父母教养方式和儿童自我意识探究

1、父母教养方式和儿童自我意识探究【摘要】自我意识是个体生活的重要基础，而 父母教养方式则是自我意识的重要影响因素之一。本文从父 母教养方式的不同维度出发，论述了情感温暖、理解和偏爱 的父母教养方式对儿童的自我意识的发展呈积极的影响；惩 罚严厉、过度保护、过度干涉、拒绝和否认的父母教养方式 对儿童的自我意识的呈消极的影响。【关键词】父母教养方式；儿童自我意识；积极影响; 消极影响自我意识是个体作为一个整体对自己及自己与客观世 界关系的意识和体验。个体的自我意识并不是生来就有，而 是在与周围世界的互动中不断发展来的，它是个体发展中很 重要的一部分，大量文章表明自我意识障碍常是导致人格障 碍和人格异常

2、的原因。rogers, beck及higgins等也认为， 自我意识在调节心理健康方面具有重要意义，与个体的社会 适应、自身幸福感也密切相关。父母是儿童成长过程中有着重要影响的人，父母对儿童 的教养方式直接影响儿童自我意识的发展。父母教养方式是 父母传达给儿童对儿童的态度以及父母的行为所表达出的 情感气氛的集合体。儿童常将父母所看待的自我作为自己的 自我意识的一部分，这就是父母教养方式影响儿童自我意识 发展的体现。本文旨在探明父母教养方式在各维度上对青少年的自 我意识都起着重要的影响。一、父母教养方式维度schaefer编制的子女对父母行为评价量表(crpbi)中 将父母教养方式分为三个维度：

3、接纳-拒绝，心理自主-心理 受控以及严厉-放纵。perris等人(1980)根据schaefer的 理论的基础上，提出了父母教养方式的四个主因素：管束、 行为取向和归罪行为，情感温暖和鼓励-爱的剥夺和拒绝， 偏爱同胞和被试以及过度保护。岳冬梅(1993)在perris等人的基础上，提出了适合 中国文化的父母教养方式维度，其中父亲教养方式分为六个 主因素：情感温暖、理解，惩罚、严厉，过分干涉，偏爱被 试，拒绝、否认和过度保护；母亲教养方式分为五个主因素: 情感温暖、理解，过干涉、过保护，拒绝、否认，惩罚、严 厉和偏爱被试。二、儿童自我意识与父母教养方式研究大量的研究表明了父母教养方式对儿童自我意

4、识发展 的影响。yee, d. k.和flanagan, c. (1985)的研究表明， 家庭提供给儿童自我决策的机会越多，儿童的自我意识越 低；在父母髙控制环境中成长的儿童，儿童拥有更高的自我 意识。张秀阁(2004)对初二157名学生进行调查表明父亲 情感温暖、偏爱与学生自我意识存在显著正相关；父亲拒绝 否认、惩罚严厉、过分干涉与学生自我意识呈显著负相关。 母亲情感温暖、偏爱与学生自我意识存在显著正相关；母亲 拒绝否认、惩罚严厉以及过分干涉、过度保护与学生自我意 识呈显著负相关。王玲凤和嵇宇虹(2004)对720名小学生 进行调查表明父母的情感温暖和理解与儿童的自我意识显 著正相关，父母的

5、拒绝否认、惩罚严厉、过度保护与儿童的 自我意识呈显著负相关。这些都说明在积极的家庭环境下，父母给予儿童更多的温暖、理解和支持，有利于儿童自我意 识的发展。反之，过于控制儿童、惩罚严厉、拒绝、过度保 护都不利于儿童自我意识的发展。另一方面儿童性别的不同，父母对待儿童的教养方式也 呈现不同，这就导致了儿童自我意识的发展呈现出显著的男 女差异。刘军，文红，向虎，钟昆和王丹(2007)对二到六 年级的学生的调查研究表明，父母对待男生和女生的养育方 式在父亲的惩罚严厉及母亲的过分干涉过度保护、拒绝否认 方面都有显著差异。另外freeman (1992)的研究表明，从小学到初中一般 自我意识随着年龄的增长

6、逐年下降。所以儿童自我意识也是 一个随着年龄增长不断发展的过程，是个体在社会化过程中 逐渐形成和发展的，是一个从无到有、从低级到高级逐步发 展的过程。所以在父母的养育方式对儿童自我意识的影响中 也呈现出年龄的显著差异。所以在儿童自我意识的发展过程中，温暖、关怀和理解 的父母教养方式更利于儿童自我意识的发展，而过度保护、 干涉以及惩罚严厉、否认、拒绝都是阻碍儿童自我意识正常 发展的因素。而女生的自我意识比男生更高，且随着年龄增 长，儿童自我意识逐渐降低。在儿童中存在一个特殊群体即是特殊儿童群体，他们都 存在自我意识障碍，与正常儿童相比较，他们的自我意识更 低。雷雳，张钦和侯志瑾(2001)对93

7、名学习不良的学生 与100名正常儿童的对比研究的结果表明，父母教养方式在 学习不良和非学习不良的儿童之间存在显著差异，父母对学 习不良的儿童存在过度的干涉和保护，态度严厉且有更多惩 罚，而学习不良的儿童比非学习不良的儿童在学习的自我意 识上更消极。史静华，李亚琴，邢晓英，闫颖和刘亚妮(2011) 对152例斜视患儿的研究也有类似的结果，其结果表明斜视 患儿的自我意识水平比之正常儿童更高。三、总结自我意识是人类意识的最高形式，每个正常人都能意识 到自己的存在，意识到自己与他人的关系，意识到当时的情 境，能体验此刻的情绪，并要求自己做想要做的事情，扮演 适合自己的不同的社会角色，并且保持相适应的行

8、为，而这 一切都是建立在自我意识的基础之上的。也就是说，没有自 我意识的支撑，这一切都是无法实现的。而家庭环境，特别是父母的教养方式对儿童自我意识的 影响是很重要的。父母给予儿童更多机会自我表达的情况 下，儿童能更好的发展出自我意识。而与过度干涉、过度保 护、拒绝、否认以及惩罚严厉的父母教养方式相比较，理解、 情感温暖和偏爱的父母教养方式更利于儿童自我意识的发 展。对于儿童的养育过程中，也要根据其性别和年龄特征， 使用适合儿童的教养方式才更利于儿童自我意识的发展。另外，对于特殊儿童，父母应该给予他们更多的理解和 关爱，要充分理解他们的情绪表达，要和儿童进行合适的沟 通，才有可能促进他们的成长和

9、自我意识的发展。对于父母教养方式与自我意识的关系的研究，我国目前 对父母教养方式对小学生到大学生的自我意识的研究已全 面，但是对婴幼儿的自我意识的研究较少。另外，在该关系 的研究上，大部分研究使用问卷调查的方法，在未来的研究 中，希望在研究方法上有所突破。【参考文献】1 黄希庭，杨治良，林崇德心理学大辞典.上海： 上海教育出版社，2004.2 雷雳，张钦，侯志瑾.学习不良初中生的父母教养 方式及其自我概念.心理科学，2001 (2) 242.3 李晓文.(儿童自我意识发展机制初探心理科学，1993 (4)192 - 197.4 刘军，文红，向虎，钟昆，王丹年龄、性别和父母教养方式对小学生自我概

10、念发展的影响.四川精神卫生， 2007 (2)71 - 73.5 史静华，李亚琴，邢晓英，闫颖，刘亚妮.斜视患 儿自我意识状况及其影响因素调查研究.护理研究，2011(10) 2554 - 2557.6 王丽，傅金芝.国内父母教养方式与儿童发展研究. 心理科学进展，2005 (3) 298 - 304.7 王玲凤，嵇宇虹.小学儿童的自我概念及其与父母 教养方式的关系.中国临床心理学杂志,2004(2) 142 - 144.8 岳东梅父母养育方式评价量表.见汪向东，王希 林，马宏(编)心理卫生评定量表手册(增订版).北 京：中国心理卫生杂志杜，1999. 161 - 167.9 张秀阁.初中生自

11、我意识与父母教养方式的关系. 中国学校卫生，2004 (1) 82 - 83.10 freeman wh. self as narrative： the place of life history in studying the life span. in thomas m. richard (ed ) the self (pp 15 一 43 ) st ate universi ty of new york press. 1992.11 perris, c. , jacobsson, et al. development of a new inventory for assessing memories of parental rearing behaviour acta ps