心理学研究方法练习题_23562

1、心理学研究方法练习题一、单项选择题1在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（ ）。A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D 双生子设计2. “如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（ ）。A.预测性假设 B.相关性假设C.因果性假设 D.一般假设 3. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为23设计，那么该研究中有（ ）个自变量。 A. 6 B3 C8 D. 2 4. 当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（ ）。A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 5. 在噪音对阅

2、读速度影响的实验研究中，噪音属于（ ）。 A. 刺激特点自变量 B.暂时造成的被试差别 C被试特点自变量 D. 环境特点自变量。6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（ ）。A. 协方差分析 B单效应分析 C. T检验 D重复测量的多重比较7. 已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（ ）。 A.883 B.351 C.402 D.3478. 进行假设检验时，在H0为假时，错误接受零假设的概率等于（ ）。A. 1- B. C. D. 1-9. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释

3、，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问10. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（ ）。 A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度11. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式 中，表示项目难度参数的符号是（ ）。 A. Ai B. Bi C.c Ci D. Di12. 为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用( )程序，并设法同时研究多个变量。A.项目反应 B.随机化 C.多重实验 D.最小差误13. 被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技

4、术之外，还有（ ）。A联想技术 B随机化技术 C.抵消技术 D平衡技术14. Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析( )。A.个体的兴趣 B.变量间关系 C.个体的性格D.人际关系15. 下列数据类型属于命名数据的是( )。 A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩16. 能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（ ）。A方差分析法 B因素分析法 C回归分析法 D聚类分析17、对于一个23多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（ ）。A、积差相关B、方差分析 C、T检验 D、因子分析18. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（ ）。A、方法的概括性B、被试之间的

5、概括性 C、物种之间的概括性 D、情境之间的概括性19. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为( )个单词。A100-150 B80-120 C90-150 D100-20020. 研究方法能否检验研究假设，属于（ ）部分阅读与评价的内容。A、问题提出 B、研究方法 C、结果 D、分析与讨论21下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化 对年龄群组测量时间效应进行分离的是（ ）。A横断设计 B纵向设计 C聚合交叉设计 D 双生子设计22. “提高教师的教学监控水平会加强学生自我调节策略的运用”，这一假设属于（ ）。A.预测性假设 B.相关性假设 C.因果性假设 D.一般假

6、设 23. 在一项心理学研究中，自变量有A、B两个因素，其中A 有两个水平，B有三个水平，可以称其为（ ）设计。 A. 23 B222 C33 D. 33324. 当研究总体单位数量多，内部差异较大时，恰当的取样方法是（ ）。A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.整群随机取样法 D. 分层随机取样法 25. 年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（ ）。 A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量 C被试特点自变量 D. 暂时造成的被试差别。26. 在“成就动机、智力与学业成就的关系”的研究中，为了获得成就动机与学业成就之间准确的关系，合理的检验方法是（ ）。A. 协方差分析 B偏相关

7、 C. T检验 D重复测量的多重比较27. 已知需要研究对象300人，问卷回收率是85%，有效率是90%，那么应选取的被试数量是（ ）。 A.378 B.393 C.402 D.34728. 检验力度是指当零假设错误时拒绝零假设的概率，可以表示为（ ）。A. 1- B. C. D. 1-29. 在进行访谈研究时，如果访谈者感到访谈对象的回答不真实，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问30. 编制问卷时，下面哪些叙述是不正确的：（ ）。 A. 题目不可以使用双重否定句 B.应尽量回避社会赞许性高的问题 C. 题目叙述不宜过长 D.问卷题目越多越

8、好 31. 在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是( )。 A.区分度与难度 B.项目信息函数 C.项目特征曲线 D.测验信息函数32. 要做一个真实验，必须至少有一个因变量和（ ）。A.两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C.两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平33. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（ ）。 A.需要更多的被试 B.研究效率低 C.容易引起顺序效应 D.容易混淆被试差异与实验条件34. 在社会测量法的设计与实施过程中，在每条标准上允许被试选择的对象的数量最恰当的是（ ）。A

9、.7个 B.6个 C.1个 D.3个 35. 下列数据类型属于比率数据的是( )。 A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩36. 两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算相关系数最恰当的方法是（ ）。A.积差相关 B.等级相关 C.点二列相关 D.双列相关37对于一个23多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（ ）。A.积差相关 B.方差分析 C.T检验 D.因子分析38下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（ ）。A.变量的概括性 B.方法的概括性 C.物种之间的概括性 D.心理过程的概括性39. 题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，中文标题的

10、字数应控制在（ ）个汉字以内。A.30 B.15 C.20 D.12 40. 在阅读心理学研究报告时，属于问题提出部分的评价内容的是（ ）。A.变量、被试取样是否合理 B.研究方法能否检验研究假设 C.预期结果是什么 D.研究欲检验的假设41一个实验中包含控制组或控制条件是为了( )。 A.为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B.避免天花板效应或地板效应C.估计实验者效应和被试的要求特征 D.增强结果的普遍性42“左利手的被试比右利手的被试在思维的流畅性、变通性和独特性上得分更高”这一假设属于( )。A.预测性假设 B.相关性假设 C.因果性假设 D.一般假设 43. 在一项心理学研究中，其研

11、究设计被称之为222设计，那么该研究中有（ ）个自变量。 A. 2 B3 C8 D. 644. 对研究中各类个体的比例不了解，或总体中个体间差异较小以及样本数目较大的时候，恰当的取样方法是( )。A.分层随机取样法 B.系统取样法 C.简单随机取样法 D.整群随机取样法45. 在心理学的实验研究中，任务难度是研究者经常操控的一类变量，他们属于（ ）。 A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量 C被试特点自变量 D.暂时造成的被试差别。46. 利用组间设计完成了“学习方法对学习效率的影响”的研究，如果事先没有考虑到各组初始的学习效率，那么此时合理的数据检验方法是（ ）。A.重复测量的多重比较 B

12、单效应分析 C.T检验 D协方差分析47. 在被试量达到500时，才能得到所需的200份有效数据，如果问卷回收率是50%，那么有效率是（ ）。 A.75% B.80% C.65% D.85%48. 进行假设检验时，在H0为真时，错误拒绝零假设的概率等于（ ）。A.1- B. C. D. 1-49. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要追踪信息来源，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问50. 下列哪一说法中正确的是（ ）。 A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B. 问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。 C. 选择实施的对象只要样本

13、容量够大就有代表性。 D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。51. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式 中，表示项目区分度参数的符号是（ ）。A.Ai B.Bi C.Ci D. Di52. 拉丁方设计的主要目的是( )。A.省被试 B.控制顺序效应 C.节省研究费用 D.控制个体差异53. 先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（ ）。A匹配法 B分层抽样法 CABA法 DABBA法54. 社会测量结果的分析主要有三种形式：矩阵分析、图解分析和( )。A.指数分析 B.相关

14、分析 C.回归分析 D.决策树分析55. 既有相等单位又有绝对零的量表是()。A.称名量表 B.顺序量表 C.等距量表 D.等比量表56. 如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是( )。A方差分析法 B因素分析法 C回归分析法 D聚类分析法57.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( )。A.回归分析 B.相关分析 C.T检验 D.x2检验58. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（ ）。A.变量的概括性 B.被试之间的概括性 C.物种之间的概括性 D.情境之间的概括性59.

15、 题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，英文标题的字数应控制在（ ）个单词以内A.25-30 B.20-25 C.15-20 D.10-12 60. 在阅读心理学研究报告时，属于研究方法的评价内容是（ ）。A.变量、取样是否合理 B.研究欲检验的假设 C.怎样检验假设 D.作者欲解决的问题61在较长时间内对同一组被试进行多次观察和测量，了解某一心理现象发展规律的研究设计是（ ）。A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D 双生子设计62. “儿童在韦氏智力测验中的得分与其学业成就具有显著的正相关”，这一假设属于（ ）。A.预测性假设 B.相关性假设C.因果性假设 D.一般假

16、设 63. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为33设计，那么该研究中自变量有（ ）个水平。 A. 27 B1 C3 D. 964. 当研究总体范围大、单位多、情况复杂时，恰当的取样方法是（ ）。A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.多段随机取样法 65.在 “学习方法对学习成绩的影响”的研究中，研究者没有控制的智力水平属于（ ）。 A. 混淆变量 B.客体变量 C直接测量变量 D.操作变量66.在一个多因素（23）实验研究中，如果发现交互效应显著，那么进一步合理的分析是（ ）。A. 进行协方差分析 B简单效应分析 C. 进行T检验 D进行重复测量的多重比较67. 在被

17、试量达到351时，才能得到所需的300份有效数据，如果问卷有效率是90%，那么回收率是（ C ）。 A.75% B.80% C.95% D.85%68. 进行假设检验时，拒绝为真的零假设的错误称为（ ）。A.型错误 B.纳假错误 C. 统计检验力 D.型错误69. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要了解访谈对象可能态度和观点，可以采用的追问方式是( )。 A.假设式追问 B.系统追问C.正面追问 D.说明性追问70. 一般情况下，问卷的长度应控制到（ ）的回答时间。 A. 030分钟B. 30-40分钟C. 4050分钟D. 5060分钟71. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达

18、式 中，表示项目基础猜测率的符号是（ ）。 A. Ai B. Bi C. Ci D. Di72. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取（ ）。 A.双盲法 B.消除法 C.平衡法 D.对抗法73. ABA实验设计属于（ ）。 A.被试内设计B.被试间设计C.混合设计D.对照组设计74. 下列研究方法中能有效探知被试的认知加工过程的是（ ）。A.口语报告法B.内容分析法C.Q分类技术D.语义分析法75. 教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（ ）。A命名数据和等比数据B等距数据和等比数据C顺序数据和等距数据D顺序数据和等比数据76. 适合检验观测数据的分布情况是否和已

19、知分布一致的统计检验方法是（ ）。A卡方检验B相关样本T检验C回归分析法D聚类分析77.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( )。A回归分析 B相关分析 Ct检验 Dx2检验78. 下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（ ）。A.变量的概括性 B.方法的概括性 C.情境之间的概括性 D.心理过程的概括性79. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，中文摘要的长度一般不会超过（ ）字。A.260 B.220 C.300 D.40080. 研究结果是否与预期一致，属于（ ）部分阅读与评价的内容的A.问题提出

20、 B.研究方法 C.结果 D.分析与讨论81根据已有的资料或事实建立模型，并在实际发展中通过观测检验的研究是（ ）。A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D 趋势研究82. “学生的学习倦怠水平对学业成就有显著的影响”，这一假设属于（ ）。A.预测性假设 B.相关性假设C.因果性假设 D.一般假设 83. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为333设计，那么该研究中自变量有（ ）个水平。 A. 27 B1 C3 D. 984.若研究者想要研究超常班儿童与一般班级的儿童在人格上的差异，那么恰当的取样方法是（ ）。A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 85. 在

21、 “成就动机如何通过学习策略影响学业成就”的研究中，学习策略属于（ ）。 A. 混淆变量 B.客体变量 C中介变量 D.操作变量86.在一个单因素3水平的组内实验设计中，发现主效应显著，进一步合理的分析是（ ）。A. 进行协方差分析 B单效应分析 C. 进行T检验 D进行重复测量的多重比较87. 已知需要研究对象300人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（ ）。 A.378 B.442 C.402 D.34788. 进行假设检验时，接受为假的零假设的错误称为（ ）。A.型错误 B.拒真错误 C. 统计检验力 D.型错误89. 在进行访谈研究时，如果访谈者想让对方提供更

22、多信息，可以采用的追问方式是( )。 A.假设式追问 B.系统追问 C.详尽式追问 D.说明性追问90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的是（ ）。A. 样本大，效度增加 B. 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C. 不会受其它因素的影响 D. 问卷回收率最高 91. 项目反应理论中，测量指标与反应者的( )联系在一起。A.潜特征 B.态度与情感 C.能力 D.行为反应92. 能够最有效运用实验控制策略的是（ ）。A.前实验设计B.静态比较组设计C.准实验设计D.真实验设计93. 下列属于真实验设计的是( )。A.静态组比较设计B.时间序列设计C.单组后测实验设计D.所罗门四组设

23、计94. 下列研究方法中，能有效探知被试的认知加工过程的是（ ）。A.口语报告法B.内容分析法C.Q分类技术D.语义分析法95. 运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是（ ）。A百分等级 Bz分数 cT分数 D频次96. 能够考察具有嵌套关系的自变量与因变量之间的函数关系的统计方法是（ ）。A、T检验B、多层线性模型 C、因素分析 D、二列相关97、一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )。A.24B.28C.30D.8198. 下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（ ）。A、变量的概括性 B、方法的概括性 C、被试之间

24、的概括性 D、心理过程的概括性99. 被试的数目、选择方式、仪器和材料以及实验程序等方面的信息应当在心理学研究报告的（ ）部分进行介绍。A、引言 B、方法 C、结果 D、分析与讨论100. 下列研究方法中能够对已有的同类课题的研究进行综合评价，整合独立研究的成果，获得普遍性、概括性结论的研究方法是（ ）。A结构方程模型B阶层线性模型 C元分析 D路径分析二、名词解释1预测性假设：2构思效度3内容分析法：4现场研究：5编码（Coding）：6因果性假设：7统计结论效度：8研究设计：9因素型(factorial)实验：10后编码：11研究课题： 12研究效度： 13操作定义： 14函数型(func

25、tional)实验： 15前编码： 16相关性假设： 17研究的内部效度： 18口语报告法： 19观察代码系统： 20定性分析： 21研究方向：22研究的外部效度： 23参与观察： 24结构访谈（标准化访谈）： 25元分析（Meta-analysis）：三、简答1生态化趋势的基本特点。2研究课题确定的程序。3取样设计的优点。4问卷法中问题排列方式的设计。5研究结果解释的内容。6、研究方法综合化主要表现。7、心理学的研究问题的特征。8、如何提高心理学研究的构思效度？9、设计观察代码系统时，应遵循的原则。10、研究数据、资料整理的目的。11研究结果数学化的主要表现。12心理学研究假设的功能。13影

26、响构思效度的因素。14访谈研究过程中，如何应对被访谈对象的拒绝？15判定因果关系的条件。16跨文化研究的特殊价值。17课题论证的意义。18分层随机取样法的实施过程及适用条件。19测验法的优缺点。20.一篇好的摘要应该具备的特点。21在心理与教育研究中应用计算机的优点。22论证报告撰写应注意的问题23操作定义的作用。24现场实验研究的特点。25研究方法部分的阅读与评价四、综合题1： 研究设计的基本内容2. 心理学科学研究的基本过程。3. 举例说明编制访谈问题时应注意哪些问题 ？4：心理学定性研究因果分析的逻辑思路5：如何提高问卷的回收率和有效率？6：欲对唐山师范学院学生的月电话消费水平进行调查，

27、要求最大误差不超过2元，且具有95%的可信程度，调查多少学生合适？ （已往调查得知标准差的估计值S=12）7：已知韦氏智力测验平均数为100，标准差为15，有研究估计，一偏远地区儿童的智商比全国常模低六分，为了对这一估计进行检验，从该地区随机取样，应取多大的样本？(=0.01 =0.10) 8：欲调查两校学生的数学成绩的差异是否达到10分，现从两校随机取样进行测验，如果两校实际无差异（差异小于10），而错误地判断为有差异的概率为0.05;当两校实际有差异（差异大于10），而错误地判断为无差异的概率为0.20，那么该次测验两校应各抽取多少学生?(同类考试表明S1=S2=14)五、研究设计1. 欲采用分组重测多因素实验设计模式研究“手机屏幕大小（分为大中小三个尺寸）与