浅谈热动专业检修实习教学方法

1、浅谈热动专业检修实习教学方法姜伟清国网河南省电力公司技能培训中心摘要：校内专业检修实习是按照组织教学、精讲示范、学生操作、 巡回指导、实训总结五个环节进行一个完整的教学过程，其现阶段目 标就是职业岗位的技能培训，通过其教学方法的分析、探讨，从而使 学生通过校内专业检修实习,获得一定的专业检修知识和检修技能。关键词：检修项目能力技能专业检修实习教学是学校按照专业培养口标要求和教学计划安排,组织学生在校内进行 的教学实习，乂称专业实习课、专业实训课。通过它不但要讣学生或学员了解该专业设备检 修知识，更重要的是要使学生通过它掌握一定的动手操作技能。下面就木人在多年热动专业 实习课教学经验并结合本校现

2、状及0业设备实际悄况，对其该专业在校内实习教学方法进行 分析、探讨。一、热动专业检修实习现状随着社会、企业需求的发展，河南电力工业学校也转变为技能培训中心，其生源也由单 一化演变为多样性，生源层次上既有复转兵学员、送培住，也有在职职工，既有学历教育, 也冇在职培训，其学习时间也长短不一，这样就给在校所进行的实习课带来了很人的动态变 化。同吋热动专业实习设备也不同于本校其它专业设备，其最大特点多为转动机械设备，大 小不一，小的设备可单人操作，人的设备需多人配合操作，并且随着设备的更新，如何在现 有的设备屮完成该专业实习目标也给实习指导教师的教学方法带来了一定的变化。二、热动专业检修实习目标及程序

3、校内专业检修实习在教学内容和教学目的上与专业理论课有显著的区别，其形式也不同 于传统的理论教学形式，同样也与进企业实习不同，更不同于企业内的师傅带徒弟，它是以 以项fi为载体，容知识和技能于一体,并具有针对性利实用性,其教学过程一样遵循自身“教、 学、做、考”四位一体模式，并按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡冋指导、实训总结 五个环节进行一个完整的教学过程，其现阶段1=1标就是职业岗位的技能培训，通过它使学生 具有一定的岗位适应能力和实际操作能力。1、合理选项，精心准备专业检修实习教学具体阶段性、多样性、安全性等特点。阶段性是指不同班级实习时间 不一样，而同一班级不同阶段实习时间又不一样；多

4、样性是指实习班级层次的变化，他可能 是复转兵班、委培生班，也或能是在职职工培训班，同样也指实习设备在某阶段小随项目的 变化性；安全性是指在动手操作练习中的安全问题，它既有因学生动手能力不同而产牛，也 有设备问题而产生。故在实习教学计划确定麻及整个实习教学过程屮都要作好准备及预测。（1）针对计划，合理选项实习教师在实习计划落实后，应对实习班级、实习阶段、学牛状态、设备状况应作一定 的了解，英至实习季节都要掌握，以便作出该阶段内具有针对性、合理性的实习项目。同时, 实习项目难易度要针对学生的实际水平并结合实习阶段來确定，即要保证实习的安全性，乂 要保证最终实训目的，才能使之掌握一定的操作技能及检修

5、理论。（2）精心准备在实习项目确定后，应精心准备。实习教师在教学过程中提前准备工作是极其重要的， 它是实习的出发点，在项目准备实施时，实习教师是活动主体，他在进行实习教学准备工作 时不仅要熟悉所授课题的内容，更要熟悉其设备状况，掌握所教项冃操作技能，还要准备好 所用的一切工量具、材料及场地等，做到“硬件”准备齐全。准备不仅在实习的开始阶段进 行，而且在实习阶段内随项目的变化，准备要贯穿全过程，并随每个项目进度还要合理调整 的准备及各项冃考核的准备，才能维持好实习课的秩序，使学生实习处于正常状态。2、重点讲授，适时集中示范与要领讲解理论课教学一般以教师讲授为主，而实习课应以学牛练习与教师指导为主

6、，故对每一个 实习项冃，教师讲授内容要简明扼要，冇针对性、指导性，所讲内容时要尽量避开与木课题 无总接关系的内容，切忌理论的重复和对实训内容的复述，并避免二种现象：-是像上理论 课那样花人量的时间去讲理论及大量板书，而缩短学牛的技能训练时间；二是教师什么也不 讲，认为“实习就是让学生自己动手做”，这样会导致学生对所做课题不了解，增加实习的 难度，影响学生的学习兴趣，所学内容也难以得到巩固。实习课教学应把重点放在教师的示范讲解匕。如果没冇老师准确的讲解与示范，要学生 理解并掌握是非常困难的，这是决定实习课成败的一个关键环节。示范讲解应依据项冃的特 点及实训内容，围绕训练目的，对操作方法、步骤、动

7、作要领、技巧进行示范讲解，并针对 不容易掌握的难点和安全问题着重加以强调。示范时分解动作可放慢节奏，让学生看清老师 的每一个操作细节，为学生的模仿操作打下基础。例如水平仪测量使用注意事项的讲解及示范：（1）测量前，被测表面与水平仪工作表面擦干净（此时停顿，并顺手用干净布对其二 表面作出擦拭示范动作），被测面不允许冇锈蚀、油垢、伤痕等（停顿并底头对其观察）；在 测量时顺手将水平仪底屎和被测面擦拭一下这样测最最准，然后将水平仪轻轻地放在被测面 上（此时应拿起水平仪用手撑直接对其工衣面和被测面擦试一次，然后再将水平仪放置上）。（2）使用时，将水平仪安置在被测量工作面上，必须待气泡完全静止后方可读数（

8、此 时可将水平仪用手晃动一下，做出静止观察姿势）。（3）在观看读气泡移动格数时，视线应垂直对准水准管，以免产牛视差，影响读数精 度（此时示范应做出不垂直观察动作，讲解这样观察时，山于玻璃管中光线折射从而造成读 数有一定谋差）。（4）测量时，若要移动水平仪时，只能轻拿轻放，不许在设备被测量表面上将水平仪 拖來拖去，以免磨损水平仪的工作表面。（5）水平仪用完后，应稳妥放置（此吋应根据实训场情况，示范几种放置方式和禁止 放置情况）。（6）项目测量全部结束后，要涂汕，放入盒内保存（此条应在结束后，h己动手对其 被测设备面和水平仪涂黄油，并带动一些学生积极参与）。总之，通过上述示范讲解和自己实际动手，并

9、在布置操作任务前的再次强调，所用水平 仪在测量操作«11 一直完好无损。同样，示范讲解并不一定要教师将一个实习项ii从头到尾完整地做一遍，因为这样一是 没必要，二是时间不允许，三是容易使学生厌烦，故示范讲解应有选择性、针对性、适时性, 要结合不同项目及设备，依据项目操作任务，灵活安排。例如圆柱齿轮减速机检修项n, k讲授与示范讲解、练习安排见下表:进度讲授示范讲解练习及任务备注1设备检修基本工艺减速机解体过程减速机上盖拆卸减速机上盖拆卸与装复，测量 齿轮齿数，计算速比并记录2轴上套装件的拆装示范套装件拆卸方法及注意事项利用其它轴上套装件练习3螺纹连接的装配工 艺，键、销连接装配 与取

10、出4滚动轴承问隙测最示范测量测最轴上轴承间隙并记录5减速机结合面检查示范测量方对减速机结合面及轴承外圈紧测完后再依与轴承外圈紧力测量法力进行测量据实际结果进行分析6齿轮啮合情况检查（齿隙的测量）示范齿轮顶隙和侧隙的测量测最每对齿轮的顶隙和侧隙，并经老师确认1：确后并记录集中对比分析7齿轮啮合情况检查（齿面接触情况的检杳）示范用红丹 粉检查齿轮 啮合情况学生口行选择某齿轮，用红丹 粉检查啮合情况，并经老师确 认正确后正确集中分析对于实习学生多，设备示范操作不易观察悄况下，实习老师也可采用各小组长集中演练, 并把小组长培习好了以后，在指导教师下监督下，再由各小组组长带领、指导本小组进行练 习。如摆

11、线针轮减速机检修，其设备即无法在讲台上由教师一人示范讲解，也无法在场 地上让所有学生全部观察到在教师参与指导下的拆装过程，此处即可采用该方式。3、依据项目合理布置操作任务学生操作这是实习课的中心环节，这一环节是培养学生独立操作能力、学握操作技能、 捉高操作熟练程度的关键所在，故应安排足够的时间让学生按要求独立动手完成。在简明扼要地讲明要点，对关键部分作出示范后，学生一般很想动手试试，这时教师应 立即布置任务，即所谓的“趁热打铁”，让学生进行练习，往往会达到事半功倍的效果。实 习任务应从简单到复杂，并逐步加大工作量，使学生做到：理解一基木掌握一熟练。教师应根据项目以任务形式布査给学生，在教师指导

12、下由学住按照实际工作的完整程 序，单独或协作完成整个项目练习，使学生理解和把握专业知识和相关技能，培养分析和解 决问题的能力以及协作粘:神。在同一项目而设备（工位）有限情况下，针对各项目，依据设备特点，可采取以下儿种 形式：（1）分组循环练习，每次一人，培养独立操作的能力。该方法多用于设备小而单一的 情况或专用量具，如水平仪使用、普通阀门拆装、轴弯illi测量、联轴器找中心等项目。（2）多人一台设备，分步练习。如在圆柱齿轮减速机、多级离心式水泵检修操作中， 根据实习内容，把实习分段，教师每示范一步，要求学牛做完一步，教师评价后，再进行第 二步示范训练。这样循序渐进，-步一项技能，在每步的关键点

13、再采用单人循环训练，便于 学生接受和掌握。（3）多人一台设备，协作训练。此方法多适用于拆装闲难而无重要检测设备，以培养协作能力，如摆线针轮减速机、高压h密封阀门检修项目。进行实习操作前，如何组织有效的个体或小组实习过程，其分组是关键。它要依据设备 资源，即要考虑练习时间，乂要考虑每组人数，还要考虑人员情况（勤与懒、能力高与低等）。如果小组中人数过多，部分人操作，其他人只能协助或观看，甚至少数人偷懒，这样影 响了学生实际操作技能的提高。由于同组内学生学习量、工作最人不相同，致使一部分平时 学习习惯差的学生更容易放松对白己的要求，造成学牛两极分化现象。同一班学牛.的实习水平总是参差不齐的，对少数实

14、习水平较高的和水平较低的学生应在 分组练习时应加以兼顾，使得水平较好学生可对较差的学生在练习屮加以辅导，使他们能跟 上总体水平。4、注重巡回指导，严格控制纪律巡回指导是实习教师在对课题讲解与示范的棊础上，在学生训练的过程中，有计划、有 目的、有准备地对学生的操作过程进行的全而检查和指导。它是实习教学的中心环节，目的 是严格控制学生的课堂纪律,帮助学牛排除操作中的种种障碍,保证学生掌握正确的操作方 法。巡回指导的主要内容有：安全指导检査工量具的使用情况和设备拆装测量情况，排 除安全隐患；操作指导检查和指导学住操作过程和操作方法；质量指导检杳学生完 成实训的质量；应急指导在实训过程中，教师应随时检

15、查、及时发现问题，立即进行具 体指导，确保实训的顺利进行，提高教学质量。巡回指导的方法应根据学生在训练时产牛的问题的普遍性和特殊性，采用个别指导和集 体指导相结介的方式进行。集体指导是指在训练过程中对学生出现普遍性问题，对全体学生 集中起來进行讲解或技术上的指导。个别指导是在训练过程中对个别学纶或小组出现的差界 而进行的指导，但指导不要包办代替，要允许失败和鼓励学牛重做。教帅在巡回指导中必须做到耐心，因为每一位学生都可能同时拥冇不同方面的优势领域 和弱势领域，对出现问题的学生不要随便训斥，注意指导的方式和方法，要耐心地给了正确 指导，观察学生是否按照要求规范操作，观察学生哪些步骤出问题，出什么

16、问题，哪些环节 不易掌握，冇冃的、冇针对性地巡回，看准问题，及时纠正，保证学生每一个操作动作的正 确性和规范性。巡回指导中，教师应针对发现的问题重点突破，讲粹讲透。实习中，复转兵学员往往比较活跃，如果教师不及时指导，冇的学生可能会自作聪明， 练习比较随意；而冇些送培的学生，则动手能力较差，甚至冇的连棊木工虽具都不会使用。 因此在学生练习期间，教师的来回走动，即可控制实习过程中的纪律，乂能更好的深入了解 学生，对及时问题才能及时解决，才能充分发挥教师的主导作用。5、注重及时实习小结小结是提升白身技能并掌握的最好途径，小结讲评应分为每口小结和过程小结。过程小结是教师根据实习中动态情况而及时进行的一

17、-种中止操作、重点指正的方式，目 的是指正操作中极为严重、普遍而易忽视的错误（特别是安全问题）进行纠正，它与教师巡 回指导相辅相成。在每h小结中，教师要根据学生的具体表现进行全面总结，肯定其成绩，指出不足，对 操作过程中碰到的一些重要环节、关键技能点进行适时点拨，这样做的目的是让学生明确重 点，最后给出下一步的训练内容。6、认真执行检修现场“工完场净”，保证学生良好检修习惯每次实习课结束前，实习老师要及时组织学牛清理实习场地，让学生养成良好的工作习 惯。设备按耍求恢复实习前的状态，以备下次实习用。有关工屋具应完好归置，对丁重复一 定次数的消耗性材料，尽可能冋收再利用，以降低实习成本，同时也培养

18、了学生节约的好习 惯。7、及时检查实习效果，适时组织操作考核，合理总评一般情况下，在平时的实习课中，实习教师应练习过程进行抽查，抽查时注意高、中、 低搭配，以便学握各层次学住对本次实习项目的掌握情况，并对本次实习项目掌握较差的学 生进行重点指导，提高实习效果。侮项实习结束询，教师应根据项目实习目标、项目特点、学生掌握程度及进度，适吋制 定切实可行的、科学的该项实习操作考核方式，考核成绩至少应占总成绩的60%以上。考核 内容应着从实习操作的正确性、合理性到熟练程度等。学生每项考核结束后，教师应进行总 结，指出存在的问题，对一些共同性的问题要集中进行讲解。实习教学的考核既要进行动手能力的考核，乂要有理论知识考核，两者不能偏废。理论 考核内容应包含该阶段各方面棊本检修知识和专业技能技术。阶段实习总评方式，不仅关注学习结果，更应关注学习过程及重平吋的练习情况，总评 应指向学生在各项ii实施中的整个“过程”，包括从上课听讲，到该学生在各项ii开展中的 参与程度、所起作用，纪律与卫生情况，安全意识，完成效果等而进行的全面综合评定，因 此总评的重点应该是过程性评价，这样才能更合理地兼顾一些老实、勤奋而学习努