教育系统外出学习考察报告

1、第1页共1页 教育系统外出学习考察报告 教育系统外出学习考察报告 教育系统外出学习考察报告 为落实区委区政府“推 进义务教育均衡发展，全面提升教育质量，创建教育强区”的战 略要求，区教育体育局组织全区义务教育阶段中小学业务教干和 市级以上业务骨干于8月12日赴江苏省*市考察学习，在区教研 室许晓玲和崔景浩两位主任的带领下，冒着酷暑在林学习考察了 5 天，于8月16日顺利满载返回。 在*期间，代表团参观 考察了江苏省*教育学院附属中学和枠育才小学，聆听了三位校 长和一位局长的精彩报告，观摩了 *市教育学院附属中学“问题 发现与解决问题”的微格教学展示，并与附中部分教师分学科进 行了课堂教学改革研

2、讨交流。本次*学习考察，开拓了眼界，启 迪了智慧，更坚定了抓好教育管理、提升教学质量的信心。尤其 是*市广陵区陈士文局长的报告让人耳目一新，他的精彩可以用 这样一个词来形容，那就是“除弊革新”，有着教育改革的大家 风范，具有极强的前瞻性和科学性，给我们带来诸多震撼；一是 常态管理的大胆创新，二是课改的深入实效。很多管理和课改的 招数确实值得我们深刻思考和理性借鉴。反思我们的管理与教 学，我们是应付的多，主动发展的少，改革创新的更少。现就学 习情况作以汇报： 一、深入课改，以课改为平台，全面 提升教育教学质量 不管是教院附中，还是育才小学，还 第1页共1页 是后六中学，还是梅岭中学，无不是以课改

3、发迹，无不是以课改 推动学校发展，无不是以课改促进师生成长。 1、鲜亮 的附中精致管理 附属中学应爱民校长的精致管理很鲜 亮：一是管理一精致的管理是为了教育的精致。丰富管理的内 容，优化管理的方式，挖掘教育的价值，丰富常规的意义；二是 课改一“观念引领与模式推进”。“不是我太无耻，只是我太无 聊”，一针见血道出当前相当部分学生厌学、逃学的根因。三个 再造（流程再造、知识再造、方法再造）和三个成效（让教师更 轻松、让学生更快乐、让教师更科学）引发我们更多思考，我们 的当前的教育到底怎么办，又将走向何方，无论如何应该怎么样 让学生不再避师厌学，真正把学校视为乐园。 附中的 “青年教师课堂改革小组展

4、示”准备充分，虽然我听得不大懂， 但是就其组织形式和个别教师的自我展示可见一斑，在听得过程 中我挥笔写下这么一句话“林温髙近四十，不及附中待客情， 无论是“花生再奔跑”合作氛围的营造与贯彻，无论是“数中自 有黄金屋”的理性与睿智，还是“三个苹果”的激情与向往，还 是“披星戴月十公主”的灵利与大气，还是“混搭组”的谦逊与 文静我们从小组的展示中可以窥见附中人已经走进课改的深 水区，教师得以历练与发展。 2、令人震撼的育才教学改 革 来到*育才小学的校门口，让人眼睛一亮，学校门口 没有挂白底黑字牌或红字牌“*育才小学”，只是置放一巨石， 巨石被雕琢成一本打开的书，在书的左右页上阳刻着两个字“育 第

5、1页共1页 才，给我的第一印象就是“简约厚重，带着第一印象走进她 的报告厅，陈士文先生的报告给了我完美印象的诠释：教学课改- -简约，文化积淀一厚重！我为自己的第一感觉叫好！ 管 理上，设立一办三部，整合传统学校行政架构，突出教学主旋 律；我理解为精简机构，让更多的人管教学抓教学从教学，大家 都站在教学的大舞台上，尽享课改的歌舞升平之乐事。 教学上，实施“资源化X个性化备课策略”。“每课必须学（资 源化）每课必须思（个性化）都不能为0,有一个0都失败”，讲 得好。对备课进行了彻头彻尾的大改革，力除形式主义，铲除高 耗低效之弊端，实施四大备课比例策略来解放备课：A剪贴复制 25%, B增删修补3

6、0%, C同创共享30%, D改革创新15%, AB 两者不用劳动，就是拿来主义，C者为共同劳动，D者为个体劳 动。并且文本形式不限，可为文本式，可为表格式，亦可为提纲 式、文稿随感等。评价上，独树一帆，严谨而科学。他们实施的 课堂评价、教师求真仁爱之师的评选等无不给我留下鲜明的震 撼。 听后深感痛快一原来课改可以这样进行，只要想到 了并符合教育的原理，就可以大刀阔斧的尽兴改革，不必瞻前顾 后怕这怕那，我们不仅要学会适应这个世界，更要有胆量有魄力 改变这个世界。 二、“老大难老大难老大一抓就不难” 杯几所学校的深入课改均由学校一把手把持牵头，我从诸位校长 的报告中深刻领会到三句话，“校长的办学

7、思想就是学校发展的 灵魂”“有一个好校长就有一所好学校”“老大难老大难老大一 抓就第1页共1页 不难”。在*的五天，我的脑际时刻回荡着温家宝总理的一 句话，“倡导教育家来办学”。在去林学习之前，我对“倡导教 育家来办学”不够理解，或者说理解的非常片面，我一直在想， 温总理的话官腔十足，不是纯属，至少水分很大的.，中国的学校 这么多，哪来那么多的教育家？ ！（本文出自范文先.生 网.fWsir.）学习之后，才深刻领会温总理的话，所谓的教育家 就在学校管理与课改的过程中成长起来的土生土长的走在教育改 革前沿的校长，他们是有理论会思考敢于实践的校长。 一所学校走向何方办到什么高度达到什么水平，与学校一把手有 着直接的正关系，应爱民的“打造高效课堂实施素质教育”，陈 士文的“教学管理的本义与创意”,胡建军的“常规+细节+过程二 奇迹”，王力耕的“精致教学管理提高教学质量”无不折射着这 个真命题。可想而知，只有一把手全身心投入，有困难也不是困 难，没有困难也要创造困难迎头