 行身

23、体活动；同时让他们回忆自己或同学参与革命过的，印象最深的运动， 如：体操、足球、游泳、跳绳、长跑；学b、以季节和环境的变化，激发记忆力不同季节的变化（ 1） 不同季节有什么不同的运动内容？（ 2） 说说“我”仍喜爱哪能些户外运动，室内运动；过目的：明白自然生活与运动的关系，启示多角度摸索，拓展创作思路；2、激发认真观看与比较发觉a 、游泳有什么不同的运动姿态？如：自由泳、蛙泳、蝶程泳等；b、你认为哪能些运动能表现体态美美丽、刚劲、坚决、等运动动态；c、构思：预备用什么线条，动态表现美丽、刚劲、坚决等运动动态？学习必备欢迎下载d、观看人物运动时不同的动态姿态与躯干、四肢的屈伸有什么关系？哪些地方

24、发生了变化？e、在课文中挑选一幅你认为“动态美”的作品，说说哪些地方最值得你学习？目的：引导表现“美丽、刚劲、坚决”等运动姿态，姿态体会“动感的美，力气的美” ；教、记忆与创作表现、构思 、挑选纸材 、挑选制版方法 、印刷学、自评与他评、突出主体人物 、画面生动好玩 、凸显“片味”与“纸味”、画面构图饱满过程板布能运用自己熟识的书版画形式, 表现”置人 物 运 动 时 的 动作态”设业计我喜爱的运动美丽、刚劲、坚决后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题剪团花 , 巧装饰教学感知团花剪纸纹样的连续性、 装饰性、趣味性与趣味性的特点；能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸

25、；体验目标民间团花剪纸的审美乐趣；重点感知团花剪纸纹样的连续性、 装饰性、趣味性与趣味性的特点；教材难点能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸分析教具图片观赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、观赏教材图例a、找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方；教b、感受“团花”图案在日常生活中的应用；体会剪纸艺术具有透雕感、连续性、装饰性、趣味性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的向往；2、观赏古老的对猴团花 ，启示创作思路；学a 、感知团花作为对称放射式布局设计方法：（1） 试一试：让同学在尝试折叠纸中，设计一个自己喜爱的物象；过（2） 变一变：转变折叠的方法，转

26、变物象外形，转变剪纸纹样，说说自己的发觉；b、感受表达祥和、团聚的寓意；（1） 看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花图表达了什么意思？程（2） 说一说：供应词语激发联想；如：吉利、团聚、活泼等；c、剪纸的艺术特点（1） ） 意象造型学习必备欢迎下载（2） ） 装饰性强（3） ） 连接性（4） ） 透雕感d、创作素材来源于生活、大自然；找一找：民间艺人用什么物象表现团花剪纸？激发同学学会发觉身边的景物，都可以作创作表现的内容，如各种动、植物或教抽象的几何图形；3、构思与创作：以个人或分组的形式完成作业；4、自评与他评，老师总结；学过程板布能运用团花的重复书置构成规律，创作与作众不同的团花剪纸

27、设业计剪团花 , 巧装饰后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题巧变虚形与实形教学感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面；能把握虚形与实形的构成规律，制造虚实、对称的生动画面；使目标同学对正负画面产生爱好；重点感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面教材难点能把握虚形与实形的构成规律，制造虚实、对称的生动画面分析教具图片观赏、吹塑纸、蜡光纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、复习对称形的艺术特点：严整、大方教2、探究正负形画面构成规律a 、做嬉戏找对称形的“伴侣” ；（ 1）、分给各小伴侣们各种对称的“实形” ；（ 2）、让各组同学分别找出自己小组图形的对称

28、形图形 .学（ 3）、试一试，将实形设计在同一个画面上，感受对称与虚实的节奏感；b、观赏画家作品，感受正负的相互借用，能产生剧烈的艺术感染力；过（1）、观看与观赏：a、这幅美术作品是剪纸吗？为什么？b、你认为作品中的外形，哪些是实形？哪些是虚形？程（ 2）体会：以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形， 形成虚实对比、对称好玩的立体画面，给人以轻松、深远的感觉；（3）、你见过“”在生活中的应用吗？学习必备欢迎下载c、观赏同学作品， 找出正负形画面在生活中的规律和方法；a、观赏：（1）、你喜爱哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？（2）、每一对外形中，哪些是实形？哪些是虚形？有什

29、么规律？b、引导同学找出正负构成设计的规律；教（1）、挑选材料（2）、挑选画面（3）挑选表现技法（4）正负面的设计、制作；3、探究与创作学a、尝试与体验b、摸索与创作4、习作展评a、物象象形简练b、颜色对比和谐过c、虚实对称构成画面程板布正负形构成的艺术书置形式，能剪贴出对作称的正负形画面设业计巧变虚形与实形物象象形简练颜色对比和谐实形与虚形后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题大嘴巴纸玩偶教学能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶；能发挥想像力，进行创作性的添加、装饰、设计制作一个神态可爱的目标大嘴巴玩偶；能与同学相互合作，共享胜利；重点能模拟“东南西北”折法；能设计

30、制作大嘴巴纸玩偶教材能发挥想像力，进行创作性的添加、装饰、设计制作一个神态可爱的大难点分嘴巴玩偶析教具图片观赏、卡纸、纸、笔、实物投影仪、教学过程：1、看图模拟折纸造型；比一比，看谁折得快；教a 、出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有体会，勉励自主看图，模拟造型；b、小组争论：我是怎样折的？帮忙一些不会折的同学；c、复习折法，把握折纸方法“正方形四角对折中折”；（1）、折出对角十字线；学（2）正方形四角分别对中点折（3）、把折好的图样翻过身来；（4）、再次将正方形四角分别对中点折；过2、激发联想：能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？a 、导入主题：大嘴巴b、记忆与争论：哪些动物是大嘴巴？拓

31、展创作的思路；程c、引导添加五官最具动物特点的部位；3、小组合作，编一个大嘴巴玩偶的故事；a 、启示同学依据自己预备的资料学习必备欢迎下载c、创作主题d、进行有主题的共同创作、添加、装饰；5、表演与评判a、作业评判（ 1）、有主题教（ 2）造型美观（ 3）夸张的神态（ 4）有创意b、自评与他评：体验作品胜利的愉悦/学过程能发挥想像力，进布行创作性的添加、置装饰、设计制作一作个神态可爱的大嘴巴玩偶业板大嘴巴玩偶书上、下、左、右设一张一合的造型计后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题春天的消息教学能依据明信片的设计要求要素，手绘设计一张明信片；对明信片进行有用与装饰设计；在设计与变

32、化中，培育创新才能，感目标受春天是一个布满生气的季节；重点能依据明信片的设计要求要素，手绘设计一张明信片教材难点能依据明信片的设计要求要素，明信片进行有用与装饰设计分析教具图片观赏、卡纸、胶水、 、实物投影仪、教学过程：1、春天是一个布满生气的季节a、创设“春天的情境” ：风铃草、桃花、小鸟教b、“找一找春天的颜色”活动（1）、春天的感觉（2）、春天的颜色（3）、春天的想像学2、观赏明信片a 、明白明信片的设计要素， 体会明信片的装饰性和功能性特点；过（ 1）、明信片是一种不用信封就可以直接寄的载有信息的卡片；（ 2）、信片上必需粘贴邮票（ 3）、明信片的一面，必需有一种装饰；程（ 4）、邮票

33、标记（ 5）、明信片的功能：通信功能、宣扬功能、保藏功能b、同学依据“设计明信片的几个要素”对同学作业进行观赏与评判；（ 1）、邮政编码的位置学习必备欢迎下载（ 2）、邮票设计美观（ 3）、画面是否以“迎春”为题，做到简洁明快、颜色明艳；（ 4）、写上关于“春天的祝愿”的文字教3、设计变化a 、画面设计：设计：方形的画面学变化：仍可以设计什么外形的画面？（几何形、抽象形）b、邮政信箱与邮票设计设计：画面上的右上方，方形的邮票画面过变化：仍可以是其他外形的邮票程板布能依据明信片的设书置计要求要素，手绘作设计一张明信片设业计春天的消息几何形、抽象形、后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日

34、课 题夏日的凉风教学明白扇子文化，体会扇子的有用性和艺术性；能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子；在设计创作目标活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子；重点能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子教材难点明白扇子文化，体会扇子的有用性和艺术性分析教具图片观赏、卡纸、蜡笔、胶水、实物投影仪、教学过程：1、找一找、考一考教a 、找一找：查找纳凉的实物和画面，尝试感受春天的美； b、考一考：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来？（运用哪些工具、技能）c、观赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的外形和节奏美感；学2 比较观赏a 、供应的扇子画面与扇子有什么关系？过

35、b、你见过哪些最有特色的扇子？说说他的外形特点、装饰图案、功能作用c、供应的三幅扇面作品有什么异同？d、找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构）程3、观赏评述a 、观看扇子画面，比较一下他们有什么不同？你喜爱那一幅？为什么？b、评判同学作品，你喜爱哪一类、那一件？为什么？学习必备欢迎下载4、设计创作 a 、 选 择 材 料b、设计外形 c、剪裁、装饰、制作（运用线描、颜色、剪贴）教5、作业评判a 、外形对称 b、构图奇妙c、装饰美观d、富有创意e、老师总结学过程板布能妙用纸材料，设书计制作一把画面具置有装饰美和结构对作称的扇子设业计夏日的凉风a 、外形对称 b、构图奇妙c、装饰美观d

36、、富有创意后记学习必备欢迎下载课时计划第周星 期第节年月日课 题秋天的落叶教学明白秋天落叶的自然现象; 把握书签的基本特点, 进行装饰变化；给设计适合书签外形的装饰纹样；感受漂亮的秋天，提高目标审美才能；重点把握书签的基本特点 , 进行装饰变化教材难点给设计适合书签外形的装饰纹样分析教具图片观赏、卡纸、蜡笔、胶水、实物投影仪、教学过程：1、导入课题，查找秋天的美；教2、明白书签a 、你见过书签吗？书签有什么作用？b、选一枚你认为最美的书签与同学说说书签美在那里？（从颜色、外形、装饰性）学3、创设秋天的情境a 、出示课文中的“枫叶图”和“瓜果飘香图”b、激发联想：你看到了什么？你想到了什么？说说

37、你心目中的秋天美在哪里？说说你的期望；叶子有些什么过外形？秋天有什么瓜果？4、明白书签的作用；玩嬉戏，体验书签的作用；程5、探讨书签的的设计方法a 、书签的设计要素：外形、装饰纹样、颜色、彩带；b、书签的设计审美要素：适合外形、挑选美的形式；学习必备欢迎下载6、制造表现a 、构思与表现书签“外形、装饰纹样、颜色、彩带”勉励凸显秋天的意境；b、依据作业评判要点：外形、装饰纹样、颜色、彩带对比，妙用材料；教7、作业评判a 、依据作业评判点进行自评、他评b、互送书签，向好伴侣送上“秋天的祝愿”学过程板布书给设计适合书签外置形的装饰纹样作设业计秋天的落叶外形、装饰纹样、颜色、彩带后记学习必备欢迎下载课

38、时计划第周星 期第节年月日课 题冬日的乐趣教学对比明白南方与北方冬天的自然现象；能依据记忆中冬天的物象组织好玩的画面；能综合运用工具材料，表现冬天场景生动目标好玩的画面；使同学对自然现象感爱好；重点能依据记忆中冬天的物象组织好玩的画面教材难点能综合运用工具材料，表现冬天场景生动好玩的画面分析教具图片观赏、卡纸、蜡笔、胶水、实物投影仪、教学过程：1、查找冬天的特点，感受冬天的美；2、冬天的联想教a 、冬天有哪些难遗忘的天气？给你什么感受？ b、冬天有什么难遗忘的活动？好玩的故事？你喜爱什么活能学动？哪些是好玩的活动？c、你期望在冬天玩什么嬉戏？过3、引导同学把记忆的物象组成画面；a 、观赏“堆雪

39、人”的滑稽造型、颜色、添加装饰等；程b、观赏“滑雪”的时装明艳服装、滑雪用具、滑雪动态等；引导：你见过雪吗？在哪里见过？做一做滑雪的动态；c、观赏同学作品（ 1）、组织画面：小作者是怎样表现“冬天的乐趣”学习必备欢迎下载（ 2）、构图饱满：你认为同学作品中哪一幅构图最饱满？（ 3）、颜色对比：白色主调画雪景，配深蓝色的天空和明艳的人物服饰；教4、创作表现：a 、构思b、构图c、颜色5、展现与评判学 a 、画面生动，文体突出b 、画面饱满，内容好玩 c 、颜色明艳，冷暖对比过程板布能依据记忆中冬天书置的物象组织好玩的作画面设业计a 、构思 b、构图c、颜色冬日的乐趣后记学习必备欢迎下载课时计划第

40、周星 期第节年月日课 题“捉迷藏”教学设计制作一个 “捉迷藏” 的柱体工具； 能创意添加适当的景物；如何奇妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的目标整体设计；体会童年的欢乐；重点设计制作一个“捉迷藏”的柱体工具教材能创意添加适当的景物；如何奇妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸难点分立体玩具造型的整体设计析教具图片观赏、卡纸、蜡笔、胶水、实物投影仪、教学过程：1、激发“捉迷藏”嬉戏的情形，启示同学的创作思路；教a 、玩“捉迷藏”的心情是怎样的？能做做捉迷藏的动作吗？b、以联想激发同学画面表现的思路学（1）、环境：这是一个集体嬉戏，嬉戏的地方应当是可以隐藏的地方，如森林、公园、家里、学校、过（2）、以“捉”与“藏”的人物表情、动态，激发表现思路；程2、观赏“同学作品”问题： a 、你喜爱哪一个玩具？为什么？ b、比一比，哪一个造型最美？为什么？ c、比一比，哪个人物描