个人素养研修总结(1)

1、个人素养研修总结榆林高新第五小学 张 钰为了提高个人教育教学的能力与水平，努力为新课程改 革服务，为促进学生的全面发展服务，为践行榆林高新第 五小学教师六项基本技能方案，根据榆林高新第五小学 教师六项基本技能评价标准我根据个人素养研修计划，完 成了以下任务。一、加强自身师德修养,不断提高个人素质。读：普通话诵读。要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情， 音量、语速适度， 恰当运用停顿、 重音等诵读手段， 充分表达自己对作品的理解及感受。每周一例会认真参与普通话 培训，并记录好易错音、易混音等，与同仁相互交流培 训的心得与体会。写：认真用钢笔规范书写汉字,汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行

2、楷书写规范的简化汉字、学科符号、 字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整， 字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板 面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一 定的速度。画：简笔画训练。课堂中简笔画的板书能解决教学中的 重点、难点问题，我在本学期要加强简笔画的训练，设计要 有创意，有利于培养学生的学习能力，有利于发展学生的思 考和创新能力。微课： 微课， 形式上“微”， 内容上“精”， 整体效果 追求“妙”。微课，是在新兴媒体应用于教学而产生的全新 应用形式。利用好“微课”技术，微课与平板电脑相融合， 实现课堂翻转，也可以让学生找到一条学习的捷径，推广开 来

3、，积累下来， 也可以尝试让学生自己制作微课，提升学习 效率。说：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突 出，教学目标要明确；要说明通过什么途径有效地运用这些 教学方法，要达到什么效果。要阐述如何引导学生运用正确 的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充 当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活 动；要将导入新课，学习新课，当堂检测等各个环节阐述清 楚。教：课堂教学活动要践行“语文主题学习”，以“高效 课堂，海量阅读”为目标。教师所制作的课例应能体现新课 标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的 主体地位和创新精神以及实践能力的培养。评：课堂观察与评课课

4、堂观察是提高教师教学水平，反 思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察 记录和课后评议三个环节。 评课要坚持“以学生的发展为 本”， 从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断 和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重 点放在“评学”上面。二、具体完成过程。（一）通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己 的学习方式，不断提升自身的基本功。 坚持每天练习， 养成 及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关的书籍，提升自身 对基本功的理解。（二） 加强日常工作中对基本功观察与反思，培养对基 本功的敏感性，力求能敏锐地感受到自身的需要。（三） 积极借助各种交流与展示的平台促进自己的六项 基本技能能力，积累丰富的经验。认真练好每一天，把基本 功能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技 能技巧比试、评比等等，并争取获得等第奖。使自己的综合 能力始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教 育改革大潮。（四） 通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认 真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同地区的教师进行专业合作，交流教学心得体会，学习先进的教学经验。（五） 认真对待每一次练习，珍惜每一次练兵机会。（六） 通过和同行谈心、交流、评比等形式加