版画教学在小学美术课堂中的运用

1、版画教学在小学美术课堂中的运用张颖版画教育是对学生进行审美教育、创新教育与师生互动协作进取的 动手能力教育，是促进学生全面发展的有效途径与方式。孩子们好奇心 和无h地的探索，把儿童的智能推到了极限。所以，版画课是一门趣味 性、创造性、知识性和实践性极强的科目。一、版画教学的新观念和新方式。版画创作是主观的、扩展的、想象的和多向的模式，既有平面的、 立体的，又有具象的、抽象的，也有综合的、多元材质合成的它是 集绘画、色彩、雕刻、印刷造型于一体的综合艺术，它的特殊性决定了 不能用单一的教学方式进行教学。美国著名的美术教育家罗恩菲德曾经 指出：“教师的目标是激发更多的思想，扩大参照框架，以便使儿童的

2、 经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向学生提供更多的仔细观察的 机会，并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们，而只用一种机械 的方式指导他们画画是达不到口的的。”版画课程具有整体性，它体现个人、社会、自然的内在整合, 体现科学、艺术、道德的内在整合，我们将立足于人的个性的整体性， 立足于每一个学生的健全发展；版画课程具生成性，版画本身是一种生 生不息、永远都在创新、变革发展的艺术，版画活动中对作品不断改进、 新的构思不断牛成、方法和效果不断被发现，学牛的认识和体验也不断 地加深；版画活动具自主性，在活动中将充分尊重学生的兴趣、爱好, 教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的思维，不用自己狭隘

3、的个人 喜好影响、控制、约束学生。二、鼓励学生个性发展，发展学生创新思维，提高学生审美 能力。在艺术创造中，没有个性就没有创造力。“以人为本”是新课程倡导的 一种教育理念。“以人为本”就是尊重学生，学生可以根据个性需求和 已有条件自由选择较适合自己习惯的学习方法，教师在指导的过程中主 要是帮助学生调整和完善学习方法。学版画有助于充分发挥和提高学生的想象能力和创新能力。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是总书记在 教育问题谈话中关于人才素质，教育方向的精辟论述；而且在新课程 标准中也特别强调在教学中应重视学生个性与创新精神的培养。在版 画教学中更是如此。版画教学有利于开发孩子们

4、的审美创造力，创作版画的过程，就是 学生通过自己的双手将口己的想象变成具体成果的过程，这是学牛所学 知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。尽管他们的作品非常幼稚, 但正是这种难得的经历培养了学生的创造精神，树立了创新观念，学会 了创新方法。三、鼓励学生在参与中发现乐趣，体会动手的快乐。儿童参与版画活动的原因是喜欢体验人类原始劳动过程中的快乐，儿童在版画活动过程中，忘我地全心的投入到这种“刻画”与“印刷”中，这种全心投入的快乐表现，学生积极主动参与并在版画教 学中获得快感，从活动快感中获得学科知识，就体现了教学的成功。近年来以创新精神和实践能力为重点的素质教育，努力减轻中小 学的过重负担。为了实现这个目标，只有把学生从紧闭的书斋中解放出 来，引导他们生动活泼、积极主动地发展个性。为此 我们的教育部门 必须为学生们创造条件，精心设计和组织丰富多彩而又寓教于乐的教育 活动。因此，让青少年走进版画世界，了解版画、亲手创作版画，是学 校进行爱国主义教育、审美教育、创新教育与动手能力教育的有效途径 与方式。版画，作为一门独特的艺术形式，集动手能力、审美情趣、仓u造 性思维于一体，同时具有很强的趣味性，广泛为中小学生所接受，能让 孩子们在娱乐中启发创造和